教育专题：8拿来主义

单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,拿来主义,鲁迅,梧州七中 韦 清,引出课文,问:对于鲁迅其人,初中阶段我们已经学了他不少,精彩的文章了,你能分类列举一些吗?,答:()小说:,()散文:,()杂文:,问:对于鲁迅其人,你了解他多少呢?简要为我们介绍.,答:原名周树人,浙江绍兴人,我国现代著名的文学家,思想家,革命家.其创作方面最杰出的是杂文创作.,鲁迅的杂文“象投枪,象匕首,直刺向黑暗势力”.我,们今天又要学习他的杂文-,作者介绍：,鲁迅：,（,18811936）伟大的文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，鲁迅是笔名。1898年离家到南京学习，1902年留学日本，1909年回国，1918年5月发表狂人日记，奠定了新文学运动的基础。,主要作品：,小说集：呐喊彷徨故事新编,散文集：朝花夕拾,散文诗集：野草,杂文集：坟热风而已集三闲集二心集伪自由书准风月谈南腔北调集花边文学华盖集华盖集续编且介亭杂文且介亭杂文二集且介亭杂文末编,背景介绍,世纪年代,国民党政府奉行卖国主义政策,实行反革命文化“围剿”,主张“全盘西化”.在左翼文艺队伍中,一些人反对继承旧文化,反对吸收外国文化,造成思想混乱.鲁迅先生就写下了这篇杂文,批驳了错误思潮,提倡“拿来主义”.,思考,:,为了旗帜鲜明地亮出“拿来主义”的主张,作者先,从反面-“送去主义”做文章,把“送去主义”批,得体无完肤.所以,文章可分为明显的两部分.请,划分.(提示:注意过渡段),明确,:,()-()段批判“送去主义”,()-()段,提出“拿来主义”.其中()段为过渡段,承上,启下.,理清思路,整体把握,分析课文,思考:作者是怎样批判“送去主,义”的?请完成小练习.,作者先指出了“送去主义”产生的根源是_,其实,两者是一脉相承的.然后列举了“送去主义”的表现有_和_,以及_.接着,作者一针见血地指出了“送去主义”的实质是_,最后又形象的揭示了“送去主义”的危害:一是导致_,二是导致_.,闭关主义,送去主义,表现,实质,危害,闭关主义,送古董,送梅兰芳,崇洋媚外,经济衰败,主权丧失,送古画新画,怎么样实行拿来主义？,思考,:,作者在批判“送去主义”之后,是怎样论述“拿来主义”的主张的?分组讨论下列问题:,().,“送来”和“拿来”有什么不同?用一句话说明怎样“拿”?,().,“大宅子”比喻什么?对待文化遗产,文章一共列举了几种态度?是怎样说理的?,(),.“,拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的?是怎样说理的?,().,文章结尾共有五个句子组成,如果这五句话是五个问题的答案,应提哪五个问题?“拿来”的最终目的是为了什么?,问题(),“送来”和“拿来”有什么不同?用一句话说,明怎样“拿”?,“,送来”不等于“拿来”.,“送来”是被动接受,而“拿来”是主动获取;,“送来”的是帝国主义剩余的东西,而“拿来”的是经过挑选的有用的东西,.,我们要,运用脑子,放出眼光,自己来拿!,-,有思考,-,有鉴别,-,有选择,问题(),“大宅子”比喻什么?对待文化遗产,文章一共列举了几种态度?是怎样说理的?,大 宅 子,文 化 遗 产,不敢进门,接受一切,放火烧光,“,拿来”!,形象的比喻论证,继承“大宅子”即继承“文化遗产”,逃避害怕,全盘否定,辩证吸收,全盘肯定,譬如比喻论证,大宅子：文化遗产,比喻论证,孱头,懦弱无能、害怕继承、拒绝鉴赏（,逃避主义,）,比喻论证,昏蛋,不分好坏、盲目排斥、全盘否定（虚无主义）,哈哈哈！,比喻论证,废物,崇洋媚外全盘西化（,投降主义）,太棒了！,问题(),“,拿来主义”者是怎样“,挑选,”文化遗产的?是怎样说理的?,鱼 翅,鸦 片,姨 太 太,烟枪烟灯,大宅子里的遗产,吃掉,送药房,送,毁掉,走散,喻文化精华,喻益害并存,喻文化糟粕,喻封建文化,一言以敝之,“拿来主义”者对待文化遗产是:,比喻说理,:,吸取精华,剔除糟粕!,形象生动,幽默含蓄,而锋芒毕露!,比喻的内涵：,大宅子,文化遗产,鱼翅,文化遗产中的精华部分,鸦片,文化遗产中精华与糟粕并存的东西,烟具,文化遗产中的旧形式,姨太太,纯粹的糟粕,拿来主义者的态度：,鱼翅,只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉。,（吸收）,鸦片,只送到药房里去，以供治病之用，却不弄“出售存膏，售完即止”的玄虚。,（批判地吸收）,烟具,除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了。,（绝大多数应清除）,姨太太,大以请她们各自走散为是。,（坚决抛弃）,如何区别对待文化遗产中的不同内容：,问题(),文章结尾共有五个句子组成,如果这五句话是五个问题的答案,应提哪五个问题?“拿来”的最终目的是为了什么?,问题设计:,(,).,对待文化遗产,我们应该怎么办,?,(,).,怎样“拿来”?,(,).,“拿来”有何意义,?,(,).,怎样才能“拿来”?,(,).,“拿来”的最终目的是什么?(两个字概括),要“拿来”!,或使用,或存放,或毁灭,建设民族新文化,沉着,勇猛,有辨别,不自私,创新,五个问题：,1、我们究竟应当怎样对待文化遗产呢？,总之，我们要拿来。,2、拿来之后怎样区别对待呢？,我们要或使用，或存放，或毁灭。,3、正确对待文化遗产有什么积极作用？,那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。,4、怎样才能做到正确对待文化遗产？,然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。,5、实行拿来主义有什么重要性和迫切性？,没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。,板书设计,破,昏蛋,拿来主义,完全否定,闭关主义（排外）,反对三种态度,拿来主义,送去主义（媚外）,立,破,立：新人,孱头,消极逃避,废物,全盘接受,存放或利用（鸦片与部分烟具）,使用（鱼翅与部分鸦片）,毁灭（烟具与姨太太）,占有,挑选,提出三种方式,写作特点1：,运用形象概括，进行归纳推理,不可辩驳的说服力和严密的逻辑性,闭关抱残守缺（误国）,送去取悦洋人（卖国）,拿来批判吸收（利国）,写作特点2,：,选取具体典型，取代抽象论述,节约文字，印象深刻,为三种对外来文化的错误态度画像：,孱头愚弱无能,昏蛋头脑发热,废物失去自立能力,写作特点3：,就近取喻，说明复杂道理,突出本体特征，平实易懂,大宅子整个文化遗产,鱼翅、鸦片、烟枪、姨太太,写作特点4：,讽刺辛辣，妙趣横生,诙谐中见讥讽，憎恶溢于言表,反语：,“,活人替代了古董，我敢说，也可以算得显示一点进步了。,”,“,能够只是送去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度,。,”,讽刺：,几位,“,大师,”,，,“,捧着几张古画和新画，在欧洲一路地挂过去，,”,叫做,“,发扬国光,”,想想议议,1,.,有人说“开卷有益”,也有人说“,开卷未必有益”,似乎都有一定的道理,.面对古今中外浩如烟海的书籍,运用今天所学的观点,谈谈你准备怎样阅读.,2.,“拿来主义”的思想,含义深远,于我们的学习,生活,工作都有很大的指导作用.比如,生活中,我们交朋友,就是一个很现实的问题.请用“拿来主义”的观点说明我们应怎样结交朋友.,谢谢使用,再 见,设计制作:韦清,制作日期:,2005年1月10日,