心理描写重要教学课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,悲喜交加、依依不舍、心花怒放、忐忑不安、义愤填膺、心灰意冷、心急如焚、欣喜若狂、喜出望外、勃然大怒、怒火中烧、魂飞魄散、惊心动魄、迫不及待、,1,悲喜交加、依依不舍、心花怒放、忐忑不安、义愤填膺、心灰意冷、,有一种比海洋更大的景象，是天空；还有一种比天空更大的景象，那就是人的内心世界。,雨果,2,有一种比海洋更大的景象，是天空；还有一种比天空更大的,让心灵说话,记叙文心理活动描写指导,3,让心灵说话记叙文心理活动描写指导3,学习目标：,1,、,掌握刻画人物心理活动的几种方法；,2,、,能够运用这些方法细腻地再现人物在特定情境下的 心理活动。,4,学习目标：4,一、心理描写要求：,具体、生动、真实、,符合人物身份和特定环境,5,一、心理描写要求：具体、生动、真实、5,二、心理描写的作用：,通过对人物心理的描写,能够直接深入人物心灵,揭示人物的内心世界,表现人物丰富而复杂的思想感情，,揭示人物性格和文章中心,。,6,二、心理描写的作用：通过对人物心理的描写,能够直接深,文章是否能以情感人，往往取决于人物形象的鲜活与否，而感情产生于人的心里，因此，着力刻画人物的心理就显得尤为重要。何为心理描写？先看下列习作片段：,“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我,紧张,得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是,伤心,。”,7,文章是否能以情感人，往往取决于人物形象的鲜活与否，而感,这是某学生的一段作文，写的是他知道考试成绩前后的心理活动。虽然，他用,“紧张得要命”、“很是伤心”,等词，但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤心，原因就是他用抽象的概述代替具体可感的描写。那么如何进行具体可感的心理描写呢？,8,这是某学生的一段作文，写的是他知道考试成绩前后,其实，心理描写就是将人物内心的喜、怒、哀、惧、秘密和矛盾，,生动具体,地呈现给读者。,9,9,三、心理描写的方法,10,10,方法技巧介绍,（一）,内心独白法：,就是让心灵说话，把人物心里所想的用语言形式描写出来，,直接写“我”的想法、感受、打算等，,实际上有些像自言自语。标志：,心理对话，有引号引住心理对话内容。,11,方法技巧介绍 11,范例：,“,我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习想起这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了，我再也不能看见他了！想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。”,12,12,简析：,这是最后一课中一个失去了自己国土的儿童小弗朗士的内心独白。当他知道这是“最后一课”之后，内心悔恨万分，懂得了上这“最后一课”的意义，感到了它的珍贵。心理描写具体细腻，形象可感。,13,简析：13,范例：,（,2,）“轮到我背书了。天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来的。”（节选自,最后一课,）,14,14,范例：,（,3,）我手里捏紧一卷钞票，心情紧张地到银行去。等到从最高台阶的正金银行出来，看着东交民巷街道中的花圃种满了蒲公英，我很高兴地想：“闯过来了，快回家去，告诉爸爸，并且要他明天在花池里也种满了蒲公英。”（选自,爸爸的花儿落了,）,（注意：在内心独白之前一般可以加上“想”、“心里说”等提示语）。,15,范例：15,练习：,我们再来看刚才的那个片段：,“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。”,思考：怎样运用,内心独白法,把,“紧张”,表现出来呢？,16,练习：我们再来看刚才的那个片段：16,(,二,),梦幻描绘法,：,幻觉能折射出人物的心愿或思想感情。人在特定的状态下，耳边或眼前会出现,虚幻的画面或声音，,而这些往往是,自己最想或最怕听到和看到的，,如果将这些内容详细准确地描绘出来，就是当时人物内心的最好写照。,17,17,范例,：,每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。,（简析：这是藤野先生一文的结尾，鲁迅先生通过心理幻觉，描绘当时自己对先生的思念和敬仰之情。）,18,范例：18,范例：,（,2,）我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！（选自,背影,）,19,19,练习,如果要对这段文字中,“紧张,”,的内容,添上幻觉描写，该怎样进行？,“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，,我紧张得要命，,就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。”,20,练习 如果要对这段文字中“紧张”的内容添上幻觉描写，该怎,方法二、梦境幻觉法,语文课开始了，,老师开始发试卷了，我的心脏已经跳到嗓子眼了。,我,好像看见,满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我动弹不得，不能呼吸。我又,仿佛看到,了老师满面的怒容，,仿佛听到,了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。,（在进行幻觉描写前也要用一些提示语，,如：似乎看见，仿佛听到等,）,21,方法二、梦境幻觉法 （在进行幻觉描写前也要用一些提示,（三）通过动作、语言、神态,反映内心变化：,人物个性鲜明的动作往往能传神地体现出人物的心理。,“表情神态是显示人物内心世界的镜子”。恰当地描写人物在特定环境中的神情，能体现出人物内心的喜、怒、哀、乐。,22,（三）通过动作、语言、神态,反映内心变化：人物个性鲜明的动作,范例：,我推开妈妈的糖盒，冒着雨飞快的跑出门去。我站在过道里不肯再往前走。,万芳愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我，我垂下眼睛不敢看她。“昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？”,羚羊木雕,她抱着头，倒在沙发里，缩做了一堆；她又跳起来，在房内团团的走；觉得喉间被叉住了那样的胀闷，她又发怒地扯开了衣服，感到胸口像有重物压着；她暴躁地用手指乱抓自己的头发，她的眼睛发热而且枯涩了，她完全失却了温柔静默的常态。像一只落在陷阱里的猛兽，她努力要摆脱心上的扰乱的铁环。但是，用尽了全身和力量后，她只能僵卧在床上，狼狈地喘着气了，两行清泪从她的暂时变为滞晦的美目里慢慢地淌下来。,23,23,练习,如果要对刚才那段文字添加动作表情描写，该怎样进行？,发卷的同学向我走来了，我的心“扑通”、“扑通”跳得飞快，呼吸也“扑哧”“扑哧”十分粗重，眼睛紧盯着同学手中的卷子。他走到我的跟前停了下来，我的心“呼”的一下吊到了嗓子眼，呼吸也仿佛停止了，血液“哗”全涌到脑门上。,24,练习 如果要对刚才那段文字添加动作表情描写，该怎样进行？2,试卷静静地反躺在桌上。我,用有点颤抖的手,去,慢慢地掀开,试卷一角，一个鲜红的“,4”,字映入我的眼帘，,我的手一抖,，试卷又合上了。,我一咬牙,，把手,伸到,试卷底下，,用力一翻，,随着“啪”的一声，我看到了我的分数,54,，可怜的“,54”,，,我“唉”了,一声便,瘫在桌上,。,语言动作神态表现法,25,语言动作神态表现法25,练习,通过人物动作表情的描写来描述中国队赢球时观众的激动心理。,“四比二，中国队赢啦！”体育场的数万名观众顿时欢腾起来，内心的喜悦简直无法用语言来表达。他们有的笑着，有的喊着，有的手舞足蹈，有的频频高举双臂，还有的手挽手唱起了国歌,感情的潮水在奔流，欢乐的海洋在翻腾,26,练习通过人物动作表情的描写来描述中国队赢球时观众的激动心理。,（四）环境衬托法：,不同的心情看相同的景物时，会产生不同的感受，因此，人的眼睛能根据自己的心情，随主观感受选择景物。把这些在特定感受笼罩下的景物描写下来，就能充分表现人物的心理状态。,27,27,范例：,（,1,）两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，,渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到了歌吹了，还有几点火，,也许是渔火。（节选自,社戏,）,28,范例：28,简析：,这段文字，作者从视觉、嗅觉、触觉、听觉等方面着笔，对一路环境的描写，充满了诗情画意，衬托出了“我”与小伙伴们去看戏途中那种欢快而迫切的心情。,29,简析：29,范例：,（,2,）那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。,这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个都那么专心，教室里那么安静,!,只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，,但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。,屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着,，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧,!”,（节选自,最后一课,）,30,范例：30,范例：,（,3,）我一个人慢慢地走在路上。,月亮出来了，冷冷的,，我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有。（节选自,羚羊木雕,）,31,范例：31,练习：,试着给先前的例段加上,环境描写：,“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。”,32,练习：试着给先前的例段加上环境描写：32,例文,：,天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓,。,33,例文：33,（五）,运用比喻、夸张、排比等修辞手法，让心理描写更生动。,如：,西游记,中，因为孙悟空曾请观音菩萨收服了铁扇公主的儿子红孩儿，所以铁扇公主对孙悟空怀恨在心。当铁扇公主听仆人说孙悟空来借芭蕉扇时，吴承恩是这样描写的：“那罗刹（铁扇公主）听见孙悟空三字，便似撮盐入火，火上浇油；骨都都红生脸上；恶狠狠怒发心头。”这里运用比喻，形象地表现出铁扇公主内心的愤怒,。,34,（五）运用比喻、夸张、排比等修辞手法，让心理描写更生动。34,练习：,怎样运用修辞手法把拿到试卷的心情表现出来呢？,我接过试卷，啊，八十分，心里顿时乐开了花。,看着那红红的分数，我的心里像喝了蜜似的。,学生作文,试卷,35,练习：35,心理描写方法积累,直接描写：,间接描写：,内心独白法,梦幻描绘法,环境衬托法,。,动作神态表现法,运用修辞手法,36,心理描写方法积累 直接描写：间接描写：内心独白法,小试牛刀,奶奶微眯着眼睛对我说：“春天夜里凉，别冻着了。多学习点好，但不要太累，早些睡才好啊！”奶奶的声音有些沙哑,。,（用这节课学到的心理描写方法中的一种或几种，补充“我”此时的心理活动）,要求：,、小组内交流所写片段，以心理描写方法的运用及语言的表达效果为主要标准进行评价。,、推荐组内最优秀的一篇佳作在全班交流，并点评。,37,小试牛刀要求,示例,1,奶奶微眯着眼睛对我说：“春天夜里凉，别冻着了。多学习点好，但不要太累，早些睡才好啊！”奶奶的声音有些沙哑，,内心独白法：,我在心底默默地对奶奶诉说：,奶奶，您就是我口渴时的一杯清水，也是我困倦时的一个枕头，更是抚慰我心灵的一缕春风。您的爱无边无际，无时无刻不萦绕着我。无论今后遇到怎样的困难，我都会笑对一切，快乐地生活。因为，我知道，有您的爱陪伴着我直到永远。,38,示例1 奶奶微眯着眼睛对我说：“春天夜里凉，别冻,示例,2,奶奶微眯着眼睛对我说：“春天夜里凉，别冻着了。多学习点好，但不要太累，早些睡才好啊！”奶奶的声音有些沙哑，,梦境幻觉法,我仿佛像听到,了经典的老碟片，音色不如从前，却不影响悠扬宛