中学历史教学研究论文写作课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,中学历史教学研究论文写作,扬州大学 朱 煜,2012.10.23,扬州大学,“国培”班,1,中学历史教学研究论文写作扬州大学 朱 煜201,一、历史教学论文的选题,二、历史教学论文的资料,三、历史教学论文的结构,四、历史教学论文的论证,五、历史教学论文的规范,2,一、历史教学论文的选题2,一、历史教学论文的选题,1,、选题的意义,选题是研究的第一步，是决定论文是否成功的关键。“好的开始是成功的一半”（亚里斯多德）。,选题能力是教学研究能力之一。,选题源于问题，先有问题，后有选题；选题的关键：发现问题，有强烈的问题意识。,3,一、历史教学论文的选题3,中国在许多研究领域，引导研究方向的重要问题，基本上都是外国学者或者海外华裔学者提出的。,朱学勤曾于,1994,年的,读书,杂志上谈到，某些研究，“问题在大陆，提问在海外；现象在大陆，解释在海外”。,究其原因，中国教育长期很少有提问的训练，长期思想禁锢使得人们不敢思考、不会思考；而国外如美国，中小学教育鼓励学生提出问题和进行自主研究，大学更是以开发学生的提问和思维环境为目的。,4,中国在许多研究领域，引导研究方向的重要问题，基本上都是外国学,选题与标题是一回事吗？选题是研究的大致范围、方向、对象，而标题是选题确定后，在研究过程中经过不断斟酌、修改而最后形成的文章题目。,文章标题一般要揭示研究的主题、主旨，体现问题意识。,文章标题要求概括性强，言简意赅，醒目。,例如，,资治通鉴,（反映性质、旨趣）；,元西域人华化考,（时间、地点、人物、主题、体裁）,5,选题与标题是一回事吗？选题是研究的大致范围、方向、对象，而标,外国学者喜欢主、副标题的形式，主标题以简练的词汇点出主旨，或者用略带文学化的词句以示生动；副标题用较多的文字界定文章内容、主题、范围等。,例如，,都市里的农家女：性别、流动与社会变迁,、,危险的愉悦：,20,世纪上海的娼妓问题与现代性,、,流产的革命：,1927-1937,年国民党统治下的中国,。,6,外国学者喜欢主、副标题的形式，主标题以简练的词汇点出主旨，或,题目设计的几个原则：,题目与内容相符；,题目大小适当；,题目一般是一个短语，而不是句子；,题目只确定研究对象、主旨，不表达观点；,题目力求明确、简短、有吸引力。,7,题目设计的几个原则：7,2,、选题的来源,来源于阅读,处理好平时泛读与集中阅读的关系。,在阅读历史教学研究论著的同时，要注意阅读课程论、教学论、学习论、教育心理学、社会学（尤其课程社会学）、哲学等经典著作。,选择阅读有代表性的历史教学研究著作。,重点作者,：,如首都师大叶小兵、赵亚夫，华东师大聂幼犁，上海师大李稚勇，华南师大黄牧航，四川师大陈辉，南京师大姚锦祥，温州大学陈志刚，台湾清华大学张元，以及任世江、王雄、何成刚，等等。,8,2、选题的来源8,开创性或重要的作品,：,如，郭景扬、林丙义,历史教育心理研究,（杭州大学出版社,1991,）；赵恒烈,历史思维能力研究,（人民教育出版社,1998,）；朱煜主编,历史教材学,（江苏人民出版社,1999,）；陈志刚,历史课程论,（长春出版社,2012,）、,历史课程本体研究,（天津教育出版社,2012,）；陈冠华,英国历史教育改革,（台北龙滕文化出版公司,2001,）；白月桥,历史教学问题探讨,（教育科学出版社,1997,）；王雄,中学历史教育心理学,（长春出版社,2012,），等等。,9,开创性或重要的作品：9,经常阅读中学历史教学杂志。,注意阅读中国知网、万方数据库等网络资源中有关历史教学的文章。,注意阅读中学历史教学园地等历史教学网站中的资料、论坛文章、博文，以开阔视野、了解行情。,要注意既要阅读当下学者的研究成果，还要围绕论题阅读既往学者的研究成果；既要阅读国内学者的论文，也要阅读有关著作；既要阅读国内学者的论著，有条件的还应注意阅读海外学者的研究成果（包括英文作品）。,10,经常阅读中学历史教学杂志。10,来源于日常教学实践,历史教学研究与一般教育理论研究不同。,历史教学研究与史学研究不同。,历史教学研究的选题应关注热点、难点、盲点问题。,例如，,热点问题,修订后的初中历史课程标准刚颁布，这在一段时间内必然是研究的热点，围绕这个热点进行选题就很有意义。,11,来源于日常教学实践11,目前关于课标的一般性研究已有不少，下一步须进行深化研究，如,初中历史新课程标准与中国古代史教学研究,初中历史课中的“讲述”,初中历史教学中的认同感教育,初中历史教学中的民族观教育,初中历史课程的人文性分析,等。,难点问题,例如，,历史课的思想导向与尊重个性,初中历史课与问题意识培养,等。,盲点问题,初中生认知水平与历史学习内容的选择,等,12,目前关于课标的一般性研究已有不少，下一步须进行深化研究，如,来源于交流,各级历史教学研究会的学术活动,校内外的听课观摩活动,校内外的集体备课活动,历史名师的研究引领（工作室、工作坊）,历史教学研究基地活动,历史教师之间的私下交流,13,来源于交流13,参考选题举例,：,一、历史课程论,1,、初中历史课程改革的进展、问题与完善,2,、初中历史教科书难度问题的分析,二、历史教学论,1,、初中历史课“体验教学”研究,2,、论“时序”概念在初中历史教学中的运用,三、历史学习论,1,、论初中生的认知水平与历史学习的内容,14,参考选题举例：14,二、历史教学研究的资料,1,、文献资料,研究综述、述评等“第二手资料”（了解动态；注意作者的学术观点）。,收集的原则：由近及远；名家名刊之作、贴近选题之作。,引用的方法：直接引用；转述；评论；整合说明,他人的研究资料。,如国内外相关专著、论文等。,他人的原始资料。,如课堂案例、统计资料、经验总结、反思日记、听课随笔、课堂观察、问卷调查、访谈记录、相关史料等。,15,二、历史教学研究的资料15,2,、自己的调查与访谈资料,3,、自己的实验资料,4,、自己的教学课例、教学设计,5,、自己的教学日志、反思日记等,16,2、自己的调查与访谈资料16,三、历史教学论文的结构,撰写之前拟定写作提纲,：暂时写下题目，确定文章的主旨；考虑谈几个有内在联系的问题，确定框架；大框架下的分论点；初稿完成后最后拟定题目，修改润色。,与一般学术论文的结构有相同之处，如，前面要有引言，后面要有结语、结论。,与一般学术论文的不同之处，要有实例，观点与实例密切结合。,17,三、历史教学论文的结构17,四、历史教学论文的论证,要注意亮明观点,。结论和每部分、每段开头部分；夹叙夹议。,要注意引用课程论、教学论、学习论、教材论、心理学、社会学、哲学等学科领域的专著、论文中的观点、资料。,要注意引用、解剖教学设计、实践课例等各种他人或自己的资料，包括教科书、教学参考书等资料。,论证要严密、逻辑性强。,总之，文章既要有参考性，又有鲜明的学术性。,18,四、历史教学论文的论证18,五、历史教学论文的规范,1,、学术史回顾,写论文之前，需要,检索相关研究成果,，不进行重复劳动；,在论文的开头部分或文档首页用脚注形式，,简要说明已有研究进展和不足,；正确对待他人成果。,2,、注释或参考文献,引用别人成果,一定要有注释或参考文献,；著录要完整，到页码。,转引的文献,一定要核对原文,；,慎用网络文献,。,19,五、历史教学论文的规范19,3,、引文的类型和基本原则,类型：,资料；他人的观点；理论和概念,基本原则：,引文必须准确,。（错字、漏字、串行、误植等硬伤）,标注应该真实,。,引文与行文浑然一体。,引用以必要为度，切忌堆砌材料。,应选择有价值的著作和论文,20,3、引文的类型和基本原则20,4,、论文的修改,联系论点阅读文稿,。（,看论证是否严密,）,注意分段,。（,一页纸通常有,2-3,个自然段,）,补充和核对资料,。（,资料不足的地方补充，资料堆砌的地方删节；核对原文、注明出处,）,推敲文字表达,（,清晰、准确、流畅，即文字比较干净,）,一篇论文围绕某个主题，应形成三个层次内容,：,材料、观点、工具（理论与方法）,21,4、论文的修改21,欢迎大家批评指正！,联系方式：,22,欢迎大家批评指正！22,