教育专题：6燕子专列

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,6,燕子专列,学习目标,1.,会认个生字，会写个生字。正确读写“欧洲、瑞士、舒适、空调”等词语。,2.,有感情地朗读课文，体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。,（重点）,3.,增强保护环境、爱护鸟类的意识。,（难点）,资料宝袋,1,、,候鸟,候鸟是随季节的变更而迁徙的鸟，如杜鹃、家燕、鸿雁。,2,、瑞士,欧洲中部内陆国家，面积,4.13,万平方千米，首都伯尔尼。瑞士由山地和高原组成，山间谷地气候温和，高山比较寒冷。钟表业历史悠久，誉称“钟表王国”。,预习检查,我会认,洲,瑞,启,殊,骤,跋,涉,濒,覆,zhu,b,ru,q,sh,zhu,sh,bn,f,厢,xin,字词乐园,我会读,欧洲 瑞士 启程 特殊,麻烦 骤降 几乎 濒临,呼吁 覆盖 车厢 贝蒂,长途跋涉 饥寒交迫 皑皑白雪,字词乐园,巧记多音字,踏,t,（踏步踏青）,t,（踏实）,字词乐园,我能理解,上路，行程开始。,不同于同类的事物或平常的情况的。,突然下降。本课指气温突然下降。,紧接；临近。,向个人或社会申述，请求援助或主持公道。,长距离地爬山蹚水，形容旅途艰苦。,形容生活极其贫困。,洁白的雪。,启程,：,特殊,：,骤降,：,濒临：,呼吁：,长途跋涉：,饥寒交迫,：,皑皑白雪,：,字词乐园,我能辨析,都含有劳累的意思。,“,疲劳,”,多用来形容体力或脑力上的劳累；,“,疲倦,”,更多时候是形容主观意义上的困倦。,1.,妈妈由于长期疲劳工作，病倒了。,2.,爸爸太疲倦了，说着话就睡着了。,疲劳疲倦,课文详解,有一年春天，在欧洲瑞士的一个车站，一列,漂亮舒适的空调列车,正准备启程，站台上,站满了,送行,的人。,品词析句：,从这些词语中我们可以体会到被送者的特殊和重要。,课文详解,他们送的是一批特殊的客人,燕子。燕子是候鸟，能长途飞行，怎么还用专列送呢？,破折号起到解释说明的作用，告诉读者，燕子就是这批特殊的客人。采用倒叙的方式开篇，将事件的结果呈现出来，然后用一个疑问句过渡，留下悬念，引出下文。,课文详解,这年春天，成千上万只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦。当地,气温骤降,，,风雪不止,，几乎所有的昆虫都被冻死了。,说明了当时的天气情况，,描写出当时环境极其恶劣，为后文燕子的遭遇作铺垫。,课文详解,燕子经过,长途跋涉,，已经非常疲劳，再加上找不到食物，,饥寒交迫,，濒临死亡。,瑞士政府知道了这个情况，决定用火车把这些燕子送到温暖的地方。,路途遥远，翻山涉水。形容行路艰辛。,形容生活极其贫困。,作为政府，能够下这样的命令来关心一群困难的燕子，的确难能可贵，因为这件事与其他国家大事相比实在是太“微不足道”了。,课文详解,听到消息后，居民们,纷纷,走出家门，,冒着,严寒，,顶着,满天飞舞的大雪，,踏着,冻得坚硬的山路，,四处,寻找冻僵的燕子。,“纷纷”“冒着”“顶着”“踏着”“四处”等词语，表现了人们得知燕子的危险情况后内心的焦急，以及人们不畏严寒拯救燕子的高贵品质。,品词析句：,课文详解,一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着,皑皑白雪,的,山间岩峰,里，寻找冻僵的燕子。,突出了环境之险，体现了环境的恶劣。,课文详解,一天,下来，她,一个人,就救护了,十几只,燕子。她的脸冻得,通红,，手冻得,僵硬,，,但她一点也不在乎,。,“一天”“一个人”“十几只”体现了贝蒂救助燕子之多。,“,通红”“僵硬”描写了脸和手受冻的样子和程度，“但她一点也不在乎”是一个转折关系的句子，表明了尽管手和脸冻得厉害，但贝蒂没在意，突出了贝蒂为拯救燕子而忘我的精神世界。,这时你想对贝蒂说些什么？,课文详解,贝蒂，你真了不起！在冰天雪地里，你救护了那么多燕子，却一点儿也不在乎自己冻红了的脸、冻僵了的手，你这种忘我的精神深深地感动了我。我也要向你学习，保护弱小的动物，与动物们和谐相处。,课文详解,列车开动了。载着燕子的列车，带着人类的友情驶向远方。,燕子在车厢里叽叽喳喳，仿佛在向人类致谢。,“仿佛在向人类致谢”是作者的想象，从侧面赞美了瑞士人民关爱动物的优秀品质。,与开头呼应，人们救助燕子成功，载着燕子的列车开走了，也满载着人们对燕子的祝福、关爱和依依不舍之情。,图解结构,送行,“专列”运送特殊客人,气温骤降 风雪不止,救助过程,遇到麻烦,成功获救,致谢人类,燕子,专列,长途跋涉 非常疲惫,饥寒交迫 濒临死亡,政府呼吁 人们行动,概括主题,本文通过写瑞士政府和当地居民冒严寒、顶大雪救护北飞中遇到危险的燕子，最后用列车将它们送往温暖的地方的感人故事，表现了,人类对鸟儿的关爱之情，呼吁人们要保护动物,。,写法点拨,使用,倒叙,的写法增添文章的新颖性。,倒叙是记叙方法的一种，是指把后发生的事情或结果写在前面，把先发生的事情写在后面。本文就使用了倒叙的写法，开头先写人们为燕子送行，然后记叙事情发生的原因及经过，最后回到开头送行的一幕，首尾呼应。使用倒叙可以引起读者的阅读兴趣。,写法点拨,运用“倒叙”应注意：,运用倒叙，一定要有过渡句或过渡段衔接。当倒叙的部分叙述完毕回到顺叙时要交代清楚。否则，会显得头绪不清，脉络不明，影响内容的表达。,心灵感悟,暖暖的专列载着燕子开走了，但它永远带不走的是瑞士人民对燕子深深的情，浓浓的爱。这样感人的故事怎能不深深地根植于我们的记忆中呢？它将时刻提醒我们：真正爱鸟儿就应把它们当朋友，当它们有困难时，挺身而出、真诚相助。因为一切生命都值得我们去珍爱。,随堂练习,调,tio,（,）,dio,（）,启（）决（）僵（）使（）,户（）诀（）疆（）驶（）,多音字组词,空调,情调,启程,户口,决定,口诀,僵硬,疆土,使用,行驶,载,z,i,（）,zi,（）,装载,记载,形近字组词,温暖的（）特殊的（）,温暖的（）特殊的（）,温暖的（）特殊的（）,地方,怀抱,客人,待遇,阳光,地位,随堂练习,补充词语,