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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,答谢中书书,陶弘景,风景欣赏,泰山之雄峻,黄山之幽奇,答谢中书书,匡庐之韶秀,答谢中书书,峨嵋之清凉,黄河之浑茫,长江之浩渺,西湖之妩媚,洱海之绚丽,介绍作者,陶弘景，字通明，自号华阳隐居。南朝齐梁间文学家、道教思想家、医学家。好读书，喜道术。遍游名山大川。,陶弘景一生纵情山水，修身养性，留下许多经典作品，,有华阳陶隐居集等。,题 解,答,回复,谢中书,谢徵,作者的朋友,书,书信。,古人的书信，又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体。,整体把握之朗读,答谢中书书,陶弘景,山川/之美，古来/共谈。,高峰/入云，清流/见底。,两岸/石壁，五色/交辉。,青林/翠竹，四时/俱备。,晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；,夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。,实是/欲界之仙都。,自/康乐以来，未复有/能与（,y）,其奇者。,整体把握之朗读,答谢中书书,陶弘景,山川/之美，古来/共谈。,高峰/入云，清流/见底。,两岸/石壁，五色/交辉。,青林/翠竹，四时/俱备。,晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；,夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。,实是/欲界之仙都。,自/康乐以来，未复有/能与（,y）,其奇者。,答谢中书书,山川之美，古来共谈。,高峰入云，清流见底。,两岸石壁，五色,交辉,。,青林翠竹，四,时俱,备。,晓雾将,歇,，猿鸟乱鸣；,夕日欲,颓,，,沉鳞,竞跃。,实是欲界之仙都。,自康乐以来，,未复有能,与,其奇者。,交相辉映,全、都,季节,坠落,潜游在水中的鱼,欣赏,消散,整体把握之字义,山 川 之 美，古 来 共 谈。,高 峰 入 云，清 流 见 底。,两 岸 石 壁，五 色 交 辉。,青 林 翠 竹，四 时 俱 备。,晓 雾 将 歇，猿 鸟 乱 鸣；,夕 日 欲 颓，沉 鳞 竞 跃。,实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。,译一译,山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。,巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。,两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映,。,青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。,清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；,太阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。,这实在是人间仙境。从谢灵运以来，就再也没有能欣赏这奇异景色的人了。,品味美点,语 言 美,结 构 美,意 境 美,情 感 美,品一品 语言美,四字骈句 整饬生动 清丽明朗,高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。,青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；,夕日欲颓，沉鳞竞跃。,结构：总,-,分,-,总,品一品 结构美,细心的同学们，你们发现具体写景的句子了吗？,首尾部分起到什么作用？,首尾呼应 层次分明,品一品 意境美,山水相映之美 色彩配合之美,晨昏变化之美 动静相衬之美,品一品 意境美,你能选择一个角度，说说文章意境美体现在哪里？,动静相衬之美。,作者很注意动与静的变幻与配搭。,一是形体的动与静：高峰为静，流水为动；,二是光色的动与静：林青竹翠为静，五色交辉为动；,三是声响的动与静：日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动。,高峰入云，,清流见底。,两岸石壁，,五色交辉。,青林翠竹，,四时俱备。,晓雾将歇，,猿鸟乱鸣；,夕日欲颓，,沉鳞竞跃。,意,境,美,静,动,山水相映之美,色彩配合之美,晨昏变化之美,相衬之美,品一品 情感美,王国维说，一切景语皆情语，意思是景物描写中必然蕴含作者的思想情感，,本文景物描写流露出作者怎样的情感呢？哪些句子直接抒发作者的情感？,沉醉山水的愉悦之情,与古今知音共赏美景的得意感。,山川之美，古来共谈。,背,诵,课,文,高峰入云，清流见底。,背,诵,课,文,两岸石壁，五色交辉。,背,诵,课,文,青林翠竹，四时俱备。,背,诵,课,文,晓雾将歇，猿鸟乱鸣。,背,诵,课,文,夕日欲颓，沉鳞竞跃。,背,诵,课,文,实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。,背,诵,课,文,融情于景、借景抒情的写作方法常见于古代散文、诗歌中。请你找出下文融情于景或借景抒情的句子，有感情地读一读。,拓展迁移,学习方法,记承天寺夜游,苏轼,元丰六年十月十二日,夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。,庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。,何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。,找出文中写景的句子，借景抒情的句子，读一读。,布置作业,1.,默写课文,2.,阅读,与朱元思书,，赏析其写景特色，体会作品情感。,
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