注重客观展示学生的操作过程课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,北师大版四年级数学下册,白银区金沟口中心小学 张祖桂,三角形的内角和,教材解读,教材总体介绍,单元整体介绍,课时内容介绍,数,与代数,小数的,意义,和加减法,小数乘法,认识方程,空间,与,图形,认,识,三角形和四边形,观,察物体,统计,与,概率,数据的表示与分析,数,学,好玩,密铺,奥运中的数学,优化,数与代数,小数的,意义,和加减法,小数乘法,认识方程,进一步认识小数的意义，探究小数加减法的算理与算法。,理解小数乘法意义，探究小数乘法的计算方法，及小数四则运算的顺序。,学习用字母表示数和方程，学习解简单的方程和用方程解决简单的问题。,空间与图形,认,识,三角形和四边形,观,察物体,通过分类进一步认识,图形,（三角形和四边形）,；通过操作，探索三角形,内角和三边的关系，,会运用学过的图形设计一些简单的图案。,在观察体会用小立方体搭成的立体图形形状的过程中，发展学生空间观念。,。,统计与概率,数据的表示与分析,学习条形统计图、折线统计图和平均数，发展数据分析观念。,数学好玩,密铺,奥运中的数学,优化,通过,“,提出活动任务,”“,设计实验方案,”“,动手进行实验,”“,交流反思,”,与,“,自我评价,”,等活动过程，鼓励学生从头至尾思考问题、解决问题。,感受数学与生活的密切联系，重视激发学生学习兴趣、拓展视野、体会数学思想，发展学生综合运用所学知识分析和解决实际问题的能力。,突出分类在认识图形中的作用，建立图形间的联系；,强调直观操作探索图形的性质，积累认识图形的活动经验；,突出图形知识内部之间的联系，有层次地展开图形知识的学习。,单元学习内容的前后知识之间的联系,已学过的相关内容,第一学段,初步认识长方体、正方,体、圆柱和球,初步认识长方形、正方,形、三角形、圆，知道,平行四边形的名称,认识角、直角、锐角与,钝角,能用自己的语言描述长,方形、正方形的特征,直观认识平行四边形,四年级上册,认识线段、射线与直线,认识平行线与垂线,认识平角与周角,本单元主要内容,图形分类,认识直角三角形、,锐角三角形、钝角,三角形、等腰三角,形、等边三角形,探索三角形内角和,探索三角形三边之,间的关系,认识梯形，进一步,认识平行四边形,后续学习的相关内容,五年级上册,平行四边形、三角,形与梯形的面积,五年级下册,认识长方体（含正,方体）,长方体（含正方体）,表面积和体积,六年级上册,认识圆及特征,圆的周长和面积,六年级下册,认识圆柱与圆锥,圆柱表面积和体积,圆锥的体积,图形的分类,四边形,四边形分类,平行四边形与梯形,三角形,三角形内角和,探索发现一,三角形,三边关系,探索发现二,三角形分类,丰富现实背景,发展空间观念,直观操作探索,不同标准分类,内容,建议课时数,单元建议学习课时数为,7,课时,图形分类,2,三角形分类,探索与发现（一）（三角形内角和）,3,探索与发现（二）（三角形三边关系）,四边形分类,2,练习,具体内容的编排,教材是如何借助直观操作帮助学生探索图形性质，积累认识图形活动经验的？,重视问题情境的呈现,设计独立,的操作探活索动学习图形性质,注重客观,展示学生的操作过程，在问题解决中深化对图形性质的认识。,重视问题情境的呈现,教材采用两个大小不同的三角形，创设了一个拟人化的会话情境，以此激发学生的兴趣，引出探索活动。首先通过他们的对话，让学生明确内角的含义，然后让学生自己想办法解决这个问题，接着小组合作，每组同学可以画出大小、形状不同的若干个三角形，分别量出三个内角的度数，并求出它们的和，填写在表格中，最后引导学生发现规律。,设计独立的操作探索活动学习图形性质,问题,1,：通过不同三角形的量角及求和活动探索三角形内角和；,问题,2:,结合学生上面活动的结果，明晰三角形内角和是,180,；,问题,3:,进一步通过操作验证三角形内角和为,180,。,注重客观展示学生的操作过程，在问题解决中深化对图形性质的认识。,教材呈现了学生通过实际测量计算，得出三角形内角和在,180,左右的初步感知。在此基础上，再通过智慧老人对三角形内角和进行明晰，并指出了因测量可能存在的误差，而导致计算出的内角和不都是,180,，这同时也激发了学生寻找其他方法进行验证的需要。,注重客观展示学生的操作过程，在问题解决中深化对图形性质的认识。,教材是通过撕（把三角形的三个角撕下来）、拼（拼在一起转化成一个平角）、折（平行折，把一个顶点放在边上，转化成一个平角）上的方式来呈现验证三角形内角和等于,180,度的。每个活动都要让学生动手试一试，加深对三角巷内角和的认识，体验三角形内角和性质的探索过程。,注重客观展示学生的操作过程，在问题解决中深化对图形性质的认识。,试一试是通过让学生先猜测后验证的方式，利用已学知识“三角形的内角和等于,180,度”求出被扪的角，从而得出该三角形是什么三角形。,注重客观展示学生的操作过程，在问题解决中深化对图形性质的认识。,练一练是通过让学生回顾本节课知识探索的过程，来解决实际问题。同时让学生通过拼一拼自己的直角三角形，探究拼组图形的内角和，培养学生的探索精神和实践能力。,注重客观展示学生的操作过程，在问题解决中深化对图形性质的认识。,练一练第四题是通过让学生先猜测然后在测量验证的方式，利用已学知识“三角形的内角和等于,180,度”求出被扪的角，从而得出该三角形是什么三角形。,注重客观展示学生的操作过程，在问题解决中深化对图形性质的认识。,教材中呈现的第,5,、,6,题，是让学生通过本节课所学的知识，来解决实际问题。第,7,题是一道拓展题，让学生利用本节课所学的方法自主探索四边形的内角和。,欢迎指导！,