三年级数学第三单元教案

榆林市第十一中学（小学部）电子备课教案科 目数学年 级三年级主备者王瑞芳执教者教学内容第三单元 捐书活动课 时1教材分析本课是掌握三位数连加，并能够正确地进行三位数连加的混合运算。教学目标1、结合“捐书活动”这一活动，探索连加的计算方法，并能正确进行计算。2、发展从表格中获得信息，提出问题及估算的能力。3、在情境中解决实际问题，体会连加计算与生活的密切联系，感受数学在生教学重点发展学生的估算能力。教学难点在交流连加算式的计算方法过程中，提倡算法多样化。预习指导从图中看到那个年级捐书多一些？三年级一共捐书多少本？你是怎样想的。教 学 过 程（第 课时）设计意图一、谈话切入：我们小学生为“希望工程”捐书活动开始了！同学们都积极地献出自己的一片爱心。建设小学和民族小学这两所学校的同学们还悄悄地比赛，他们都想为“希望工程”多做贡献。老师把这两所学校的捐书情况做了个统计。让我们一起来看看“捐书活动”过程中出现的问题吧！玩中学1、看一看，说一说。出示统计图，学生自主观察、讨论，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。（1）出示图表。这里就是当年我们学校捐书情况的统计表。谁能告诉大家通过这张表你知道了什么 （ 2）你们能提出和加法有关的问题呢？A、一、二年级一共捐书多少本？118+104=222（本）B、二、三年级一共捐书多少本？104+95=199（本）C、一、三年级一共捐书多少本？118+95=213（本）2、想一想。（1）三个年级一共捐书多少本？列式：118+104+95=（2）仔细观察这个算式，它和以前学的不太一样。你能不能说一说你是怎么想的 ？（3）估算。老师请大家先来估计估计，大约会有多少本？（4）说说你是怎样估计的。3、算一算。你们认为自己估计的准不准呢？好，请你拿出练习本，动手算一算。把你的计算方法在小组内和好朋友交流一下。4、做一做5、（1）后来呀，我们的兄弟学校东宇小学也发起了捐书活动，这是他们的捐书情况，估计一下，他们捐了多少本？（2）汇报算式，结果。二、学中做1、计算比赛，完成练一练第一题。又对又快的同学可获得小奖品一枚。2、完成练一练第2、3题。3、完成练一练第4题。（1）独立思考，什么叫买1000送100？（2）小组交流。三、课堂总结。从学生的实际出发，引入课题板书设计捐书活动（三位数相加） 估算：118+104+95=计算:方法一：脱式计算118+104+95=222+95=317(本)方法二：简算118+104+95=(100+100+100)+(18+4-5)=300+17=317(本)方法三：用竖式计算118+104+95=317（本）118 104+ 95 1 1 317答：三年级一共捐书317本。 榆林市第十一中学（小学部）电子备课教案科 目数学年 级三年级主备者王瑞芳执教者教学内容运白菜课 时2教材分析本课是掌握三位数的连减，逐步用脱式计算，解决简单问题用分步列式，或列综合算式。教学目标1、结合“运白菜”的情境，进一步认识小括号的作用，能进行简单的整数加减混合运算（两步）及其验算。 2、进一步结合加减混合运算的现实背景，积累从多角度分析数量关系的活动经验，提高独立分析和解决问题的能力。 3、在与同伴交流不同算法的过程中，初步体会计算及解决问题策略的多样化，养成精心计算，及时验算的好习惯。教学重点发展学生的估算能力。教学难点认识和了解连减两步计算应用题的结构及数量关系，并探索其解题方法。预习指导学生独立探究连减问题，进一步体会小括号的作用。教 学 过 程（第 课时）设计意图一、情景导入今天李老师邀请到淘气与笑笑一起到郊外农场去秋游，你们愿意和我们一起去玩玩吗？看！白菜地里农民伯伯正忙着收白菜。淘气与笑笑在这里找到许多数学信息，你猜猜他们找到哪些数学信息？谁愿意告诉大家。你能提出数学问题吗？（让学生先看主题图，自己独立思考，与同桌交流自己所提的数学问题） 二、讲授新课： （一）理解图意，提出问题 师：原来有850棵，运走两车后，求还剩多少棵？（师板书出完整的题目）能一步完成吗？（不行）该怎样列式？ （二）计算，解决问题 生1：850-256-280 生2：850-280-256 =594-280 =562-256 =314（棵） =314（棵） 生3：850-（280+256） 生4：850-（256+280） =850-536 =850-536 =314（棵） =314（棵） 师：强调计算时要注意进退位问题，做到认真、细心。 师：说出式子中各数各步所表示的意思？ 小结：生1和生2所提出850-256-280和850-280-256都表示从总棵数中去掉第一车后，再从剩下的棵数中再去掉第二车，得出最后的剩下棵数。 生3和生4提出850-（280+256）和850-（256+280）都表示从总棵数中去掉第一车和第两车的总棵数的和，得出最后的剩下棵数。 师：两种计算方法进行对比，你们能找出相同点与不同点吗？ 小结：一个数连续减去两个数等于一个数减去这两个数的和。 板书：这节课我们就来学习“连减”的两种计算方法。 三、练习： 试一试 1000207168 43617936 456278132 930（80480） 368（168127） 1000185145练一练1.（1）妈妈买了一件衣服和一顶帽子，付给售货员200元，应找回多少钱？（2）你还能提出哪些数学问题？并试着解答。 指明学生说出如何列式，集体订正。 3. 用竖式计算并验算（1）368235 （2）712284 （3）94438 （4）432-158指明学生板演，然后集体订正。4. 小军的爸爸是一位出租汽车司机，星期一出车时，里程表的读数是35千米，每天收车时，小军都记录了当时里程表读数，共记录了五天。（单位：千米）练一练1.星期一星期二星期三星期四星期五 162 410745 745 928四、今天你们都有什么收获？谁愿意来说一说？今天我们学习了一个数连续减两个数等于一个数减这两个数的和。无论用什么方法去计算，计算时注意进位与退位，做到认真、细心。五、教师总结。六、作业设计板书设计运白菜还剩多少棵白菜？850-256-280 850-(256+280）=594-280 =850-536 =314(棵) =314（棵） 答：还剩314棵白菜。 榆林市第十一中学（小学部）电子备课教案科 目数学年 级三年级主备者王瑞芳执教者教学内容节余多少钱课 时1教材分析本课是在已有的学习基础上，学习三位数加减混合。教学目标1、掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法的过程，并能正确计算。 2、理解乘法的意义，能用乘法知识解决简单的实际问题。 3、在具体情境中应用乘法，感受数学在实际生活中的应用。教学重点掌握两位数乘一位数的口算乘法。教学难点两位数乘一位数（进位）口算。预习指导探索掌握计算的方法教 学 过 程（第 课时）设计意图一：激情引入。亲爱的同学们，2009年，我国进城务工人员总数约二亿三千万人，城市建设和发展离不开他们的辛勤劳动。今天我们来看看这一家人是如何节钱的。二探究合作交流1、探索两位数乘一位数不进位的乘法口算方法（1） 引导学生观察图，你能发现哪些数学信息？（2）分析数学信息，并根据这些信息提出自己最感兴趣的问题，在小组之间交流。（3）以小组形式反馈问题，有能力的同学可以帮助解决。（引出问题“八月结余了多少钱？”（4） 探究“八月结余了多少钱？”这个问题，学生用自己喜欢的方法进行计算，之后和小组交流。师：你会列式解答吗?学生先独立列式计算800+185-745或800-745+185，再在小组里交流自己的计算方法，然后汇报。（5） 学生汇报，教师板书。交流中教师鼓励算法不同的同学。 对于带有一般性的计算方法应引导学生予于关注。三实践应用， 拓展延伸 1、完成“练一练”的第1、2题。 （先让学生独立计算，再让学生说说解决问题的不同方法）四评价：学生对这节课的学习，对自己、同学所学到的知识进行总结评价。谈话导入激发学生的学习兴趣。板书设计节余多少钱每月节余多少钱？632+786-980=1418-980=438（元）答：每月节余438元。 榆林市第十一中学（小学部）电子备课教案科 目数学年 级三年级主备者王瑞芳执教者教学内容里程表（一）课 时 1教材分析 本课是在学生掌握了新的计算方法后，又利用新的计算方法解决生活中的实际问题。 教学目标1、结合具体情境，在解决实际问题的过程中体会连加连减，加减混合计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用。2、在情境中培养学生独立解答、独立思考、知识的迁移等多方面的能力，并对学生进行里程的熟悉。4、熟悉里程表的概念，知道怎么计算两个地方的里程，即距离。5、经历与他人交流各自算法的过程，能灵活运用不同的方法解决生活中的实际问题。教学重点运用以有的数学知识培养解决问题的能力。教学难点学会利用数学知识，解决生活中遇到的问题。预习指导让学生自主参与、独立思考、合作交流。教 学 过 程（第 课时）设计意图一、谈话引入。同学们，看这是一张火车里程表，从这张表里你获得了哪些数学信息？根据图表的信息你能提出哪些数学问题呢？你能解决这些问题吗？那今天我们就来用以前的计算经验来解决问题。二、讲授新课。 里程千米北京保定146北京石家庄277北京郑州689北京洛阳813北京西安1200（1）保定到石家庄多少千米？画一画，说说你是怎么想的？（2）813-689求的是哪两个城市之间的里程？说一说，画一画。（3）保定到郑州有多少千米？在图中画一画算一算。 （4）请你再提出两个数学问题，并试着解答。三、巩固练习。“练一练”的第2题和第3题。四、课堂总结。五、作业设计完成“练一练”1234。板书设计里程表（一）277-146=131(千米) 689-146=543（千米） 榆林市第十一中学（小学部）电子备课教案科 目数学年 级三年级主备者王瑞芳执教者教学内容里程表（二）课 时 1教材分析本课是在原有的学习基础上进一步正确计算三位数的加减法，并能利用线段图理解题意。教学目标1、结合具体情境，在解决实际问题的过程中体会连加连减，加减混合计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用。2、在情境中培养学生独立解答、独立思考、知识的迁移等多方面的能力，并对学生进行里程的熟悉。4、熟悉里程表的概念，知道怎么计算两个地方的里程，即距离。5、经历与他人交流各自算法的过程，能灵活运用不同的方法解决生活中的实际问题。教学重点运用以有的数学知识培养解决问题的能力。教学难点1、 学会利用数学知识，解决生活中遇到的问题。2、培养里程的概念，知道什么是里程，学会发现生活中的问题和概念。预习指导用画线段图、估算的方法学习本课。教 学 过 程（第 课时）设计意图一、谈话引入。老师：同学们，你们都做过车没？学生：做过。老师：那你们有观察过，汽车的里程表嘛？学生：没有。老师：那你们知道什么是里程表吗？学生1：不知道啊！学生2：是汽车一天行驶的路程吗？老师：不是。学生3：好像是汽车一共行驶了多少千米吧？老师：恩，是的。就是起床从开始行驶到现在行驶的距离就是里程。老师：今天呢，我们就来解决一下有关于汽车的里程的问题。淘气的叔叔是出租车司机，星期一早上出车时，里程表的度数是35千米。淘气记录了数数星期一至星期五每天回家时的里程表度数。同学们现在根据PPT上面的每天行驶的里程来讨论一下什么是里程。学生1：160千米不是星期一行驶的路程，应该是.。老师：星期一出发时度数是35千米，回家时是160千米，160 - 35才是星期一行驶的里程数学生2：我知道了，用当天的度数减去前一天的度数，就是当天的里程数。老师：恩，回答正确。二、玩中学，带领学生一起做教材第25页“练一练”第1题。（1）独立完成，全班交流订正。（2）和同学们一起讨论，更深层次的理解里程的含义。（3）让学生独立完成。（4）12月底比6月底多用了多少度电？同学们再讨论一下为什么会多用呢？有哪些原因呢？三、巩固练习。“练一练”的第2题和第3题。四、课堂总结。五、作业设计完成“练一练”1234题板书设计里程表（二）前一天星期一星期二星期三星期四星期五35 160 350 555 745 955160-35=125 350-160=190 555-350=205745-555=190 955-745=210 125+190+205+190+210=920