教育专题：1山中访友PPT1

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,山清水秀，鸟语花香；青松迎客，寒梅报春。多姿多彩的大自然有声有色，有情有意。我们这学期学习的第一组课文,将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。,山中访友,作者:,李汉荣,（著名诗人、散文家）,出处:,散文杂志,（1995.第三期）,体裁：,散文,（之前入选为初中一年级课文）,知作者,注音组词,yo,邀,请,f,俯,冲,p,瀑,布,qi,o,陡,峭,q,身,躯,jn,津津,有味,y,n,蕴,含,xi,侠,客,（,guan,）,树,冠,（,guan,）,冠,军,多音字,（,he,）,和,好,（,huo,）,搅,和,多音字,根据词义写出相应的 词语,（,1,）心中充满；指整个前胸部分。,（,2,）道德高尚，声望重，多称颂年高而 有名望的人。,（,3,）指波光时隐时现，忽明忽暗,（,4,）形容有滋味或有兴趣的说道。,满怀,德高望重,波光明灭,津津乐道,阅读感知,1、作者在山中拜访了哪些“朋友”？,3、作者为什么把进山看风景说成是“山中访友”？,2、,从哪哪些描写中可以看出作者和山里的“朋友”有着深厚的感情？运用了什么修辞手法？表达了作者怎样的感情？,速读课文，思考：作者在山中拜访了哪些“朋友”？,古桥树林山泉溪流,瀑布,悬崖,白云,云雀落花落叶石头雷阵雨归鸟,古桥,：,德高望重,古老而坚韧的灵魂,树林,：,知己,闭上眼我变成了树,返回,你好，,清凉的山泉,！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？,你好，,汩汩的溪流,！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？,你好，,飞流的瀑布,！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。,你好，,陡峭的悬崖,！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。,你好，,悠悠的白云,！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。,喂，,淘气的云雀,，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。,山泉,：,清凉,一面明镜,返回,溪流,：,汩汩,唱和一首小诗,瀑布,：,飞流,金嗓子,有气势,悬崖,：,陡峭,高高的额头上仿佛刻满了智慧,白云,：,悠悠,让天空充满宁静,云雀,：,淘气,津津乐道,芬芳清香,落花,：,落叶,：,精致的纹理，蕴含生命的奥秘,石头,：,敲击，听见时间的回声,雷阵雨,：,侠客吼叫 醉酒诗人朗诵 感动吓人,归鸟,：,伴我披月回家,栀子花,57,月开花,走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。,“,撞了个满怀”，形象的写出了淋浴在令人心旷神怡的和风中的那种感觉。因为风中含着“露水”，所以特别滋润心脾；也因为含着栀子花的气息，所以在滋润中还带着一丝甜蜜。这“走出门”的第一感受就与众不同，说明“山中访友”之行充满了好心情。同时，也间接地点明山中访友是在初夏的一个早晨。,啊，老桥，你如一位德高望重的老人。,把,“,老桥,”,比喻成,“,一位德高望重的老人,”,，不但写了桥的,古老,，而且也突,出了它,默默无闻的为大众服务的品质,，充分表达了作者对老桥的,赞美和敬佩,。,走进这片树林，鸟儿,呼唤,我的名字，露珠与我交换,眼神,。,鸟儿不是在,啼叫,，而是在,“,呼唤我的名字,”,；露珠也不是在,晨光中闪亮,，而是在与我,“,交换眼神,”,。一声,“,呼唤,”,，一个,“,眼神,”,，这种拟人化的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的,默契和情谊,。,我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的枝叶，在年轮里旋转、流淌。,这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想。人为树友，人和树已,融为一体,。这是多么奇妙的境界！从这些联想中，我们真切的感受到作者和树之间那种,“,知己,”,的情谊，那种走进大自然,物我相容,的境界。,你好，清凉的山泉，你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好,这一组句子是写,“,我,”,和山中的,“,朋友,”,在打招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句，同时应用拟人的方法，把,“,我,”,和山里的,“,朋友,”,那种深厚情谊淋漓尽致的表达了出来。采用第二人称，读来倍受亲切、热情。,在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。,这句中,，“它们”指的是落花和落叶，“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并落入泥土的过程。时间虽然短暂，却有深意。应为“落红不是无情物，化作春泥更护花”。大自然就这样在循环中生生不息，于是便引出了“捧起一块石头,”,这一层，应为石头就是有火山爆发的岩浆凝结而成，在普通的石头身上也有着大自然轮回变化、生生不息的足印，所以从石头的轻轻敲击中可以听见“远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声”。从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中作者感受到了时间的变 迁，生命的轮回。可见，作者是用心在感受。,作者为什么把进山看景说成是“山中访友”？,(2),表现出,丰富、新奇,的想象，充满童心童趣，构思新奇。,（,1,）表达了作者,亲近,大自然，,热爱,大自然的思想感情。,(3),拟人,手法的应用。,作者从这些朋友身上得到了哪些启示？在对这些朋友的拜访中表现了作者什么样的感情？,启示：做人要有,持久而不变的坚韧,的灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要爱护大自然，保护人类的朋友,鸟类；要淳朴善良，用爱心待人，不去搬弄是非。,表达了作者与山中朋友之间,亲切的感情,和对大自然的,热爱,之情,。,总结课文,：,作者用优美的文笔，“带着满怀的好心情”，走进山林，探访“山中的众朋友”，与“朋友们”互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了对大自然的热爱,之情,。,模仿课文第,4,节“我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须,”,观察一下身边的大自然，展开想像的翅膀，写一个片断或一篇小作文。,布置作业,1,山中访友,1,、给带点字选择正确的读音，打上“”。,暖和（,huo h h,）的春日里，我和（,huo h h,）爸爸在小溪旁散步。和（,huo h h,）风拂过，燕子的呢喃与小溪的流水声应和（,huo h h,）着，感觉多么美妙啊！,树冠,(un,u,n),旋转,(zhu,n,zhun),蕴含,(y,n wn),湛蓝（,zh,n,sh,n,）,栀子（,zh,z,）,2,看拼音，写词语。,qng shung yn sng p b du qio,（）,(),（）（）,Tng b shn q jng zh yn hn,（）（）（）（）,o m xi k bi yu shn y,（）（）（）,3,根据意思，从课文中找出相应的词语写下来。,（,1,）隐蔽、僻静的小路。（幽径）,（,2,）水波忽明忽暗的样子。（波光明灭）,（,3,）品德高尚，名望很大。（德高望重）,（,4,）很感兴趣地谈论。（津津乐道）,4,、照样子，用带点的词语写句子。,（,1,）我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？,（,2,）忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。,谁能说刘翔不能再次打破记录。,最新奇的是，树阴下的光斑都变成了圆圈，像鱼鳞，又像重叠的金环。,6,给下列的句子换一种说法，意思不,变。,（,1,）这山中的一切哪个不是我的朋友,吗？,（,2,）我站立之处成了看雨的好地方，,谁能说这不是天地给我的恩泽呢？,品读课文片段，完成练习。,这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，（）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，（）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，（）的悬崖！深深地峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，（）的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，（）的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。,（,1,）在文中的括号里填上合适的词语，体会这样写的妙处。,（,2,）在这段话中，作者把（）、（）、（）、（）、（）、（）当作自己的朋友，跟他们热切地（）。这些朋友也用自己独特的方式与作者应和。从中我体会到了（）。,（,3,）作者在山中还走访了哪些朋友？仿照下面的句式写话。,（,4,）背诵第五段,