《荷叶红莲》

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,荷叶,母亲,母亲,冰,心,冰心,(1900,1999),原名,谢婉莹,，中国现代,著名女作家，儿童文学家,。,代表作有：,散文集,寄小读者,诗集,繁星,、,春水,冰心的创作内容大致包括：,母爱、童真、自然,三个方面。,以宣扬,“,爱的哲学,”,著称，而,母爱，就是,“,爱的哲学,”,的根本出发点,。,散文诗小常识,散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文表现力。,表象是散文，本质是诗。,读一读，写一写,花,瑞,：,莲蓬,：,菡萏,：,亭亭：,适意：,徘徊,欹,斜：,遮,拦：,zh,遮挡，阻挡,荫蔽,：,ru,linpng,hndn,荷花，文中指含苞待放。,形容高耸；,形容人或花木美好，同“婷婷”。,舒适。,pihui,在一个地方来回地走；,比喻犹豫不决。,q,倾斜，歪斜。,。,花开的好预兆。,莲花开过后的花托。,yn b,（树叶）遮蔽；隐蔽。,1,、扫除字词障碍。,2,、有节奏有情感。,3,、内容要把握。,朗读课文,（,1,）本文的描写对象是什么？主要写什么？,（,2,）理清课文层次,（）莲 （）莲 （）莲 （）莲,莲花,（,3,）课文重点写莲花，为什么要写与祖父赏莲？,送,忆,看,悟,风雨之中看荷叶护红莲,整体感知,写“三蒂莲”初开，与大家庭中添了“三个姊妹”映衬着写，暗示花即是人，花瑞即人祥，,为下文以花比喻子女做好充分的铺垫。,（,4,）文中写到作者几次看红莲，当时的环境、作者的心情、红莲的样子各怎样？,烦闷,繁杂的雨,浓阴的天,开满亭亭,不适意,徘徊,雷声作了,雨越下越大,左右欹斜,无依无靠,不宁的心绪散尽，感动,雨肆意的下着,在大荷叶的覆盖下，不动摇,整体感知,心情,环境,红莲,一写看红莲,二写看红莲,三写看红莲,（,5,）这篇散文抒写和歌颂的对象是什么？,（,6,）作者是借助哪种具体形象来歌颂的？,（,7,）这种写法叫什么？,母亲,荷叶,借景抒情,（,8,）文章的最后一句在文中的作用是什么呢？,点明主旨，深化感情,诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情,、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发。,感悟母爱，,请以具体的形象作喻，来完成下列句子。,母亲，如果我是您就是，,。,母亲，如果我是您就是，,。,拓展延伸,我从不肯妄弃一张纸，总是留着,留着 叠成一只只很小的船儿，从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心的每天叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。,拓展阅读,欣赏一首诗，冰心的,纸船,，再次体会这种借物喻人写法的妙处。,纸船,1,、这首诗表达了诗人怎样的感情？,2,、作者借助,来表达自己的感情？,3,、这样些有什么好处？,回答下列问题：,思念母亲,纸船,把看不到,摸不着的情感寄托在具体的形象上面,可以委婉地把作者的感情表达出来。,课堂小结,爱是大自然最原始、最纯真的情感，父母对于子女之爱更是无私、无畏。,在我们的生活中随时都融入了父母浓浓的爱。清晨厨房里忙碌的身影，出门前的一句关爱的叮咛；上学时整齐的书包，临睡前掩紧的被角。用心去爱孩子已经成为父母的习惯，他们是孩子躲避风雨的港湾。当风雨袭来时，他们都会将孩子紧紧地搂在怀里。在他们爱的保护伞下，一切暴风雨都会过去。,最后，让我们为天下所有的父母亲祈祷，愿他们幸福安康！,