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Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,13,画杨桃,部编版二年级语文下册第五单元,精读引领课,13 画杨桃部编版二年级语文下册第五单元精读引领课,自读提示：,1.,请同学们自由朗读课文，要求读准字音、读通句子，难读的地方借助拼音多读几遍。,2.,想一想：课文写了一件什么事？,自读提示：,3,生字闯关赛,3生字闯关赛,图画 老师 讲桌 座位 角度,第一关,审视 发现 半晌 然后 教诲,神情严肃,和颜悦色,第二关,第三关,图画 老师 讲桌 座位 角度第一关审视 发现 半晌 然后 教,课文讲了一件什么事呢？,图画课上，老师,先是,让我们，,我,却,把杨桃画成了,，,同学们,。,后来,，,在老师的引导下，同学们认识到,，,最后,，老师教育我们,。,课文讲了一件什么事呢？图画课上，老师先是让我们,默读课文第,1,自然段，想一想：,我是怎样画杨桃的,?,用“,”画出有关的句子。,我认认真真地看，老老实实地画，,自己觉得画得很准确。,认认真真,老老实实,很准确,默读课文第1自然段，想一想：我是怎样画杨桃的?,当我把这幅画交出去的时候，班里几,个同学看见了，哈哈大笑起来。,哈哈大笑,“杨桃是这个样子的吗？”,“倒不如说是五角星吧！,”,当我把这幅画交出去的时候，班里几哈哈大笑“杨桃是这个,老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃。,老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲,老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃。,老师,看了看,这幅画，,到我的座位上坐下来,，,审视,了一下讲桌上的杨桃。,动作,老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲,“这幅画画得像不像？”,“不像！”,“它像什么？”,“像五角星！”,“这幅画画得像不像？”,“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”,“不,像。”,“那么，像什么呢？”,“像,五,五角星。”,“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”,“这幅画画得像不像？”,“不像,！,”,“它像什么？”,“像五角星,！,”,“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”,“不,像。”,“那么，像什么呢？”,“像,五,五角星。,”,第二次对话,第一次对话,对话,（严肃）,（和颜悦色）,“这幅画画得像不像？”“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃,老师让这几个同学回到自己的座位上，然后,和颜悦色,地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”,老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说,搬房子，还是搬树,自读要求：,1.,阅读文章，用“,”画出国王原本的要求是什么？,2.,出了问题后，园丁、建筑师、奶妈分别提出了什么解决方案？,搬房子，还是搬树自读要求：2.出了问题后，园丁、建筑师、,小故事,大道理,小故事 大道理,
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