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,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,报任安书,1,体裁解说:“书”是古代的一种文体,就是“书信”的意思。古人写信,多有题目,说明是写给谁的信,信题多为“报,书”答,书”“与,书”“上,书”“寄,书”等,例如,答司马谏议书,(,王安石,),、,与朱元思书,(,吴均,),、,上枢密韩太尉书,(,苏辙,),等等。,2,写作背景:,报任安书,是司马迁给朋友任安的一封复信。司马迁因李陵之祸,(,对此稍作解释,),,被捕下狱,惨遭宫刑。出狱后,任中书令;表面上看,这是宫中的机要职务,实际上却是以一个宦者的身份在内廷侍候,为,般士大夫所鄙视。在这期间,任安写信给他,希望他利用小书令的地位“推贤进上”。出于以往的沉痛教训和对黑暗现实的深刻认识,司马迁觉得实在难以按任安的话去做,所以一直没有复信。后来,任安以重罪人狱,司马迁担心任安一旦被处死,就会永远失去给他回信的机会,使他抱憾终生,同时自己也无法向老朋友一抒胸中的积愤,于是写下了这篇,报任安书,。,重点理解下列词语:,再:两;,务:事情、要事;,意气:古义,情意;今义,侠义;,勤勤恳恳:古义,诚挚恳切;今义,勤奋,望:怨望、埋怨;,幸:希望,副词;,过:责怪,动词。,小结:引述任安之意,表明回信意图。,朗读第一部分:第,1,段,朗读二部分:第,2,5,段,内容要义:,重点词语:,出身低微。,所戏弄:所玩弄的人,倡优:意动用法,当做乐师优伶,畜:畜养,自己死了,也无人赞许。,与:称许,死:为动用法,为,而死,特:只是,探讨人生价值。,素:平日,固:本来,或:有的人,用:因为,第,2,、,3,段,一一列举几种受辱的情况,而自己受的又是耻辱当中最严重的。,太上:最高,辱:使动用法,使,受辱,理色:肌理和颜面,引用,礼记,上的话来安慰自己。,勉励:磨砺,威约:威力,约束,表明对困厄环境早有准备,交:捆绑,受:遭受,幽:关禁,在狱中忍辱叩头,胆战心惊的具体情景。并说这是长期受威力制约造成的。,内容要义:,重点词语:,援引历史上王侯将相,声振邻国,可是一旦入狱,只好在狱中受凌辱,为自己忍辱苟活找到依据。,内容要义:,重点词语:,南面:古义,面向南;,今义,方位名词,衣:穿,由史实得出:“勇怯”、“强弱”不在主观,而在客观形势。到受鞭打才想到死而守节,已经晚了。,审:明白,从人之常情来说,人念父母,顾及妻子而念生恶死。但自己独身一人,无牵无挂,受辱不死,是要著书传世。,恨:遗憾,私心:自己的心意,鄙陋:平平庸庸,小结,2,、,3,段:说明自己忍辱苟活的原因。,列举历史上受磨难的名人都有著作传世。原因就是他们心中有忧愁郁闷,要表达出来让后人了解其志操。,第,4,、,5,段,内容要义:,重点词语:,拘:被拘禁 厄:困穷,乃:才 赋:创作,厥:著 修列:编著,发愤:古义,抒发愤懑;今义,决心努力,通:实现 道:理想,回应上文忍辱的真正原因是,史记,没有写完,要坚定写完以补偿屈辱。,网罗:收集 考:考察,稽:考订 究:探求,通:通晓 会:巧逢,是以:因此 通:流传,虽;即使,小结,4,、,5,段:列举历史上受磨难的人有所著述,自己不死不死就是要完成,史记,。,朗读三部分:第,6,段,口语:言语 重:更加 通:达,无乃,乎:岂不,吗 不信:不能取信于人,小结:抒发自己内心的极度痛苦,回答任安关于“推贤进士”的问题。,重点词语:,反映司马迁的光辉思想和封建统治者的一些恶劣行为。,反映了封建刑狱制度的黑暗、残酷。,在我国文学史上,最早提出了“发愤著书”的理论。,揭露封建帝王对待史官的态度和自己写作,史记,的情况。,2,报任安书,的语言特色。,磅礴感情,接连倾泻,起伏盘旋。,在奔放中极尽曲折、顿挫之能事。,领会思想内容,欣赏语言特色。,1.,报任安书,表现的思想内容。,务:,内立法度,务耕织,惟陈言之务去,推贤进士为务,是故知不务多,(,从事,致力。动词,),(,定,务必。副词,),(,事情,要事。名词,),(,要求。动词,),(,希望。副词,),(,幸亏。副词,),幸:,幸勿为过,今事有急,故幸来告良,其次不辱身,曩者辱赐书,忿恚尉,令辱之,(,使,受辱。动词,),(,敬词,意有使对方“受辱了”、“对不起”),(,玷辱,辱没,),辱:,练习巩固,审:,博学之,审问之,慎思之,审矣,何足怪乎?,审时度势,发下狱中监禁,明日再审,先生在兵间,审知故扬州阁部史公果死耶,抑未死耶,通:,不得通其道。,通古今之变。,通邑大都。,重:,古人所以重施刑于大夫者。,重为乡党所笑。,(,详细,仔细。形容词,),(,深知,清楚,明白,动词,),(,察看,观察研究。动词,),(,审问。动词,),(,确实,果真,确切地。副词,),(实现),(通晓),(流传),(更加),(慎重),
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