信息技术在教学中具有的优势

单击此处编辑母版标题样式,#,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,信息技术在教学中具有的优势,信息技,术,术在教,学,学中具,有,有的优,势,势,什么是,信,信息技,术,术,信息技,术,术与教,育,育,现代信,息,息技术,在,在教育,中,中的优,势,势,信息技,术,术在教,学,学的应,用,用分析,信息技,术,术在各,种,种教学,模,模式中,的,的应用,教学设,计,计,看,到,优,势,用,好,优,势,信 息,技,技术,大信息,技,技术观,小信息,技,技术观,人体的,信,信息,信,信息,器,器官,扩,扩展,信,信息器,官,官,器官,的,的,功,功能,功,功能,的,的技术,感觉器,官,官,获,获取,信,信息,感,感测,技,技术,神经器,官,官,传,传递,信,信息,通,通信,技,技术,思维器,官,官,加,加工/,再,再生信,息,息,智,智能,技,技术,效应器,官,官,施,施用,信,信息,控,控制,技,技术,信息的,获,获取、,传,传递、,加,加工处,理,理和应,用,用的技,术,术,信息技,术,术与教育,远古时,期,期，语,言,言,的出现,和,和应用,出现,口语教,育,育,文字的,产,产生,和应用,出现,学校,造纸和,印,印刷术,的成功,信息的,记,记录、,储,储存、,传递和,使,使用范,围,围扩大,出现了,班,班级,教学,视听媒,体,体的出,现,现，,幻灯片,、,、电影,、,、录,像带的,教,教学应,用,用,能够直,接,接记录,图,图像和,声,声音,视听教,育,育,现代信,息,息技术,的,的发展,，,，,电视广,播,播、计,算,算机多,媒,媒,体及计,算,算机网,络,络在,教育中,的,的应用,使教育,发,发展到,全,全新的,阶,阶段,网络教,育,育,数字教,育,育,E-Learning,教育在,变,变革,传统的,班,班级教,学,学,基于现,代,代信息,技,技术的,教,教学,b c,x+y=1,a,.,.,商业,公共服务,工业,输入,输出,班级教,学,学,，满足了,工,工业化,社,社会需,要,要大量,人,人才的,要,要求，学校作,为,为“工,厂,厂”，,给,给社会,输,输送各,种,种人才,。,。,信息技,术,术的应,用,用，扩,大,大了教,学,学规模,。,。,专家,同伴,信息资源库,教师,信息工具,现实世界,虚拟实验室,一个教师面对一群学生讲课。,学生面对计算机，背后却有无数的专家和海量的信息资源,。,E-Learning,由班级教学到网络教育,基于现,代,代信息,技,技术的,教,教学,体制,目标,内容,方法,测评,开放化,、,、规范,化,化、民,主,主化、,虚,虚拟化,表层知,识,识深,层,层知识,保持记,忆,忆灵,活,活迁移,基本技,能,能问,题,题解决,能,能力,创造性,、,、学习,能,能力、,共,共处合,作,作,内容更,新,新，结,构,构重组,，,，跨学,科,科综合,情境化,、,、生活,化,化,探究、,合,合作、,自,自主,技术应,用,用，开,放,放灵活,过程性,与,与总结,性,性、选,拔,拔性与,发,发展性,标准化,与,与情境,化,化、真,实,实任务,、,、档案,袋,袋,基于现,代,代信息,技,技术的,教,教学，,为,为培养,学,学生的信息素,养,养，促进,学,学生的,全,全面发,展,展，提,供,供了理,想,想的实,践,践环境,。,。因此,，,，研究,和,和实践,在,在现代,信,信息技,术,术支持,下,下的教,学,学模式,和,和方法,，,，是促,进,进教学,改,改革、,正,正确发,挥,挥信息,技,技术在,教,教学中,的,的作用,的,的重要,课,课题。,现代信,息,息技术,在,在教育,中,中的优,势,势,现代信,息,息技术,与,与传统,信,信息技,术,术的比,较,较,在教学,中,中，现,代,代信息,技,技术与,人,人类教,师,师的作,用,用比较,现代信,息,息技术与传统,信,信息技,术,术的比,较,较,优势,不,不足,印刷教,材,材,学,学习者,控,控制呈,现,现速度,图,图形是,静,静止的,学习者,可,可随时,复,复习,缺,缺乏,趣,趣味性,对环境,条,条件要,求,求低,电视/,录,录象,图,图形,真,真实有,趣,趣,学,学习者,不,不能控,制,制,图形和,声,声音能,吸,吸引注,意,意力,不,不便,于,于复习,视觉和,听,听觉可,互,互相补,充,充,计算机,和,和,价,价,格,格较高,计算机,网,网络,对,对教,师,师有较,高,高要求,现代信,息,息技术,在,在教学,中,中的优,势,势,1.信息处,理,理的自,动,动化和,高,高速度,2.信息表,征,征方式,的,的多媒,体,体化和,非,非线性,3.信息利,用,用的动,态,态交互,性,性,4.信息共,享,享与交,流,流的灵,活,活性和,跨,跨时空,性,性,信息处,理,理的自,动,动化和,高,高速度,教师和,学,学生可,以,以利用,信,信息技,术,术的这,一,一特性,更,更方便,地,地检索,、,、获取,、,、加工,、,、利用,、,、评价,、,、创造,和,和发布,信,信息，,有,有利于,提,提高教,学,学活动,的,的效果,和,和效率,。,。借助,这,这一潜,在,在优势,，,，教师,和,和学生,可,可以减,少,少简单,、,、机械,的,的信息,加,加工活,动,动，而,集,集中精,力,力进行,高,高水平,的,的思维,活,活动，,包,包括：,l更便捷,地,地观测,、,、记录,关,关于事,物,物的发,展,展变化,的,的数据,资,资料；,l利用电,子,子表格,、,、数据,库,库等工,具,具分析,数,数据资,料,料中蕴,含,含的规,律,律，发,现,现和形,成,成问题,，,，寻找,答,答案，,以,以及解,释,释和呈,现,现研究,结,结果；,l利用计,算,算机辅,助,助测验,系,系统或,其,其它教,学,学测评,工,工具进,行,行形成,性,性测评,和,和总结,性,性测评,，,，利用,计,计算机,管,管理教,学,学（CMI，ComputerManagement Instruction）工,具,具更方,便,便地对,与,与教学,有,有关的,信,信息进,行,行管理,和,和分析,；,；,l通过网,络,络搜索,引,引擎、,数,数据库,检,检索等,更,更方便,地,地查询,、,、获取,、,、下载,自,自己需,要,要的信,息,息，并,对,对下载,的,的信息,进,进行评,价,价、选,择,择和整,合,合利用,。,。,l利用用,户,户友好,的,的网页,创,创作工,具,具设计,、,、发布,网,网上信,息,息，将,自,自己的,创,创新性,的,的结果,公,公布在,网,网上。,信息表,征,征方式,的,的多媒,体,体化和,非,非线性,信息技,术,术能够,为,为教学,提,提供多,媒,媒体教,学,学资源,，,，从而,可,可以激,发,发学生,的,的学习,兴,兴趣，,拓,拓展他,们,们的经,验,验范围,，,，促进,他,他们对,知,知识的,理,理解和,记,记忆。,另,另外，,超,超文本,技,技术实,现,现了信,息,息的非,线,线性组,织,织，各,种,种信息,之,之间有,丰,丰富的,链,链接，,构,构成了,立,立体的,信,信息空,间,间。因,此,此，学,生,生可以,按,按照自,己,己的思,路,路来展,开,开自己,的,的学习,过,过程，,更,更好地,适,适应每,个,个学生,的,的学习,风,风格和,学,学习进,度,度。借,助,助这一,潜,潜在优,势,势，教,师,师和学,生,生可以,：,：,进行教,学,学演示,，,，让学,生,生通过,多,多种感,官,官获得,丰,丰富的,经,经验，,并,并且可,以,以对演,示,示过程,进,进行自,主,主的控,制,制；,促进知,识,识的直,观,观化和,可,可视化,，,，促进,学,学生对,知,知识的,深,深入加,工,工；,获取丰,富,富的、,不,不同类,型,型的信,息,息，丰,富,富、扩,展,展对学,习,习主题,的,的理解,；,；,表现自,己,己的感,受,受、知,识,识、见,解,解等。,信息利,用,用的动,态,态交互,性,性,基于计,算,算机的,数,数字媒,体,体具有,很,很强的,动,动态交,互,互性，,能,能针对,用,用户的,操,操作提,供,供快速,、,、动态,的,的反馈,和,和响应,。,。学习,者,者可以,选,选择自,己,己需要,的,的学习,内,内容；,可,可以进,一,一步添,加,加和扩,充,充信息,；,；可以,回,回答计,算,算机提,出,出的问,题,题，并,得,得到计,算,算机的,反,反馈评,价,价信息,；,；可以,对,对计算,机,机模拟,、,、建模,以,以及虚,拟,拟现实,场,场景等,进,进行操,纵,纵，并,随,随时看,到,到自己,操,操纵的,结,结果，,得,得到仿,真,真性的,体,体验。,利用交,互,互性的,指,指导型,、,、练习,型,型等CAI课,件,件进行,自,自主学,习,习活动,；,；,通过工,具,具软件,（,（如电,子,子表格,等,等）、,模,模拟软,件,件、建,模,模软件,等,等进行,信,信息操,纵,纵和实,验,验探索,，,，发现,规,规律，,建,建构自,己,己的理,解,解；,通过虚,拟,拟现实,工,工具进,行,行虚拟,实,实验、,虚,虚拟训,练,练、虚,拟,拟参观,、,、虚拟,旅,旅行等,，,，获得,逼,逼真的,、,、动态,的,的经验,感,感受，,培,培训实,际,际技能,，,，发现,规,规律。,信息共,享,享与交,流,流的灵,活,活性和,跨,跨时空,性,性,网络通,信,信技术,的,的发展,为,为教育,提,提供了,信,信息共,享,享与交,流,流的有,效,效方式,，,，包括,同,同步交,互,互和异,步,步交互,，,，可以,是,是一对,一,一的交,互,互，也,可,可以是,一,一对多,、,、多对,多,多的交,互,互。这,将,将大大,促,促进学,生,生、教,师,师、家,长,长、社,区,区以及,学,学科专,家,家之间,的,的跨越,时,时空的,沟,沟通交,流,流。,利用万,维,维网可,以,以实现,优,优秀教,学,学资源,的,的全球,共,共享、,及,及时更,新,新；,利用网,络,络、视,频,频会议,、,、卫星DVB,等,等可以,进,进行远,程,程教学,和,和远程,指,指导；,利用电,子,子邮件,、,、BBS、聊,天,天室、,视,视频会,议,议等可,以,以实现,教,教师与,学,学生彼,此,此之间,的,的交流,沟,沟通；,各种网,络,络工具,还,还可以,支,支持不,同,同地方,的,的教师,进,进行协,同,同工作,，,，支持,身,身处异,地,地的学,生,生进行,合,合作学,习,习。,利用网,络,络可以,实,实现学,校,校与社,区,区之间,的,的有效,沟,沟通。,在教学,中,中，信,息,息技术,与,与人类,教,教师的,作,作用比,较,较,传统教,学,学的基,本,本过程,社会/,教,教育目,的,的,总的课,程,程目标,内容选,择,择,评估,内,内,容,容分析,教学信,息,息,教,教学,设,设计,确,确定,目,目标,发送和,传,传递,教师具,有,有的能,力,力,作出计,划,划的能,力,力；,开发材,料,料的能,力,力；,建立与,学,学生的,联,联系；,综合信,息,息的能,力,力；,回答学,生,生的询,问,问；,有能力,在,在行为,和,和价值,方,方面作,出,出样板,；,；,有能力,交,交流感,情,情；,有能力,督,督促学,生,生的学,习,习；,有能力,适,适应变,化,化着的,要,要求。,教师的,不,不足,花在个,别,别学生,身,身上的,时,时间不,够,够充分,；,；,有效地,评,评定和,追,追踪学,生,生的成,绩,绩方面,的,的困难,；,；,不能客,观,观地评,价,价学生,的,的成绩,。,。,信息技,术,术的不,足,足,不能产,生,生自发,的,的回答,；,；,不能示,范,范一定,类,类型的,行,行为。,另外，,虽,虽然信,息,息技术,在,在为学,生,生构造,学,学习环,境,境和提,供,供资源,具,具有巨,大,大的潜,力,力，但,是,是，在,适,适应学,习,习过程,的,的变化,，,，有针,对,