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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2018-2-25,#,古代中国的,手工业,经济,专题一,古代中国经济的基本结构与特点,第二课,手工业是指依靠手工劳动，使用简单工具的小规模工业生产。,古代中国的,手工业,经济,一、古代手工业的产生与发展,二、手工业的主要经营形态,三、主要生产部门及其成就,四、古代中国手工业的特征,学习目标,目标一：,在课堂讨论中能够叙述,古代,中国手工业在纺织、冶金、制瓷上的发展成就（,重点）,目标二：通过学习,能归纳,古代手工业经济,的基本特点（难点）,第一环节 自学自测,任务：通过,独学,完成导学案,独学部分（,黑,色笔完成） 。,要求：,全身心投入，无讨论、无下位、无传递、无声音，及时标疑。,1.,仔细阅读材料，圈划出材料的,关键信息、核心词汇,，挖掘出材料中的,隐含信息,。,2.,圈划出设问中的,限定性词语,，明确答题、思考的方向。,3.,灵活运用所学知识，提高知识迁移能力。,4.,规范用语，使用书面语、专业术语，提高语言组织能力、表达能力。,5.,注意答题的,规范性要求,（要点化、序号化、书写工整、字迹清晰）,6.,核对答案，学习吸收参考答案的优点，依据参考答案，,梳理答题思路。,第二环节 展示讨论,第一步：,对学,核对独学内容和对学内容，交流解决疑问，,蓝,色笔完成。（,2,分钟左右）,第二步：小组长组织组员,群学,，讨论完成对学中不能解决的问题并完成群学内容，记录新的感悟。（,5,分钟）,第三步：群学完成后可以参观其他小组，也可以向老师咨询，注意时间分配。,任务,1,：展示本组讨论出的独学内容；,任务,2,：展示小组,对学、群学中存在的疑惑,；,任务,3,：展示者,请,使用规范展示用语：如：我代表第几组回答,质疑,补充,修正 第几个问题。,其他同学要,注意聚焦，认真倾听,，并记录笔记。,（,20,分钟左右）,展示讨论流程,核对答案,1.,男耕女织,2.,私营,3.,手工工场和雇佣劳动关系,4.,东汉 水排,5.,形成原因：,政治基础：国家统一，政局稳定，人民生活较安定。,经济基础：商品经济发展；茶叶产量增加；各地生活习俗融合。,文化基础：儒家思想、佛教和道教的影响；科举制度的推行，文人阶层壮大。,6.,(1),特征：历史悠久；工艺技术不断发展，产品精美；产品种类繁多；走向世界。影响：有利于商业和城市的繁荣；促进了中外经济文化交流。,(2),特点：景德镇制瓷业繁荣发达,(,或“景德镇是全国制瓷业中心”,),；资本主义生产关系萌芽产生；私营手工业开始占据主导地位。,不能说明；因为在全国范围内，自然经济仍然占统治地位。,(3),青花瓷、彩瓷等。,本课小结,1,、 古代手工业有几种经营形态？,2,、,中国古代纺织业、冶铸业、陶瓷业是怎样发展的,？,3,、,中国古代手工业的特点是什么,？,经营形态,发展史实,基本特征：,家庭手工业,私营手工业,官营手工业,纺织业,冶铸业,陶瓷业,历史悠久，享誉世界,规模大，分工细密,技术先进、工艺精湛,依附于农业,经营,形态,管理方式,劳动力,生产规模,产品用途,(,流向,),家庭（田庄）,私营,官营,农户的副业,自给自足，,满足田庄和农民自身需要；,缴纳赋税,（剩余部分出售）,民间私人自主经营,民间消费，在市场流通,政府直接经营、集中、大作坊,满足官府专用和皇帝私用，,不在市场流通,田庄中的依附人口（农民）,民间工匠,无偿调用,各类工匠,（匠户）,中国古代手工业的经营形态,大,一般,小,总目录,夏商周：官营为唯一模式（西周：“工商食官”）,春秋至明中叶：官营、私营、家庭并存，官营占主导。,明中叶以后,：私营,超过官营，占,主导。,地位变化：,时间,部门发展情况,纺织业,新石器时代,出现人工育蚕和丝织技术，纺织原料用的是麻和葛,商,纺织业在经济生产中已相当重要,汉,纺织技术相当发达，丝织品经丝绸之路远销欧洲，中国又称“丝国”,唐,规模大、分工细,宋,棉花种植、棉纺织技术推广到闽粤,元,黄道婆革新纺织工艺，棉纺织业发展,明清,出现手工作坊，出现了资本主义萌芽，清代已出现较成熟的手工业工场,冶铸业,商,青铜制造业分布广、规模大、种类多、工艺精美,春秋战国,出现铁器,汉,铁业官营，东汉杜诗发明水排,南北朝,出现灌钢法,宋,已经用煤作燃料冶铁,陶瓷业,原始社会,出现彩陶、黑陶、原始青瓷,汉,出现青瓷,唐,成为独立的生产部门，越窑青瓷、邢窑白瓷,宋,瓷窑遍布，五大窑闻名天下,清,出现粉彩瓷器工艺,六、当堂检测,BBDBB DDCC,
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