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Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,生长素的奥秘,生长素的奥秘,第,2,节 生长素的生理作用,第2节 生长素的生理作用,学习目标,知识目标：,1,概述植物生长素的生理作用。,2,尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。,能力目标：,1,通过观察有关图片、曲线，提高分析资料获取信息、归纳总结和语言表达能力。,2,通过完成部分探究实验，提高统计数据、处理数据和分析数据的能力。,3,通过构建数学模型，提高图形间的转换能力。,情感目标：,通过小组合作，增强协作意识。,学习目标知识目标：,我国宋代著作,种艺必用,中，记载了一种促进枝条生根的方法：,“,凡嫁接矮果及花，用好黄泥晒干，筛过，用小便浸之。又晒干，筛过，再浸之。又晒又浸，凡十余次。以泥封树枝,.,则根生。,”,我国宋代著作种艺必用中，记载了一种促进枝条生根,探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度,实验材料：生长素类似物,萘乙酸,设计实验要遵循哪些原则？,生长素类似物处理插条的方法？,处理的时间、处理的方法、植物枝条的长势等,生根情况（生根的平均长度和数目）,不同浓度的萘乙酸溶液,自变量：,因变量,:,无关变量：,探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度实验材料：生长素类似物,如何设计实验,?,（基本步骤）,要设置哪些浓度,?,如何才能得出,准确,的最适浓度,?,方法步骤,：,1,）用容量瓶将萘乙酸母液分别配成系列浓度梯度的溶液于烧杯中，编号,1-5,。,2,）将生长状况,相同且良好,的枝条，均分成,5,组，每组不少于,2,个枝条，选择合适的方法处理插条基部。,3,）处理后，将枝条分别在,相同,条件下扦插。,4,）培养相同时间后，观察并记录每组实验材料的生根数目或长度，做好记录。,（,清水,10,-10,10,-8,10,-6,10,-4,mol/L,）,（,清水培养,）,（,沾蘸法,）,（预实验）,如何设计实验?（基本步骤）方法步骤：（清水 10-1,探究不同浓度生长素类似物（萘乙酸）对富贵竹生根的影响,清水,10,-10,10,-8,10,-6,10,-4,10,-2 mol/L,编号,1,2,3,4,5,6,生根数,能否得出“最适浓度”？生长素是否只有促进生长的作用？,探究不同浓度生长素类似物（萘乙酸）对富贵竹生根的影响清水,既能,促进生长,;,也能,抑制生长,生长素的作用表现为两重性,既能,促进发芽；,也能,抑制发芽,既能,防止落花落果；,也能,疏花疏果,既能促进生长 ; 也能抑制生长生长素的作用表现为两重性既能促,类型一,类型二,顶端优势,类型一类型二顶端优势,0,10,-10,10,-8,10,-6,10,-4,10,-2,c/mol,L,-1,促进生长,抑制生长,根,芽,茎,对生长素的敏感度,：,根,芽,茎,对于不同器官来说，生长素促进生长的最适浓度相同吗？,010-1010-810-610-410-2c/molL-,类型一,类型二,根的向地性,茎的背地性,A,B,C,D,类型一类型二根的向地性ABCD,生长素的生理作用,既能促进生长，也能,抑制,生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止,落花落果,；也能,疏花疏果,。,特点：,两重,性,顶端优势,低浓度,促进,，高浓度,抑制,。,例证,实质,探究生长素类似物促进插条生根的适宜浓度,生长素的生理作用既能促进生长，也能 抑制 生长；既能促进发芽,1,下列关于生长素的叙述，错误的是,A,生长素能促进扦插枝条生根,B,生长素浓度越高，植物生长越快,C,去掉顶芽可以促进侧芽生长,D,植物向光性运动是生长素不均匀分布所致,B,1下列关于生长素的叙述，错误的是B,2,可以证明生长素两重性的的实例是,A,植物的向光性,B,顶端优势,C,生长素集中在生长旺盛的部位,D,生长素促进扦插枝条生根,B,B,3.,某同学在“探究生长素类似物,IBA,促进银杏插条生根的最适浓度”实验中获得了下表所示结果，有关本实验分析或评价的叙述不正确的是,枝条,甲组,乙组,丙组,溶液,10,10,mol/L,10,5,mol/L,清水,生根数量（条）,43,8,22,A,本实验的自变量是促进插条生根的,IBA,浓度大小,B,银杏插条上侧芽的数目及饱满程度会影响实验结果,C,本实验说明,促进银杏插条生根的最适浓度为,10,10,mol/L,D,用三种溶液处理插条的时间应该相同,C,3.某同学在“探究生长素类似物 IBA促进银杏插条生根的最适,谢谢！,谢谢！,
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