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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,题型探究,题型探究,题型解读,题型解读,题型突破(六),实验探究题,1,题型解读,题型解读,题型探究,题型突破(六)实验探究题,科学探究在初中化学教学与安徽中考中处于核心地位，此类实验探究试题的命题主要是根据已有的研究和实践，选择有探究价值的科学问题设置情境，考查学生在解决问题的过程中所表现出的运用知识的水平和各种探究能力。这类试题设计新颖，构思巧妙，通过对科学探究的八大要素的理解，以及对分类、归纳、演绎、控制变量、抽象概括等科学方法的应用，全面考查学生的观察能力、思维能力、实验能力、评价能力和语言表达能力。命题常从日常现象或化学学习中，经过启发或独立地在新的情境中去发现一些有探究价值的问题，考查学生表述所发现的问题的能力，同时对问题可能的答案作出猜想或假设，使学生通过回忆原来的学习过程，依据已有的知识和经验对,2,题型突破(六)实验探究题,题型解读,题型探究,猜想或假设作出论证，体验真正意义上的科学探究，体现学生的创新精神。常见的题型一般包括：1.探究物质的性质或变化规律；2.探究物质的成分组成及含量；3.探究物质的变化条件及影响物质变化速率的因素；4.探究实验异常现象背后的原因等。不管是哪种类型的探究，科学探究的核心思想方法是控制变量法，即要求同学们针对发现的问题，在查阅资料后，提出合理假设，设计合理可行的实验方案进行验证。在设计实验方案时，常常要设置对比实验，控制其他的条件不变，只让要探究的条件成为变量，即为控制变量法。解题时应注意：1.提出的猜想要准确合理，有利于方案的设计；合乎题意，不能存在漏洞，不能信口开河；2.设计的实验方案要紧扣提出的假设，选用的实验用品要恰当；实验方案理论上合理，实际上可行，操作上简便易行、安全，另外还要经济环保。3.结论一定是对假设的判定，交流评价一般是对实验方案、实验操作、结论等方面的反思。,3,题型突破(六)实验探究题,题型解读,题型探究,实验探究性习题要过“三关”：,审题关：要做到“三看清”，看清题中所讲的化学过程，看清题设条件，看清要解决的问题，这是解题的前提。,分析关：要做到“三想”，想化学过程所涉及的化学概念，所用到的化学原理，想所给条件与所求问题的关系，想有无隐含条件及题目考查的内容。,解答关：根据题意和条件，选择最佳的答题方法，实验验证所选取的试剂要易得，操作要简单，现象要明显，结论要可靠。,4,题型探究,题型解读,题型探究,题型突破(六)实验探究题,类型1,探究物质的性质或变化规律,这类探究是为了弄清或验证物质的某些性质或变化规律而进行的实验探究。该考点的命题方向是将物质的某些性质或变化规律以实验的形式逐步展示出来，让学生分析解答，或者让学生自己设计实验方案，进行实验探究，或者验证物质的某些性质或变化规律。,对于这类探究题的解答，要熟悉实验探究的环节和方法，精心设计实验方案，将所学过物质的性质和变化规律的知识点迁移至此，进行实验、分析和探究，验证或推断出物质的性质和变化规律。,5,题型解读,题型探究,题型突破(六)实验探究题,例1,2017颖泉模拟实验室用石灰水而不用氢氧化钠溶液鉴定二氧化碳。氢氧化钠能否与二氧化碳反应？,查阅资料.氢氧化钠溶液与二氧化碳反应生成易溶的碳酸钠，碳酸钠在二氧化碳过量的条件下继续与水和二氧化碳反应生成碳酸氢钠。,.碳酸钠和碳酸氢钠性质对比如下表：,操作,NaHCO,3,溶液,Na,2,CO,3,溶液,加入稀盐酸,产生气泡,产生气泡,加入稀CaCl,2,溶液,无明显变化,_(填写现象),加热溶液至沸腾,，,并将气体通入澄清石灰水,澄清石灰水变浑浊,澄清石灰水无明显变化,产生白色沉淀,6,题型解读,题型探究,题型突破(六)实验探究题,进行实验,实验反思(1)学习小组经过讨论，认为产生此实验现象的原因可能有两种：一种是NaOH与CO,2,发生了反应；另一种是_。,试管内液面上升,CO,2,2NaOH=Na,2,CO,3,H,2,O,二氧化碳溶于水,7,题型解读,题型探究,题型突破(六)实验探究题,(2)为了进一步验证CO,2,与NaOH溶液已经发生反应，请你设计一个简单的实验检验生成的新物质。,向反应后的溶液中加入足量的稀盐酸(或氢氧化钙溶液或氯化钙溶液),有气泡产生(或有白色沉淀生成),8,题型解读,题型探究,题型突破(六)实验探究题,实验拓展 该小组同学将二氧化碳通入氢氧化钠溶液中，利用数字化技术测定溶液的pH变化，待完全反应后，观察到溶液中逸出大量气泡，pH出现两段S型变化曲线如图Z61所示。,图Z61,实验分析(3),AB,段变化的原因可能是_。,BC,段变化的原因可能是_。,(4)利用实验验证变化后的产物，实验操作为_。实验现象是_。,二氧化碳和氢氧化钠生成碳酸钠碱性减弱,二氧化碳和碳酸钠反应生成碳酸氢钠碱性继续减弱,取反应后的液体加热至沸腾，将气体通入澄清石灰水,澄清石灰水变浑浊,9,题型解读,题型探究,题型突破(六)实验探究题,解析,查阅资料 CaCl,2,溶液与Na,2,CO,3,溶液反应生成不溶于水的碳酸钙，观察到有白色沉淀。进行实验 二氧化碳与氢氧化钠发生反应，使试管内压强减小，试管内液面上升，反应的化学方程式：CO,2,2NaOH=Na,2,CO,3,H,2,O。实验反思(1)因为二氧化碳溶于水也会使压强减小，所以另一种猜想应该是二氧化碳溶于水。(2)因为二氧化碳和氢氧化钠溶液反应生成碳酸钠，所以向反应后的溶液中加入足量的稀盐酸(或氢氧化钙溶液或氯化钙溶液)，有气泡产生(或有白色沉淀生成)。实验分析(3)题目中提供的资料表明氢氧化钠溶液与二氧化碳反应生成易溶的碳酸钠，碳酸钠在二氧化碳过量的条件下继续与水和二氧化碳反应生成碳酸氢钠，所以,AB,段是因二氧化碳和氢氧化钠反应生成碳酸钠而碱性减弱，,BC,段是因二氧化碳和碳酸钠反应生成碳酸氢钠而碱性继续减弱。(4)验证变化后的产物，取反应后的液体加热至沸腾，将气体通入澄清石灰水，若变浑浊则有碳酸氢钠。,10,题型解读,题型探究,题型突破(六)实验探究题,例2,2017襄阳某兴趣小组的同学在实验室做如下实验：小雯探究碳酸钠固体和稀盐酸之间的反应，请写出该反应的化学方程式：_；小棋探究H,2,SO,4,、NaOH、CuSO,4,、BaCl,2,四种溶液之间的反应。,实验完毕，小雯和小棋将试管中的剩余物质都倒入同一个大烧杯中，过滤后得到了沉淀A和无色滤液M，并接着进行如下探究：(查阅资料：Na,2,SO,4,溶液呈中性，Na,2,CO,3,溶液呈碱性),Na,2,CO,3,2HCl=2NaClH,2,OCO,2,11,题型解读,题型探究,题型突破(六)实验探究题,硫酸钡,无明显现象,氯化钠,12,题型突破(六)实验探究题,题型解读,题型探究,小棋分析后认为：步骤中加入锌粒没有必要；滤液M中还可能存在其他成分。如果将步骤中的锌粒换成另一种试剂，可确定该成分是否存在。请写出小棋用所选试剂鉴定可能存在成分的化学方程式：_。,BaCl,2,Na,2,SO,4,=BaSO,4,2NaCl,13,题型解读,题型探究,题型突破(六)实验探究题,解析,碳酸钠与盐酸反应生成氯化钠、水和二氧化碳，反应的化学方程式为Na,2,CO,3,2HCl=2NaClH,2,OCO,2,；步骤中加入过量稀盐酸，沉淀B不溶解，说明沉淀B是不溶于酸的沉淀，由题意可知沉淀B是硫酸钡；加入盐酸后沉淀部分溶解，形成蓝色溶液，无气泡产生，说明沉淀A中有Cu(OH),2,，则无色滤液M中不含盐酸、硫酸；步骤向无色滤液M中滴入酚酞溶液，溶液不变色，说明溶液不显碱性，说明溶液中不含氢氧化钠、碳酸钠；步骤中加入适量Na,2,SO,4,溶液，充分反应，无明显现象，说明溶液中不含氯化钡；步骤中加入锌粒的目的是证明溶液中是否含硫酸铜或盐酸，由步骤中已知溶液中不含盐酸，由溶液为无色可知不含硫酸铜，所以步骤中无明显反应现象；综合以上步骤可知滤液M中一定含有的溶质是氯化钠，可能含有的溶质是硫酸钠；鉴别硫酸钠可以加入氯化钡溶液，有白色沉淀生成即可证明有硫酸钠，反应的化学方程式为BaCl,2,Na,2,SO,4,=BaSO,4,2NaCl。,14,题型解读,题型探究,题型突破(六)实验探究题,类型2,探究物质变化的条件和影响物质变化速率的因素,这类探究是为了研究物质变化的条件和影响物质变化的因素而进行的实验探究。这里所要探究的物质变化的条件主要有点燃、加热、催化剂、通电、高温、高压等；而影响物质变化的因素主要是指外界因素(如温度、浓度、压强、搅拌、物质的形状或接触面积等)。并且，这里的变化既包括物理变化，又包括化学变化。,15,题型解读,题型探究,题型突破(六)实验探究题,例3,化学兴趣小组的同学对,“,影响金属与盐酸反应的剧烈程度的因素,”,进行了探究。,图Z62,提出问题 金属与盐酸反应的剧烈程度受哪些因素的影响？,作出猜想 a可能与金属本身的性质有关；,b可能与盐酸的浓度有关。,16,题型解读,题型探究,题型突破(六)实验探究题,设计探究 为保证实验准确性，实验所用金属片均用砂纸打磨，打磨的目的主要是_。,实验1：为探究猜想a，小组同学分别在两支试管中放入相同质量的锌片和铁片，然后分别加入等质量、等浓度的稀盐酸，观察到放锌片的试管中立即产生大量气泡，放铁片的试管中只产生少量气泡。写出锌与盐酸发生反应的化学方程式：_。,从实验现象可判断：金属活动性Zn_(填“”“”或“”)Fe。,得出结论1,金属与盐酸发生反应的剧烈程度与金属本身性质有关，金属的活动性与反应的剧烈程度的关系是_。,除去金属片表面的氧化物及污物,Zn2HCl=ZnCl,2,H,2,金属活动性越强，反应越剧烈,17,题型突破(六)实验探究题,题型解读,题型探究,实验2：为探究猜想b，小组同学设计如图Z62的装置进行实验，其中注射器的作用是_。,所用药品、实验数据记录如下表：,通过注射器往右移动的体积测得生成氢气的体积,18,题型突破(六)实验探究题,题型解读,题型探究,得出结论2 金属与盐酸发生反应的剧烈程度与盐酸的浓度有关，其关系是_。,反思评价 根据表中实验数据分析，请解释锌与盐酸发生反应先由慢到快的原因是_；再由快到慢的原因是_。,其他条件相同时，盐酸浓度越大，反应越剧烈,锌与稀盐酸反应放热，随着反应的进行，温度升高，所以速度越来越快,一段时间后，盐酸被消耗，盐酸浓度变小，反应速率减慢,19,题型突破(六)实验探究题,题型解读,题型探究,拓展延伸 通过以上探究，你认为金属与盐酸反应的剧烈程度还可能与哪些因素有关？,因素1：_。,因素2：_。,金属的表面积,催化剂的影响(合理即可),20,题型突破(六)实验探究题,题型解读,题型探究,解析,锌与稀盐酸反应的化学方程式为Zn2HCl=ZnCl,2,H,2,；根据反应的剧烈程度判断锌的活动性大于铁；根据金属活动性顺序判断：金属活动性越强，反应越剧烈；注射器标有刻度，可以测量生成氢气的体积；根据表中数据分析：其他条件相同时，盐酸浓度越大，反应越剧烈；该反应放热，所以温度升高，反应速率加快，但随着反应的进行，盐酸被消耗，盐酸浓度降低，反应速率减慢；影响金属与酸反应剧烈程度的因素还有金属的表面积、催化剂等。,21,题型突破(六)实验探究题,题型解读,题型探究,例4,2017瑶海二模某研究性学习小组在做“不同颗粒的吸附剂吸附稀红墨水”的实验时，发现影响吸附剂吸附能力的因素很多，进行了如下探究。,提出问题 影响吸附剂的吸附能力大小的因素有哪些呢？,猜想与假设,甲同学：可能与吸附剂的种类有关；,乙同学：可能与吸附剂的颗粒大小有关；,丙同学：可能与吸附时的温度有关；,你认为可能还与_(写一条即可)有关。,吸附剂使用的多少(或者被吸附物质的种类),22,题型突破(六)实验探究题,题型解读,题型探究,设计实验 三位同学分别设计实验验证自己的猜想。,(1)甲同学设计了如下实验(吸附剂选择活性炭和木炭；仪器：试管、玻璃棒和脱脂棉)，请你填写下表。,实验步骤
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