三年级上第五单元分析与提示语文

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,三年级上第五单元,单元分析与提示,一、单元教学目标：,（一）知识和能力目标,1、继续扩大识字面，积累和丰富词汇量。,2、了解有关杂文的一般常识，并会运用。,3、理解课文内容，并联系自己的生活实际，发挥创造力，对作品发表个人见解。,4、熟读精思，了解作者的基本观点和作品的内涵，发展创造性思维，能发现隽永智慧的语句，反复品位，理解这些语句的意义和在文章中的作用。,5、学习不同的论述方法（谈话式、随录式、独白式），并能模仿一定的表达方式写出有思想智慧的语句。,（二）过程和方法目标：,阅读课文，能迅速抓住课文的主要内容，整体感知课文。,能运用自主、合作、探究的学习方法学习课文。,（三）情感、态度和价值观目标,1、理解作品是作家对生活的体验和感悟，由此生发对人生的思考和认识。,2、开拓视野，接触各种各样的文化艺术形式，丰富自己的文化素养，从人类宝贵的精神财富中得到滋养，陶冶情操。,二、单元课时安排：,论雷锋塔得到掉：2课时,论“基本属实”：1课时,怀疑与学问：2课时,创造学思想录：1课时,幸福离财富有多远：1课时,本单元的5篇文章均为名家名作，其写作视野不同，角度不一，语言风格也不相同。宜让学生基本通其大义，个别难懂之处可以忽略，重要的是对关键意思展开思考。学习本单元，首先，应当掌握“反刍”这种有效的读书方法，边读书边思考，对充满智慧和哲理的经典作品深读精思、反复品味，直至得其精髓。“书读百遍，其意自现”。当然，“反刍”式的读书方法并不是意味着一遍又一遍简单的重复与叠加，而应当是随着读书遍数的增加，对作品理解和思考的逐步加深。第一遍的读，可以以读通、理解作品为目的；第二遍的读则应当品味作者的结构与语言；第三遍还可以进一步的对作品提出自己不同的见解和思考；第四遍则可以联系作者的其他作品或同类型的文章探讨作者的创作风格等等。总之，你完全可以根据自己的实际和需要，分阶段的制定自己的读书目的，“循序而渐进，熟读而精思”，每读一遍，你都可能会有全新的感受。,其次，应当重视在生活实际中锻炼自己思考分析问题的能力。本单元中，谈到了天资、机遇与勤奋的关系，创造与生活的关系，美貌与美德的关系而所有的这些无一不是从生活中来，生活中也经常遇到此类的相互关系与矛盾。,“生活无处不语文”，这就需要我们在生活中锻炼，在锻炼中提升自己的语文能力。第三、拓宽自己的阅读面。通过对同类作品的阅读与比较，体会不同作家的不同表现风格；在阅读中体会“泛读”与“精读”，加强自己的“反刍”能力。,