资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,触摸春天,学习提示,1,、安静靠什么捉住蝴蝶？你从哪些词句看出来的？,2,、作者对安静捉住蝴蝶的感觉是什么？从哪句话看出来的？,3,、从安静放飞蝴蝶的这一过程你感受到什么？说说你的理由。,畅 磕,弧 翔,权 缤,袅 径,绊 瞬,生字学习,chng,h,qun,nio,bn,磕头,飞翔,缤纷,捷径,瞬间,k,xing,bn,jn,shn,顺畅,弧线,权利,袅袅,绊脚,看谁读音最准确,盲童 小径 穿梭 流畅 引导,合拢 抓住 扑腾 张开 述说,飞翔 权利 瞬间 弧线 划过,花繁叶茂 多姿多彩 清香袅袅,磕磕绊绊 缤纷世界 极其准确,安,静的手指,悄然,合拢，,竟然,拢住,了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。,许久,，她张开手指，蝴蝶,扑闪,着翅膀飞走了，安静仰起头来,张望,。,我静静地站在一旁，看着安,静。我仿佛看见了她多姿多彩的,内心世界，一瞬间，我深深地感,动着。,品评人物,深化认识,说说通过仔细阅读,你对盲女孩安静有了怎样的认识,或者说一说你觉得她是个怎样的孩子,?,我,有生活的权利，,我,可以创造一个属于自己的缤纷世界。,安静,有生活的权利,安静,可以创造一个属于自己的缤纷世界。,你,有生活的权利，,你,可以创造一个属于自己的缤纷世界。,理解句子含义的方法：,1,、联系上下文。,2,、抓重点词语。,3,、结合课文插图。,我们生活得很精彩,不屈服于命运的,张 海 迪,我们生活得很精彩,身体残疾但生命多彩的残疾运动员,谁都有,生活的权利，,谁都可以,创造一个属于自己的缤纷世界。,我们生活得很精彩,!,拓展阅读，升华情感,1.,请同学们谈谈学习课文之后，有什么收获？,2.,可爱的小姑娘安静虽然无法用眼睛看见多姿多彩的春天，却能用心灵触摸到。海伦,.,凯勒说：“世界上除了用眼睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是真实的，那就是用心去看这个世界。”下面请同学们自渎“阅读链接”中的内容。,世上除了用,眼睛,看世界，还有一种内在的视觉,那可能是更真实的，那就是,用心,去看这个世界,。,海伦,凯勒,课下延伸,1.,从文中找出自己喜欢的语句或段落，抄写下来。,2.,课下阅读,假如给我三天光明,，写读后感想。,
展开阅读全文