资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/6/15,#,第四单元,第,6,课,时,分,数的基本性质,人教版数学五年级下册,第四单元第6课时 分数的基本性质人教版数学五年级下册,学习目标,1,.,初步理解并掌握分数的基本性质，知道分数的基本性质与整数除法中的商不变性质之间的联系。,2.,培养迁移类推能力、抽象概括能力和观察能力。,学习目标1.初步理解并掌握分数的基本性质，知道分数的基本性质,同学们，这节课我们就一起来学习探究,关于分数的基本性质,的相关知识。,分数的基本性质,导入新知,同学们，这节课我们就一起来学习探究关于分数的基本性质,拿出三张同样大小的正方形纸，按照下图把它们平均分，并涂上颜色。用分数表示涂色部分的大小。,2,1,4,2,8,4,分数的基本性质,合作探究,拿出三张同样大小的正方形纸，按照下图把它们平均分，并涂上颜,这三个分数表示的是同一个涂色部分的大小。,分数的基本性质,这三个分数表示的是同一个涂色部分的大小。分数的基本性,它们的分子、分母各是按照什么规律变化的？,2,2,2,2,分子和分母同时乘以,2。,分子和分母同时除以,2。,2,2,2,2,分数的基本性质,它们的分子、分母各是按照什么规律变化的？222,观察下面两组等式，可以得出什么规律？,分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（,0,除外），分数的大小不变。这叫做分数的基本性质。,分数的基本性质,观察下面两组等式，可以得出什么规律？分数的分子和分母,根据分数与除法的关系，以及整数除法中商不变的规律，你能说明分数的基本性质吗？,分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（,0,除外），分数的大小不变。这叫做分数的基本性质。,被除数和除数同时乘或除以相同的数（,0,除外），商不变。,（分数值）,（分母）,（分子）,分子和分母同时乘或除以相同的数（,0,除外），分数值不变。,分数的基本性质,根据分数与除法的关系，以及整数除法中商不变的规律，你能说明分,1.,按,要求涂色，再比较它们的大小。,可以通过涂色的方法比较两个分数的大小,巩固新知,1.按要求涂色，再比较它们的大小。可以通过涂色的方法比较两个,我可以通过画图，涂色来比较。,2.,下,面每组中的两个分数是否相等？相等的再括号里面画,“”,，不相等的画,“,”,。,我可以通过画图，涂色来比较。2.下面每组,画图太麻烦，我可以用,分数的基本性质,把它们化成分母相同的数，再比较。,2.,下,面每组中的两个分数是否相等？相等的再括号里面画,“”,，不相等的画,“,”,。,画图太麻烦，我可以用分数的基本性质把它们化成分母相同,画图太麻烦，我可以用,分数的基本性质,把它们化成分母相同的数，再比较。,2.,下,面每组中的两个分数是否相等？相等的再括号里面画,“”,，不相等的画,“,”,。,画图太麻烦，我可以用分数的基本性质把它们化成分母相同,画图表示：把全班同学看作单位,“1”，,用一个圆表示。,涂色的部分一样大。,答：两个小组的人数一样多。,画图表示：把全班同学看作单位“1”，用一个圆表示。涂色,用分数的基本性质比较两个分数的大小，分数大的小组人数多。,答：两个小组的人数一样多。,两个分数一样大，说明两个小组的人数一样多。,用分数的基本性质比较两个分数的大小，分数大的小组人数多。,分数的基本性质,:,分数的分子和分母同时乘或除以相同的数,(0,除外,),分数的大小不变,.,课堂总结,分数的基本性质:课堂总结,这三个分数表示的是同一个涂色部分的大小。,下面每组中的两个分数是否相等？相等的再括号里面画“”，不相等的画“”。,下面每组中的两个分数是否相等？相等的再括号里面画“”，不相等的画“”。,分子和分母同时除以2。,下面每组中的两个分数是否相等？相等的再括号里面画“”，不相等的画“”。,初步理解并掌握分数的基本性质，知道分数的基本性质与整数除法中的商不变性质之间的联系。,我可以通过画图，涂色来比较。,培养迁移类推能力、抽象概括能力和观察能力。,画图太麻烦，我可以用分数的基本性质把它们化成分母相同的数，再比较。,分数的分子和分母同时乘或除以相同的数(0除外),分数的大小不变.,答：两个小组的人数一样多。,可以通过涂色的方法比较两个分数的大小,分子和分母同时除以2。,初步理解并掌握分数的基本性质，知道分数的基本性质与整数除法中的商不变性质之间的联系。,这叫做分数的基本性质。,1.,说,出相等的分数,.,还有哪些数呢,?,课后练习,这三个分数表示的是同一个涂色部分的大小。1.说出相等的分数.,2.,下,面哪些分数在直线上能用同一个点表示？把它们在直线上表示出来。,0,1,2,2.下面哪些分数在直线上能用同一个点表示？把它们在直线上表示,2.,下,面哪些分数在直线上能用同一个点表示？把它们在直线上表示出来。,0,1,2,2.下面哪些分数在直线上能用同一个点表示？把它们在直线上表示,2.,下,面哪些分数在直线上能用同一个点表示？把它们在直线上表示出来。,0,1,2,2.下面哪些分数在直线上能用同一个点表示？把它们在直线上表示,同学们，这节课我们就一起来学习探究关于分数的基本性质的相关知识。,这叫做分数的基本性质。,画图太麻烦，我可以用分数的基本性质把它们化成分母相同的数，再比较。,可以通过涂色的方法比较两个分数的大小,下面每组中的两个分数是否相等？相等的再括号里面画“”，不相等的画“”。,分子和分母同时除以2。,第6课时 分数的基本性质,我可以通过画图，涂色来比较。,这叫做分数的基本性质。,初步理解并掌握分数的基本性质，知道分数的基本性质与整数除法中的商不变性质之间的联系。,培养迁移类推能力、抽象概括能力和观察能力。,下面每组中的两个分数是否相等？相等的再括号里面画“”，不相等的画“”。,画图表示：把全班同学看作单位“1”，用一个圆表示。,答：两个小组的人数一样多。,初步理解并掌握分数的基本性质，知道分数的基本性质与整数除法中的商不变性质之间的联系。,2.,下,面哪些分数在直线上能用同一个点表示？把它们在直线上表示出来。,0,1,2,同学们，这节课我们就一起来学习探究关于分数的基本性质的相关知,2,2,2,5,5,5,5,4,4,2,20,3,3.,22255554422033.,再 见,再 见,
展开阅读全文