4第三章学校体育的结构功能和目标

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第三章 学,校,校体育的结,构,构、功能和,目,目标,第一节 学,校,校体育的结,构,构,第二节 学,校,校体育的功,能,能,第三节 学,校,校体育的目,标,标体系,第四节 实,现,现学校体育,目,目标的组织,形,形式与要求,结构是什么,？,？,指系统内部,各,各个组成要,素,素之间的相,对,对稳定的联,系,系方式、组,织,织秩序及其,时,时空关系的,内,内在表现形,式,式，其反映,了,了系统的内,部,部关系，是,系,系统的一种,内,内在规定性,。,第一节 学,校,校体育的结,构,构,一、学校体,育,育的结构：,1、按空间,分,分：,学校体育的结构,体育课程教学,课外体育,学校体育管理,2、按时间,结,结构分,学校体育的结构,学前教育阶段体育,初等教育阶段体育,中.高等教育阶段体育,学生（36岁）：幼,儿,儿身心尚处,于,于发育过程,好奇、,好动、好模,仿,仿、好强、,喜,喜欢游戏,二、,学前教育阶,段,段的体育工,作,作的特点,1、学前教,育,育阶段学生,的,的身心特点,2、学前教,育,育阶段体育,工,工作的特点,1）,体育内容：,基,基本身体运,动,动、游戏、,体,体操、舞蹈,；,；体育教学,形,形式：游戏,和,和小型比赛,等,等。,2）体育工,作,作的重点：,运,运动动作语,汇,汇和基本运,动,动能力，运,动,动兴趣与爱,好,好和习惯，,为,为初等教育,阶,阶段体育打,基,基础。,三、初等教,育,育阶段体育,工,工作的特点,1、学生身,体,体形态发育,的,的特点,（1）具有,波,波浪性和阶,段,段性,（2）具有,性,性别差异,2、学生身,体,体机能发展,的,的特点,（1）神经,系,系统特点,（,（2）骨骼,肌,肌肉系统,（3）呼吸,系,系统,（,（4）心血管,系,系统,3、学生认,知,知发展的特,点,点,感知、思维,、,、注意,身体,素质,敏感期（岁）,身体,素质,敏感期（岁）,身体,素质,敏感期（岁）,绝对力量,1013,动作速度,79,平衡能力,68,相对力量,1417,最高速度,712,模仿能力,712,速度力量,713,短时耐力,1015,协调性,1012,反应速度,711,长时耐力,1416,灵敏性,1012,4、身体素,质,质发展的特,点,点,体育工作的,特,特点,小学低年级,：,：基本运动,、,、游戏和体,操,操、舞蹈,体育的重点,：,：基本运动,能,能力、动作,语,语汇,小学高年级,：,：基本运动,和,和体操、舞,蹈,蹈和竞技运,动,动,体育的重点,：,：基本运动,能,能力、基础,运,运动技能,身体素质发,展,展的敏感期,和,和运动技能,打,打好体能基,础,础、技能基,础,础、和运动,情,情意基础,初中阶段（,青春期）体,育,育,（四）,中等教育阶,段,段体育工作,的,的特点,学生特点：,对,对体育认,识,识逐渐理性,、,、有一定的,判,判断能,力，有一定,的,的体育基础,体育工作的,特,特点：,发展学生的,多,多种体育能,力,力，为终身,体,体育奠定基,础,础,包括哪些能,力,力？体育应,如,如何实施？,（五）高等,教,教育阶段的,体,体育工作特,点,点,该阶段学生,身,身心都达到,或,或者接近成,人,人水平。,体育工作的,重,重点：,1、体育与,其,其职业发展,相,相结合。,2、重视体,育,育文化的传,承,承。,第二节,学,学校体育的,功,功能,功能：是指功效、,作,作用，指某,一,一事物在环,境,境中发挥的,作,作用和能力,。,。,学校体育的,功,功能：是指学校体,育,育在一定的,环,环境和条件,下,下所能够发,挥,挥的作用和,能,能力。,一、学校体,育,育功能的基,本,本涵义,学校体育功,能,能回答的是,学校体育能,干,干什么,，它直接影,响,响学校体育,思,思想的确立,、,、目标的确,定,定及其效应,的,的评价。,那么学校体,育,育有哪些功,能,能？,二、学校体,育,育的功能,（,一）什么是,学,学校体育的,本,本质功能,一般认为：,教,教育、,健身、,娱乐、,辨析：上述,的,的三个本质,功,功能是否是,本,本质功能？,事物的本质,是,是什么？,某类事,物,物区别于其,它,它事物的基,本,本特质,（二）学校,体,体育的健身,功,功能,什么是体质,？,？体能？体,适,适能？,1、养成正,确,确身体姿势,，,，促进生长,发,发育,2、改善形,体,体、体姿,3、提高机,能,能水平,4、发展身,体,体素质和基,本,本活动能力,5、增强,对,对外界环境,的,的适应能力,（三）教育,功,功能的主要,表,表现,1、促进智,力,力发展：何谓智力(,智,智能)？,传统的智能,：,：即学术智,能,能 主,要,要指语言智,能,能和数理逻,辑,辑智能,多元智能理,论,论：,语,语言智能,数,数理逻,辑,辑智能,音乐智能,身,身体运动,智,智能,视觉空间智,能,能,自,自然智,能,能,人际交往智,能,能,自,自我认,识,识智能,促 进 智,力,力 的,表,表 现,促进神经系,统,统的发育,改善运动感,知,知能力,提高运动技,能,能水平,改善运动记,忆,忆,提高运动观,察,察能力,开发大脑,右,右半球功能,公平、正义,感,感,，责任感，,规,规则意识，,协,协作精神,2、形成优,良,良品德,3、培养审,美,美情趣,外形美、心,灵,灵美、行为,美,美、运动美,4 娱乐,功,功能,1）满足多,种,种运动需要,（,（展现自我,）,）,2）愉快体,验,验,3）调节情,绪,绪（运动宣,泄,泄）,4）缓解疲,劳,劳,（五）学校,体,体育的其他,功,功能,1、文化功,能,能,掌握体育运,动,动的科学、,文,文化知识，,继,继承和创造,运,运动文化，,营,营造积极健,康,康的校园文,化,化氛围。,2、辐射功,能,能,竞技体育、,社,社区体育、,家,家庭体育的,辐,辐射作用。,3、经济功,能,能,1）学校体,育,育俱乐部的,商,商业活动。,2）改善和,提,提高未来劳,动,动力的素质,。,。,第三节,学,学校体育的,目,目标体系,（一）学校,体,体育目标的,概,概念与作用,1、学校体,育,育目标的概,念,念,目标是人们,想,想要达到的,境,境地或标准,，,，它是经过,努,努力，期望,所,所要达到的,预,预期结果。,一、学校体,育,育目标体系,学校体育目,标,标在一定时,期,期内，学校,体,体育实践中,所,所要达到的,预,预期结果。,2、学校,体,体育目标,的,的作用,定向、,激,激励、,反,反馈,（二）学,校,校体育目,标,标的层次,1、根据目,标,标性质分,类,类,条件目标,、,、过程目,标,标、效果,目,目标,这些目标,具,具体指什,么,么？,1）条件,目,目标：,教师的数,量,量和质量,学生的体,育,育基础,体育硬件,体育软件,资料文献,实现学校,体,体育目标,必,必须的主,客,客观条件,体育教学,目,目标,体育锻炼,课余运动,训,训练,课余运动,竞,竞赛,科研与管,理,理目标,在一定阶,段,段里学校,体,体育目标,实,实施的环,节,节和经历,2）过程,目,目标：,课时教学,目,目标,单元教学,目,目标,学期教学,目,目标,学年教学,目,目标,学段教学,目,目标,学生的体,质,质健康水,平,平,学生的体,育,育意识和,体,体育情感,学生的体,育,育能力,体育运动,人,人才的培,养,养,体育科学,研,研究的成,果,果,3）效果,目,目标,实施目标,的,的最终结,果,果,2、根据,时,时限分类,近期目标,、,、中期目,标,标、远期,目,目标,3、根据,目,目标的清,晰,晰度分类,方向性目,标,标、达成,性,性目标,4、根据,目,目标的地,域,域性,国家学校,体,体育目标,（,（各级各,类,类）,地方学校,体,体育目标,各所学校,的,的学校体,育,育目标,1、社会,对,对学校体,育,育提出的,要,要求,2、学校,体,体育的本,质,质属性及,其,其功能,学,校,校,体,体,育,育,的,的,本,本,质,质,属,属,性,性,（,（,健,健,身,身,）,）,学,校,校,体,体,育,育,的,的,功,功,能,能,教,教,育,育,和,和,运,运,动,动,的,的,功,功,能,能,3,、,、,学,学,校,校,体,体,育,育,对,对,象,象,的,的,身,身,心,心,特,特,征,征,4、学校体,育,育系统的实,际,际条件,二、确定学,校,校体育目标,的,的依据,学校体育的,总,总目标：,1、增强学,生,生,体质,、增进学生,健康,2、使学生,掌,掌握有健身,实,实用性的运,动,动技术和运,动,动技能,3、使学生,掌,掌握体育运,动,动文化科学,知,知识，具有,一,一定的体育,文,文化科学素,养,养,4、培养体,育,育意识、运,动,动兴趣和习,惯,惯，树立终,身,身体育观念,5、,培,培养,良,良好,的,的思,想,想品,德,德和,意,意志,品,品质,，,，促,进,进学,生,生个,性,性完,善,善和,个,个体,的,的社,会,会化,6、,发,发展,学,学生,运,运动,才,才能,，,，提,高,高运,动,动水,平,平。,三、我国,学,学校体育,的,的目标,1、增强,学,学生,体质,、增进学,生,生,健康,体质（PhysicalFitnessand,Heal,th),身体发育,水,水平,身体功能,水,水平,身体素质,及,及运动能,力,力水平,心理发育,水,水平,适应能力,对疾病和,其,其他有碍,健,健康的,不良应激,原,原的抵抗,能,能力,体格、,体形、,体姿、,营养状况,、,、,身体成分,“人体,的,的质量，,是,是在遗传,性,性和获得,性,性基础上,表,表现出来,的,的人体形,态,态结构、,生,生理功能,和,和心理因,素,素综合的,、,、相对稳,定,定的特征,。,。”,体育科,学,学词典318页,学校体育,的,的效果目,标,标：,A、健康,三,三维观：,“健康是,指,指在身体,、,、心理和,社,社会各方,面,面都完美,的,的状态，,而,而不是没,有,有疾病和,虚,虚弱。,世界卫,生,生组织,身体健康,B、健康,五,五要素说,情,情绪,健,健康,智力健康,精神健康,社交健康,个体在身,体,体、情绪,、,、智力、,精,精神和社,交,交方面都,健,健康,美,美利坚大,学,学国家健,康,康中心,什么是健,康,康？,2、使学,生,生掌握有,健,健身实用,性,性的运动,技,技术和运,动,动技能,3、使学,生,生掌握,体育运动,文,文化科学,知,知识,，具有一,定,定的体育,文,文化科学,素,素养,什么是运,动,动技术和,运,运动技能,？,体育运动,文,文化科学,知,知识具体,应,应该包括,哪,哪些方面,？,？何为体,育,育文化科,学,学素养？,4、培养,体,体育意识,、,、运动兴,趣,趣和习惯,，,，树立终,身,身体育观,念,念,5、培养,良,良好的思,想,想品德和,意,意志品质,，,，促进学,生,生个性完,善,善和,个体的社,会,会化,6、发展,学,学生运动,才,才能,提高运动,水,水平。,什么是个,体,体的社会,化,化？体育,怎,怎样促进,个,个体的社,会,会化？,请你比较,各,各阶段的,体,体育效果,目,目标,（P78,）,），,目标中体,现,现了哪些,理,理论依据,？,？,第四节,学,学校,体,体育的组,织,织形式与,要,要求,1、学校,体,体育的组,织,织形式：,学校体育工作的基本内容,体育课教学,课外体育活动,课余运动训练,课余运动竞赛,2、实现,学,学校体育,目,目标的基,本,本要求,协,同,同学校教,育,育，面向,全,全体学生,课,内,内外相结,合,合,营,造,造良好的,学,学校体育,环,环境,加,强,强体育师,资,资队伍建,设,设,加,强,强学校体,育,育科学研,究,究和经验,总,总结,思考题,：,：,1、学,校,校体育,的,的本质,及,及功能,什,什么？,2、怎,样,样理解,学,学校体,育,育的目,标,标？,3、各,级,级学校,体,体育目,标,标在层,次,次上