教育专题：7[1]最后一课

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第一课时,第二课时,人民教育出版社,谈话导入,读文感知,本课小结,第一课时,潘发年制作,（一）你理解吗？,纵使世界给我珍宝和荣誉，我也不愿离开我的祖国，因为纵使我的祖国在耻辱之中，我还是喜欢、热爱、祝福我的祖国。,裴多菲（匈牙利）,一、导入课题,（二）创作背景。,这篇小说写于,1873,年。,1870,1871,年，普法战争爆发。,9,月，法国大败，普鲁士军队进入法国，包围法国首都巴黎。两国签订了停战协议，法国东北部的阿尔萨斯和洛林东部地区被迫割让给普鲁士。为了让当地人民永远忘记祖国，为了永远统治这些地方，普鲁士军队下了一道命令：这两个州的学校只准教德语，不准再教法语。,最后一课反映的就是这种情况。,（三）走近作者。,都德，法国,19,世纪下半期的小说家，他出生于工厂地主家庭，做过老师，,1857,年开始文学创作，其小说多以反映普法战争为主。他是,19,世纪法国现实主义作家，作品有长篇自传体小说小东西，短篇小说柏林之墙最后一课等。,完成导学案中的预习导学1,A,、小说是一种以塑造人物为中心，通过描述完整的故事情节和具体的生活环境，形象深刻、多方位的反映社会生活的叙事性文学体裁。,（四）文体链接。,B,、分类：按篇幅、容量分长篇、中篇、短篇、微型小说。,按内容特点分历史、科幻、爱情、讽刺小说。,C,、三要素：人物、环境、情节。,人物（通过外貌、语言、动作、心理、神态、细节描写来塑造人物）,环境（社会环境：交待时代背景,；自然环境：交待人物活动的时间、地点、景物、烘托气氛，表现人物性格、感情,）,情节（序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声）,完成导学案中的预习导学2,二、读文感知。,（一）字词积累。,哽（）住 踱（）步,惩（）罚 喧（）闹,wn,（）转,懊悔（）：,祈祷（）：,完成导学案中的预习导学3,（二）读题解题。,1.,标题,“,最后一课,”,隐含着怎样的含义？,2.,你从标题中读出了怎样的感受？,完成导学案中的学习研讨1,（三）整体感知。,1.,本文的主人公是谁？,2.,本文是以什么为线索展开叙述的？,3.,用简洁的语言概括小说的主要内容。,完成导学案中的学习研讨2,三、本课小结。,归纳整理,课后练笔,品析句子,赏析人物,第二课时,全课总结,7.,最后一课,潘发年制作,一、赏析人物。,小弗郞士,韩麦尔先生,二、品析句子。,（一）“又出了什么事啦？”,（二）“法国语言是世界上最美的语言最明白，最精确。”,（三）“我的朋友们，我我”（补出韩麦尔先生未说出的话）。,（四）找出文中你不理解的句子或是你欣赏的句子，共同研讨，合作完成。,完成导学案中的巩固延伸1,三、归纳整理。,第一部分（开端）：上学路上。,第三部分（高潮）：课上。,第二部分（发展）：上课前。,第四部分（结局）：下课。,（一）合作研讨,讲述了小弗郞士在上学路上对周围事物的观察和感受。,讲述了上课前教室里的严肃肃静的情景。,讲述了韩麦尔先生讲授最后一课的情景及小弗郞士的感受。,韩麦尔先生宣布下课时的情景。,完成导学案中的巩固延伸2,（二）思考交流,3,以小见大的手法。,1,生动的描写。,2,独特的视角。,四、全课总结。,一玉口中国，一瓦顶成家，,都说国很大，其实一个家，,一心装满国，一手撑起家，,家是最小国，国是千万家，,在世界的国，在天地的家，,有了强的国，才有富的家，,国是我的国，家是我的家，,我爱我的国，我爱我的家，,我爱我国家。,爱国就是,五、课后作业。,（一）试以韩麦尔先生为第一人称，改写课文中从上课到下课这部分的内容。(80字以内）,（二）假如你是小弗郞士，请以“散学以后”为题续写一段话。要求根据课文结尾，展开合理的想象。（100字左右）,完成导学案中的巩固延伸3,（三）爱国主义情感是最崇高最神圣的情感，古今仁人志士都具有这种情感。你还知道哪些表达爱国主义情感的名句？,示例：,A.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。,文天祥,B.为中华之崛起而读书。,周恩来,（1）,（2）,（3）,（4）,