教育专题：鲸 (6)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,说说对鲸的印象,鲸很大,体形像鱼,用肺呼吸,胎生,扫清生字词,1,、肚、腭、肺、胎：,四个字有共同点，都是“月”旁，有“月”旁的字，多与“肉”有关，如人的身上的肢体、器官。,注意：肺右半部不是“市”，而是巿（,fu,）。,腭：口腔的上膛，包括硬腭与软腭。,扫清生字词,2,、鳍：,指鱼类和某些其他水生动物的类似翅或桨的附肢，起着推进、平衡及导向的作用。,3,、哺乳动物：,从字面意理解就是通过乳汁来给幼体喂食的动物。,扫清生字词,4,、胎生：,人或某些动物的幼体在母体内发育到一定阶段以后才脱离母体，这种生殖方式叫胎生。,5,、退化：,生物体在进化过程中某一部分器官变小，构造简化，机能减退甚至完全消失，叫做退化。,逐段分析：理清课文主要内容,第一段：,写鲸的“大”。从体重、长度、嘴大等方面来写。,第二段：,写鲸的“进化过程”，主要突出强调鲸是哺乳动物。,第三段：,写鲸的“种类”。须鲸和齿鲸。,第四段：写鲸的“进食”。须鲸主要吃虾和小鱼，齿鲸主要吃大鱼和海兽。,第五段：写鲸的“呼吸”。用肺呼吸，不同的鲸喷出的水柱不同。,第六段：写鲸的“睡觉”。,第七段：写鲸的“生长特点”。胎生、一天能长三十到五十公斤、寿命很长。,我们来把概括的这些特点分一下类：,“大”和“进化”、“种类”能分到一个类吗？,“进食”、“呼吸”、“睡觉”能不能分到一个类别？,我们不难看出：进食、呼吸、睡觉、生长特点，都是写鲸的生活习性（惯）的。,自读自悟：提出质疑,我们已经了解了这篇课文的主要内容，剩下的时间，大家再自读课文，把不理解的地方和自己的看法提出来，大家交流讨论。,第二课时,一、细读课文：理解说明方法,细读课文第一段，然后请大家说说，作者是怎么写鲸的大呢？如何让我们感受到了鲸的巨大呢。,划出相应的句子：,1,、其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。,2,、最大的鲸有十六万公斤重、最小的也有两千公斤、我国发现四万公斤重,十七米长、十几头大肥猪那么重,3,、四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。,从这些句子中，我们不难发现作者所用的说明方法：,1,、,列数字,通过十六万公斤、两千公斤、四万公斤、十七米长这些具体数据来说明鲸的重量和长度。,让我们感觉更真实可信,2,、,举例子,人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它嘴里看书，还显得很宽敞。,通过这样的例子来说明鲸的嘴很大。,通过例子给人更大的说服力,3,、作比较,这篇课文的题目就是鲸，内容也是写鲸，为什么开头第一句去说象呢？,象本来就很大，通过象与鲸的对比，更突出鲸的大。,这种将不熟悉的事物与熟悉的事物相比较，从而使我们对不熟悉的事物有了较为明确的认识，这就是作比较的说明方法。,4,、打比方,第,5,段，把鲸喷出的水柱比作花园里的喷泉。,更形象地说明的鲸呼吸时喷出的水柱的形状。,研读课文：重点讨论,重点研读第,2,段，来讨论鲸的进化过程。,陆地,浅海,海洋,说明鲸的进化，主要是为了说明什么？,鲸虽然生在海里，却不是鱼，而是哺乳动物。,课文中除了这一段，还有些地方说明了鲸是哺乳动物。,用肺呼吸,胎生,课堂小练笔,咱们学习了这篇课文，了解了说明文的基本写作方法。本文是运用了列数字、举例子、作比较、打比方的说明方法给我们介绍了鲸。那么，现在请同学们也运用这些说明方法写一段话，来介绍一下自己。,