学校德育及公民教育的目标与推行策略

按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片本文樣式,第二階層,第三階層,第四階層,第五階層,*,學校德育及公民教育,的目標,與,推行,策略,德育及公民教育,從閱讀中學習,專題研習,運用資訊科技,課程改革四大關鍵項目：,德育的重要性,才德全盡,才德兼亡,德勝才,才勝德,司馬光 資治通鑑,聖人,愚人,君子,小人,從,閱讀中學習,運用資訊科技,專題研習,德育及,公民教育,怎樣的人？,學些甚麼？,怎樣學習？,怎樣的人,不敢妄為些子事,只因曾讀數行書,白居易,助天下人愛其所愛,林覺民與妻書1911,與妻書,怎樣的人,思考終身：頭頂的星空 內心的道德律,康德,經過考察的生活,蘇格拉底,有反省的公民身分,亞里士多德,有勇氣的自主人,文思慧,目標,：,是指導行為、抉擇及評估信念與行動的參考原則、委身的信念、理想與標準,J.M.Halstead 1996,國家興亡 匹夫有責,聞,誅一夫紂,矣 未聞弒君也,孟子,價值,個人素質的建立,以生活經驗作為德育與公民教育的學習情境,全人的,發展,態度、能力、知識(,A.S.K),價值,(,V),與,態度,(,A),1.,重,申重點,(,R,e-focusing),價值觀的建立,建立各領域的連繫,2.,重,組課程,(,R,e-organization),以生活經歷為課程主題,(,LEA),3.,重,訂推行策略,(,R,e-engineering),全校參與,多元學習機會,重組課程策略3,R,1,st R,重申,重點(,Re-focusing),培養學生的,價值觀,：5,PV,以,整,全的,策略,加強各價值教育範疇的連繫,1,st,R,重申重點(,Re-focusing),五個,首要,培養的,價值觀/態度,堅毅,尊重他人,責任感,國民身分認同,承擔精神,1,st,R,重申重點(,Re-focusing),整合的,價值教育,涵蓋：,德育,公民教育,性教育,健康教育,環境教育,傳媒教育,生命教育,2,nd R,重組課程(,Re,-organisation,),生活事件模式,價值觀如何於生活中建立與內化？,生活事件模式,靈活融入課程：,作為班主任課、級際或全校週會的討論主題,作為跨學科活動的主題或副題,作為各學習領域相關主題的學習情境,2,nd,R,重組課程(,Re,-organisation,),3,rd R,重訂推行策略(,Re-engineering),全校參與,多元學習機會,3,rd R,重訂推行策略,(,Re-engineering),全民參與,共同目標(學校 家長 社會),共同參與,學校文化,3,rd R,重訂推行策略(,Re-engineering),多元學習機會,師生齊參與,服務：社區/他人,課內：各學習領域/跨課程/集會/課節,課外：參觀 考察,教師的角色,身教者,開放,權威者,引導學生：分析、判斷、反省,善用學生、教師的生活經歷,讓學生自我,反省,善用,學生及教師的生活經歷,教師的角色團隊成員,同儕協作,跨科教學,專業發展：接收信息,自主,多元互補,教育署對學校的支援,培訓課程,製作教學資源,津貼,校本支援,夥伴關係的建立,德育及公民教育網址：,http:/,/cd,.ed,.gov.hk/mce,MCE,webpage,http:/cd.ed.gov.hk/mce,謝謝！,教育署德育及公民教育組,網址：,http:/,/cd,.ed,.gov.hk/mce,