说课诊断与排除自动变速器不升档故障课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,Company Logo,*,工贸汽车,Company Logo,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,汽车专业,汇报人：王正旭,2010.05.7,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,Company Logo,*,诊断与排除,丰田,COROLLA,汽车自动变速器,不升档故障,说课人：王正旭,2013.06.,*,说课诊断与排除自动变速器不升档故障课件,课程的地位：汽车自动变速器故障诊断与排除称：,包括：,学习任务一：诊断与排除自动变速器打滑的故障 学习任务二：诊断与排除自动变速器换挡冲击的故障 学习任务三：诊断与排除自动变速器不升档的故障,学习任务四：诊断与排除自动变速器异响的故障,说课程,课程的地位：汽车自动变速器故障诊断与排除称：包括：说课,本教材是根据一体化教学模式编写，采用大量实物图片与结构原理相结合讲解详细。变速器型号全而新。,说教材,自动变速器原理与检修一体化教程,机械工业出版社 王正旭主编,本教材是根据一体化教学模式编写，采用大量实,汽车自动变速器维修,汽车自动变速器大修,汽车自动变速器故障诊断与排除三本工作页。,说学材,汽车自动变速器维修说学材,按照制定的计划，在教师指导下排除自动变速器不升档故障,能讲解维修方案，修改完善实施方案,会查阅维修手册与组员沟通合作完成任务,1.,根据现象情境，确认故障现象收集相关信息资料,学习目标,2.小组协作方式分析故障原因，制定排除故障的方案,按照制定的计划，在教师指导下排除自动变速器不升档故障能讲解维,教学对象分析,本次课的讲授对象是汽车维修与检测专业，高级班学生，他们具有如下特点：,已学过汽车发动机、底盘等基础课程，对汽车的整体构造已有所了解；,已学习过汽车自动变速器维修，汽车自动变速器大修课程,具有一定的思维能力、动手能力，有一定抽象思维能力；,教学对象分析本次课的讲授对象是汽车维修与检测专业，高级班学生,B,E,C,D,A,学习重点,重点学习制定计划，操作流程图,化解方法,小组合作，讨论。引入职业能力测评标准,BECDA学习重点重点学习制定计划，操作流程图化解方法小组合,故障排除的规范操作,学习难点,化解方法,教师示范，学生模仿,故障排除的规范操作学习难点化解方法教师示范，学生模仿,教学方法,1、分组讨论大脑风暴法,2、案例教学法,行动导向教学法,3、赏识成功教育,学生在讨论合作后发现问题答案，适当给予表扬鼓励，能很好调动学生的积极性实现情感目标。,4、多媒体辅助教学法,利用投影、电视、挂图等多媒体教学方法,教学方法1、分组讨论大脑风暴法2,学法指导,我们常说“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”。,教育不仅是传授专业知识，具体专业知识需要“自我确定，一生不断地学习”。因此将培养“为完成今后任务应获取跨专业、多功能和不受时间限制的能力即关键能力”作为职业教育的最高目标，关键能力是一把能迅速开发不断变化的专业知识的“钥匙”。倡导:要让学生主动参与、乐于探究，勤于动手，培养学生搜索和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。,在本节课中我主要用观察、对比、归纳等方法，让学生在亲自实践中，通过有目的的观察和教师的启发诱导，运用贮存在自己头脑里的知识，来认识新知识，解决新问题，产生新见解。通过动手与动脑培养学生勇于探索，不断完善，积极进取的、严谨的科学态度和学风。,学法指导 我们常说“,明确任务获取信息,制定计划,评价反馈,检查控制,决策,实施,教学过程,明确任务获取信息制定计划评价反馈检查控制决策实施教学过程,陈小姐开一辆丰田 轿车。最近发现起动发动机后，仪表盘上的“发动机故障灯”仍然点亮。起步、倒车都正常，在D位行驶时，感觉提速不快，而且比以前费油了。,明确任务获取信息,陈小姐开一辆丰田 轿车。最近发现起动发动机后,制定计划,制定计划,做出决策,做出决策,计划实施,检查控制,计划实施检查控制,教师点评：,反思与分享,知识技能层面,小组合作，表达能力，5S执行情况，安全操作，课堂纪律。,评价反馈,总结提升,教师点评：评价反馈总结提升,Thank You!,Thank You!,课程体系,就业,市场,师资,课程体系,建设核心,专业建设思路,培养目标,课程体系就业市场师资课程体系专业建设思路培养目标,松田状况,优势劣势分析,领导重视,技术力量,团队精神,设备场地,师资不足,课程体系,松田状况优势劣势分析领导重视技术力量团队精神设备场地师资不足,够资格考取,毕业后考,选考,必考,高级技师,技 师,高级证书,中级证书,关于证书,够资格考取毕业后考选考必考高级技师技 师高级证书中级证书,劳动和社会保障部,交通部,行业协会,发证机构,劳动和社会保障部交通部行业协会发证机构,考前辅导,考前辅导,行业培训,维修证,营销证,从业资格证,考前辅导考前辅导行业培训维修证营销证从业资格证,取得中级维修证书,考前辅导,汽车电气,汽车底盘,汽车发动机,取得中级维修证书考前辅导汽车电气汽车底盘汽车发动机,驾驶证取得,1,理论考试,2,技能考试,3,取证,驾驶证取得1理论考试2技能考试3取证,11,57,23,31,49,8,17,4,我国目前技术工人队伍结构中,初级,中级,高级,技师,我国中高级技术人才短缺情况十分严重。其中尤其以汽修、数控等热门专业为代表，被称为“高级蓝领”的高级技工已经成为稀缺资源，“高级蓝领”出现断层,11572331498174我国目前技术工人队伍结构中初级中,员工具备的素质,高层管理者,中层管理者,技术主管,服务/销售顾问,排序,职业道德,10.0,10.0,9.92,9.64,1,执行能力,9.82,9.89,9.73,9.14,2,敬业精神,9.45,10.0,9.36,9.57,3,合作精神,9.27,9.89,9.33,9.57,4,纪律观念,9.55,9.44,8.75,9.57,5,进取精神,9.00,10.0,8.75,9.43,6,员工具备的素质 高层管理者中层管理者技术主管服务/销售顾问排,员工具备的素质,高层管理者,中层管理者,技术主管,服务/销售顾问,排序,质量意识,9.36,10.0,9.92,9.64,7,学习精神,9.45,9.89,9.73,9.14,8,创新能力,8.64,10.0,9.36,9.57,9,专业知识,7.82,9.89,9.33,9.57,10,技术能力,7.36,9.44,8.75,9.57,11,法制观念,8.00,10.0,8.75,9.43,12,员工具备的素质 高层管理者中层管理者技术主管服务/销售顾问排,员工具素质排序,1,职业道德,2,执行能力,3,敬业精神,4,合作精神,10,专业技能,员工具素质排序1,职业道德2,执行能力3,敬业精神4,合作精,汽车技术服务与营销高技能人才,健全的体制,过硬的师资力量,正确的专业导向,良好的文,化氛围,课程体系，师资力量，素质培养,汽车技术服务与营销高技能人才健全的体制过硬的师资力量正确的,Thank You!,敬请各位领导专家多给指导，为松田职院汽车专业发展多提宝贵意见，与松田共发展，加油！,Company Logo,Thank You!敬请各位领导专家多给指导，为松田职院汽,