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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,马信德,学习目标,1.,了解威尼斯奇特、瑰丽的风光，体会中意人民的深厚友谊。,2.,学习课文移步换景的写景方法，品味文章优美的语言。,1.,词语积累，给加粗的字注音或根据拼音写汉字,瑰,宝（,gu,）穿,梭,（,su,）荒,芜,（,w,）,绚,丽（,xun,）鳞次,栉,（,zh,）比,xin,（舷 ）窗,mi,（魅 ）力 城,hu,（徽 ）,2.,解释词语,鳞次栉比：象鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着。多用来形容房 屋或船只等排列得很密很整齐。,瑰宝：贵重而美丽的宝物。瑰丽：异常美丽。荒芜：（田地）因无人管理而长满野草。,祈祷：一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。,一、知识链接：扫除字词障碍,自主学习：,速读课文，完成下列两个问题，,先自学再,小组交流互帮。,1.,用波浪线在课文中划出文中表示,作者行踪,的词或句子,用关键词把,作者的行踪,按序写在表格里。,2,、介绍城市风光的游记，既可介绍它的自然景观还可介绍它的人文景观，（包括建筑、神话传说、历史轶事等）本文作者介绍了威尼斯的哪些自然景观和人文景观？,作者行踪,自然景观和人文景观,我从舷窗向外眺望：,一片蔚蓝色的世界：天，是蓝的；地，也是蓝的。水天连接的远处，耸立着几处高楼和尖顶教堂，仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落,一到罗马,118,个岛屿，,177,条大小河道相互沟通，由,401,座各式各样的桥梁串连缀接而成的“水都”，就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。入夜，灯光映着碧水，明月照亮大海，泛舟在亚得里亚海滨像进了水晶宫一般，真是人间奇景。,我们登上汽船,（,等于城市公共汽车），观赏两岸风光，,十四五世纪的哥特式建筑，文艺复兴时代的宫殿和贵族院落，鳞次栉比。,泛舟在大运河上，,就像在参观欧洲建筑艺术博览会。,汽船穿过一座座桥梁，,其中有一座全由大理石建成的“李亚度桥”，特别引人注目，这是,1592,年建成的独孔拱桥，雕刻精细，造型优美，桥上两侧开设商店，别具一格。,于是就到圣马可广场去散步。,深秋的威尼斯，绚丽多姿，游客如云，广场上千百只灰鸽争相啄食，供人拍照、逗乐；穿梭般来往的船艇，迎着飞翔的海鸥，构成一幅美丽、和谐、幸福的画卷。,作者行踪,自然景观和人文景观,从舷窗向外眺望,一到罗马,登上汽船、,泛舟在大运河上,穿过一座座桥梁,圣马可广场,蔚蓝色的世界,人间奇景,闪闪发光的明珠,威尼斯悠久的历史,十四、五世纪哥特式建筑,李亚度桥,“公朵拉”小游船,传说故事,广场秋色,广场一侧的叹息桥,成果展示,合作探究：,1,、课文题目特别吸引人，不说“水上威尼斯”“水城威尼斯”“奇特的威尼斯”等，而说“蓝蓝的威尼斯”，你认为好在哪里？,2,、感悟主旨：作者写本文只是为了描写威尼斯秀丽奇特的风光吗？还有什么意图呢？,3,、品味威尼斯，感受语言的魅力：美的事物需要用美的语言来描绘，课文现了威尼斯的和平、宁静的美，给我们留下了深刻的印象。,请找出文章比喻句，体会它的表达作用。,成果展示,合作探究一：,1.,突出了威尼斯的色彩,写出了作者俯视威尼斯的总体印象。,2.,“蓝蓝的”深层内涵：是和平、宁静、友谊的象征,合作探究二：本文以作者的行踪为线索，介绍了威尼斯奇特瑰丽的风光和文化艺术，展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，赞颂了中意两国人民悠久而深厚的友谊。,合作探究三：,优美的比喻句：第一段、第二段、第六段,通过对本单元文章学习,，说说游记文章可以,写什么？,写,游记散文 一般用什么方法？写游记散文要注意什么？,介绍城市的自然景观和人文景观。,游记类文章可以采用“移步换景”的方法。,运用这种写法时，要注意两点：,一要把立足点的变换交代清楚；二是要抓住景物的特点进行描写，不能写成“流水账”,。,巩固拓展,作业：,1,、运用移步换景的写法介绍从你家到学校的沿途风光。,2,、评价手册,P7475,页,1-7,题,谢谢！,再见！,
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