教育专题：台阶（新）

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,泰和县上田中学,李森祥,台阶,泰和县上田中学,作者简介,李森祥出生于1956年，浙江衢州人。1974年应征入伍，历任解放军某部战士、排长、书记员、管理员、参谋、教导队队长、后勤处长，南京军区政治部创作室专业作家。,其小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。,泰和县上田中学,学习目标,1、把握父亲的形象特点。,2、解读小说的主题。,做到,心中有数,泰和县上田中学,检查预习,o dng,gn g,nin,qio,kn,xin,qin,ku,k,g,ki,g,h,cun,ju,凹凼（）涎水（）揩（）,尴尬（）嵌着（）嘎（）叽,黏性（）胯骨（）唿（）嗒,撬开（）磕（）烟灰 蹿（）上,门槛（）硌（）很倔（）,一,二,三,泰和县上田中学,初读课文，整体感知,请用一句话概括课文的主要内容。,本文主要写了_(谁)_(干什么)的故事。,父亲为什么要建一栋有高台阶的新屋？,有九级台阶的新屋，父亲是怎样建造起来的？或者说父亲为建造九级台阶的新屋做了哪些事情？,有两说：一说屋基做高一些，不容易进水。,二说台阶高，屋主人的地位就相应地高。,由此可见，父亲毕生追求是一种富足的生活，并渴望被世人尊重。,泰和县上田中学,捡砖,捡瓦,捡石头,存角票,种田,砍柴,编草鞋,踏黄泥,有九级台阶的,新屋建成,父亲为建新屋，做了哪 些事情？,初读课文，整体感知,泰和县上田中学,精读课文，走进父亲（一）,自由读课文，说说父亲是个怎样的人？,父亲是个_的人，因为他_。,父亲是一个勤劳的人,父亲是一个认真的人,父亲是一个节俭的人,父亲是一个要强的人,父亲是一个谦卑/低眉顺眼的人,父亲是一个专注/执着/坚持不懈的人,泰和县上田中学,默读课文第2127自然段，找出最让你有感触的细节描写，走进父亲的内心世界。,精读课文，走进父亲（二）,温馨提示：注意父亲的表情、动作、心理等,示例：,1、抬青石板时腰闪了,倔强,2、按、敲、踩,对台阶悉心呵护视若珍宝,3、父亲吃过了饭却回答说没吃过,传统农民特有的谦卑,4、踏黄泥,累并快乐着,泰和县上田中学,准备之时的父亲：那天早上父亲天没亮就起了床，我听着父亲的脚步声很轻地响进院子里去。我起来时，父亲已在新屋门口踏黄泥。黄泥是用来砌缝的，这种黏性很强的黄泥掺上一些石灰水豆浆水，砌出的缝铁老鼠也钻不开。那时已经是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里。父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。等泥水匠和两个助工来的时候，父亲已经把满满一凼黄泥踏好。（,请在此处以第一人称穿插父亲的心理活动描写。,）那黄泥加了石灰和豆浆，颜色似玉米，红中透着白，上面冒着几个水泡，被早晨的阳光照着，亮亮的，红得很耀眼。（,此句运用了什么的描写方法，这样写有何作用？）,精读课文，走进父亲（三）,泰和县上田中学,1.示例一：今天以后我家就有高台阶了，从此我可以在众人面前抬起头来做人了，我一定要把台阶砌得厚实一些。,1.示例二：终于踏好了，台阶终于要造好了，我这一辈子为的是什么，不就是要提高地位，赢得尊重吗？以后不用在人前低眉顺眼了。,1.示例三：嗯，终于弄好了，马上就有高台阶了，也算是有一定的地位了吧，可以得到别人的尊重了。,2.景物描写。体现了人物的喜悦、兴奋、满足之情。,精读课文，走进父亲（三）,泰和县上田中学,砌成之时的父亲：许多纸筒落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。因而，父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。（,此处使用了什么描写方法？体现了父亲怎样的心理？）,精读课文，走进父亲（三）,泰和县上田中学,动作与神态描写；,喜悦、无奈、左也不是右也不是的复杂心理。,生活的艰辛让他挺不起胸膛，再加上别人的轻视以及自己谦卑的做人态度等等才有这样一种复杂的动作、神态及内心。,奋斗了大半辈子。高高的台阶砌起来，新屋完工，他心里的高兴是无法形容的。但一辈子低眉顺眼、老实厚道，长期的自卑使他在这样高兴的场合还是表现出一副“放手放不好，挺胸挺不直，笑也笑得尴尬”的窘态，这样更反映出一个作为农民代表的父亲地位之,卑微。,精读课文，走进父亲（三）,泰和县上田中学,精读课文，走进父亲（三）,砌成之后的父亲：我就陪父亲在门槛上休息一会儿，他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。好久之后，父亲又像问自己又像是问我：这人怎么了？怎么了呢，父亲老了。,（朗读这三段，看看第30段哪些词语应该重读，后面两段中的问话应该用什么样的感情和语气再朗读？）,泰和县上田中学,30段：父亲老了，老了就意味着失去了劳动能力，对于一个农民来说，能够劳动是他的生命价值所在，失去了劳动能力，在他看来，就失去了人生的价值，所以父亲感到非常的懊恼。（,父亲：痛苦、沮丧、,）,31段：表现父亲的迷茫、无奈、懊恼。,32段：“我”感慨：父亲辛苦一辈子，却没有得到他想要的生活,。（“我”：对父亲的同情、无奈与伤感,）,精读课文，走进父亲（三）,泰和县上田中学,“父亲”的形象，在那个年代里，在我生活过的乡村里，几乎到处可见。他们除了有一双永远也不干净的脚以外，还应该有一双不能碰棉絮的手（他们开裂着沟纹的手一旦碰棉絮，会将好好的棉絮粘扯得一塌糊涂）。,李森祥给编者的信,深读课文，解读主题,课文仅仅是在写父亲的形象吗？,泰和县上田中学,成长在农村的李森祥说：“乡土永远是我创作的源泉，也是我情感的源泉。任何时候，任何地方，我都不会忘记我来自农村，我有责任把中国人民最本真的情感表达出来。”,深读课文，解读主题,“台阶”的深刻内涵：,希望所有像父亲一样的农民都能够由贫穷走向富裕，由被漠视走向被尊重，由自卑走向自尊！,泰和县上田中学,延伸拓展，巩固深化,一、读一读,默读父亲(邓皓)、父亲的花园(许钦文),二、写一写（二选一）,1、请以,“,台阶是父亲的_,”,写一句话，并作适当的阐释。,2、你是否也想获得别人的尊重？为了达到这一目的，你付出了什么？是否有所收获？请写下自己的感受并与同学们交流。,泰和县上田中学,谢谢指导,再见,泰和县上田中学,