冲縄市立教育研究所课件

書式設定,書式設定,第 2,第 3,第 4,第 5,*,沖縄市立教育研究所研究協力員（情報教育）16年度研究概要報告,沖縄市立美東小学校,教諭甲斐崇,沖縄市立教育研究所研究協力員（情報教育）16年度研究概,研究協力員紹介,小学校,甲斐崇（美東小学校）,新川健次（高原小学校）,平安座智子（小学校）,中学校,比嘉良行（宮里中学校）,後藤直樹（山内中学校）,宮川龍寛（越来中学校）,研究協力員紹介小学校,取組（国動向）,（）,2005年目標、全小中高等学校、全学級授業教員及生徒活用環境整備、段階的実現目指。,IT基本法,（）,e-Japan戦略,我国5年以内世界最先端IT国家目標,取組（国動向）（,取組（国動向）,小学校学習指導要領,小学校学習指導要領総則、配慮事項,各教科等指導当、,児童情報通信情報手段慣親、適切活用学習活動充実,、視聴覚教材教育機器適切活用図,取組（国動向）小学校学習指導要領,取組（国動向）,情報教育実践学校情報化新情報教育関手引,（）,新学習指導要領対応情報活用能力育成基本的考方例紹介,IT築確学力実現定着視点方策,（）,初等中等教育効果的活用，子達確学力向上,取組（国動向）情報教育実践学校情報化,取組（県動向）,沖縄県e-island宣言,（）,本県情報通信技術（IT）活用、県民生活向上自立向持続的発展目指,新学力向上対策夢星,（）,操作活用能力育成,基礎学力盛,取組（県動向）沖縄県e-island宣言,取組（県動向）,（）,沖縄県教育情報化基本計画,沖縄県教育情報化推進計画,IT活用,学力向上用認識,実践的IT活用指導力高,教員役割位置付,公立学校教員操作,目標,取組（県動向）（）,取組,指導教員割合,沖縄県（小学校）,沖縄県（中学校）,沖縄市（小学校）,沖縄市（中学校）,全国位,全国？位,数字捉？,取組指導教員割合沖縄県（,取組,沖縄市課題,数字上実際活用？,利用？,（地域、室、教室）,活用授業実践行？,学力向上活用行？,情報育成,学校取組違（危機感？）,進分,取組沖縄市課題,取組,沖縄市地域活用化,活用,活用授業実現,教員指導力向上,児童生徒情報活用能力育成,取組沖縄市地域活用化,活動内容,地域活用向,（）情報指導育成、授業実践,（）沖縄市情報作成,（）沖縄市収集、公開,（）活用実践紹介,活動内容地域活用向,（）授業実践,情報指導育成目指,平成年月日（水）実施,高原小学校年組新川健次教諭,今年人脚出場！,一学期情報授業実践（掲示板）,総合的学習時間（情報教育）実施,会議室利用,（）授業実践情報指導育成目指,（）授業実践,題材名（使方）,他人悪口書喜行為愚知、楽、注意考。,仮説,疑似体験活動行、誹謗中傷与影響理解、良利用方法考。,（）授業実践題材名（使方）,（）授業実践,授業流,悪口設定,模擬体験開始,悪口悪口開始,終了続,終了後、感想話合、使話合。,沖縄市情報見、使方気点確認。,感想,（）授業実践授業流,（）授業実践,（）授業実践,（）授業実践,（記録）,。今日人。,。,入室(現在:9人),、私、！,轟 死死前誰今、殺,大.出歯,、顔顔？,（）授業実践（記録）,（）授業実践,授業反省会,今後、子達身重要,、？考場必要,中学校小学校以上教育必要！,家庭指導必要（学校要請）,情報育成単発身、各学年、発達段階応継続,（）授業実践授業反省会,情報,交通安全教育例,普段生活呼話題化,保護者呼,専門家（警察）呼説明実演、指導,通学路横断歩道指導,、歩道橋整備,情報（関安全）教育？,（堀田龍也静岡大方学習）,情報交通安全教育例,情報,情報学習,日常生活中,日常基本,自分相手関係,人気持考,何問題？,考？,大切、,場作！,（西田光昭千葉県柏市立土南部小学校 教諭）,情報情報学習,（）沖縄市情報作成,情報活用能力育成情報育成,安全作成,等利用規定,個人情報、著作権取扱,校内情報教育推進,児童向資料必要性,研究所,（）沖縄市情報作成情報活用能力育成情報,（）沖縄市情報作成,上教材実践事例,情報研修教材,http:/sweb.nctd.go.jp/kyouzai_new/index.htm,“情報”授業,http:/sweb.nctd.go.jp/support/index.html,社会歩方,http:/-