园林苗木生产-整体设计课件

,园林系 金丽丽,园林苗木生产整体设计,1.课程简介,2.改革前情况,3.课改的简要思路,4.全课实施过程,5.新旧教法对比,6.课改的个人感受,教师姓名：,魏岩、金丽丽、韩丽文,行业专家：,谢文田：沈阳榆树屯苗圃，教授级高工,罗东明：沈阳市五里河实验苗圃，教授级高工,课程名称：,园林苗木生产,学 时：,150,学 分：,9,课程类型：,园林技术专业专业核心课程,授课对象：,园林091、092、093,1.课程简介,园林技术专业,苗木生产,（种苗工）,花卉生产,（花卉园艺师）,植物景观设,（景观设计师）,园林工程施工,（施工员）,花卉生产与管理,植物景观设计,园林工程施工,苗圃技术,副主任,苗木生产,技术员,苗木生产,第一次就业岗位,未来晋升岗位,1.课程简介,课程名称为,园林苗圃学,；课程内容按繁殖技术划分章节，,更,注重原理的阐述；教学模式先理论后实训,，没有典型的,企业项目，没有真实的企业环境，,没有实现教、学、做一体。,与普通高,校的区,别,课程名称为,种苗生产,；课程内容以繁殖技术为依托，没有,生产计划的制定、苗木出圃任务，,不是企业完整的生产过程，,没有典型的企业项目,，,更注重单项技法的训练。,以某一单项先进技术和某一新品种为载体，,更注重某一单项,技能和某一单一品种的技术。,不是企业完整的项目。,与中职学校,的区别,与培训班,的区别,1.课程简介,课程原来的名,称,园林植物栽培与养护,存在的主要问题,绪论、园林植物生产发育基本理论、园林植物繁殖技术、,园林植物栽培技术、园林植物养护管理技术、技能考核,课程原来的内容,课程原来的教法,讲授法、练习法、单项技能训练法、视听法,原来的教学效果,由于与生产季节相结合，在基地集中授课，理论讲授后即,安排实际操作任务，学生对该课程学习兴趣较高。,由于为,单项技能训练，,学生无法独立完成完整的生产任务，不能满足企业的需求。,教师为课堂的主体,学生学习的主动性不强，,自主学习能力得不到锻炼。,由于,单项技能的训练多为学生个人完成，,所以对学生的交流、协调,能力培养不利。,由于,教学过程没有融入企业的要素，,学生的责任意识、风险意识、,成本控制意识得不到锻炼，不能适应社会的实际。,2.改革前情况,园林行业工作流程,对应企业及岗位,具体工作内容,项目确立、发布,项目设计,项目施工,项目交付,园林景观设计公司,设计员,园林绿化工程公司,预算员 施工员 养护技术员,参与园林项目设计招投标活动,根据园林项目设计招标书要求，完成项目设计并编制设计投标书,参与园林项目施工招投标活动,根据园林项目施工招标书要求，编制施工投标书,根据施工合同，按照施工图进行园林项目施工，包括硬质景观工程和绿化种植工程（购置苗木）,绘制竣工图、编制竣工档案，完成竣工验收,完成交付前的工程养护工作,园林苗圃,苗木生产技术员,编制作业方案,进行苗木繁殖（播种、扦插、嫁接、分株）,进行苗木养护（土肥水管理、病虫害防治、整形修剪）,苗木出圃,进行生产效益分析,3.课改简要思路,（1）岗位面向：苗木生产岗位,依据园林行业的岗位调研确定本课程内容,园林苗圃组织架构图,苗圃主任,后勤副主任,生产副主任,苗木生产技术员,后勤,苗木销售技术员,党务书记,党政,人事,未来晋升岗位,第一次就业岗位,3.课改简要思路,（1）岗位面向：苗木生产岗位,(2)能力目标,c,.,b,.,d,.,a,.,能根据生产的需要、园林植物本身的生长习性及CJ/T232019城市园林苗圃育苗,技术规程，利用播种、扦插、嫁接、分生等繁殖技术繁殖各种园林植物,能根据生产的需要、园林植物本身的生长习性及CJ/T232019城市园林苗圃育苗,技术规程,，采取正确的养护措施培育大苗，达到出圃的要求,能根据CJ/T232019城市园林苗圃育苗技术规程认识苗圃地常见苗木的病虫害,30种，并能根据防治方案进行有效防治,能根据CJ/T242019城市绿化和园林绿地用植物材料、CJ/T232019城市,园林苗圃育苗技术规程和施工单位的使用要求，制定苗木出圃方案，并组织实施,e,.,能根据CJ/T232019城市园林苗圃育苗技术规程对苗圃进行生产作业区划,e,.,能编制苗圃生产作业方案,3.课改简要思路,掌握园林植物播种、扦插、嫁接、分株繁殖的基本原理、方法,a,了解园林植物苗木生长发育规律，掌握园林植物浇水、施肥、整形修剪的方法,b,掌握常见苗木病虫害的防治方法,c,掌握苗木出圃的规程,d,掌握苗圃建立及区划的原则，熟悉苗圃档案建立的方法,e,掌握苗木生产方案制定的程序及内容,f,3.课改简要思路,(2)知识目标,2,1,3,4,5,通过大量的园林苗木生产作业，锻炼学生适应工作的体能,通过分组合作培养团队意识、合作、协调沟通、社会适应能力,通过实际园林苗圃的教学实践，培养学生吃苦耐劳的品质,通过方案设计培养学生独立获取知识、信息处理、组织管理及创新能力,通过方案的实施锻炼学生分析、解决本专业生产问题的能力,3.课改简要思路,(2)素质目标,（3）知识的处理方式,打破了以往以知识为逻辑的课程顺序，而是将所需知识渗透到项目实施的每个环节中。,了解知识,制定方案,实际操作,理解知识,工作总结,掌握、归纳、应用知识,3.课改简要思路,在授课过程中结合专业英语，,提高学生的英语水平和综合素质,知识传授的过程符合学生的认知规律,林盛苗圃生产方案的制定与实施,Xx（学生自主选择）,苗圃生产年方案的制定与实施,林盛苗圃年生产计划的制定,林盛苗圃作业区的区划,水蜡播种育苗,银中杨的硬枝扦插育苗,沈阳桧半硬枝扦插育苗,藤本月季的嫩枝扦插育苗,中华金叶榆的嫁接育苗（枝接）,海棠嫁接育苗（芽接）,金娃娃萱草的分生育苗,国槐大苗的培育,水蜡大苗的修剪,苗木出圃,病虫害,2019年（生产方案的制定与实施）,XX苗圃年生产计划的制定,XX苗圃作业区的区划,桧柏、紫杉、河南桧螺旋整形修剪,云杉、京桃、丁香的露地播种育苗,紫叶风箱果、柳树、榆叶梅的硬枝扦插育苗,紫杉、丹桧、河南桧半硬枝扦插,紫叶稠李、丁香、卫矛嫩枝扦插育苗,金叶复叶槭、紫叶稠李、金叶国槐的嫁接育苗（枝接）,鸢尾、景天、荷兰菊分生育苗,桧柏、丁香、榆树大苗的培育,课上,课下,a,对应课程培养目标,e.f,c.d.f,能力目标,素质目标,b,d,c,a.b.c.d.e.f,e.f,a,b,d,c,知识目标,a 根据岗位典型工作任务设定课程项目,（4）课程的项目设计,病虫害,苗木出圃,岗位典型工作任务流程图,课程项目实施过程,生产计划,生产方案的编制,生产方案的实施,生产方案的完善,品种数量,区划,繁殖,养护,出圃,生产计划,生产方案的编制,生产方案的实施,生产方案的完善,品种数量,区划,繁殖,养护,出圃,（4）课程的项目设计,能力的训练过程符合职业成长规律,b根据岗位典型工作任务的流程，设计课程的实施过程,3.课改简要思路,3.课改简要思路,对项目进行数量、质量监控、成本,企业的运行和管理模式,课程的实施,过程,企业的真实生产情境,有可评价的任务成果,教师、学生扮演企业角色,（4）课程的项目设计,c 根据企业的生产情境设定教学情境,布置任务,（作业）,组间互评,教师点评,完善方案,实施方案、评价,收集资料,设计方案,小组展示,方案通过,任务实施流程,归纳总结,拓展迁移,（5）能力实训过程,3.课改简要思路,（1）双线并行的课程进度图,扦插育苗,嫁接育苗,病虫害的防治,年生产计划,分生育苗,大苗育苗,病虫害的防治,播种育苗,扦插育苗,嫁接育苗,病虫害的防治,年生产计划,作业区区划,播种育苗,苗木出圃,大苗培育,病虫害防治,典型工作任务,20,19,18,17,16,15,14,13,12,11,10,9,7、8,6,5,4,2,1,周次,项目1 苗圃作业方案的制定与实施,能力目标,能制定苗圃生产计划；能进行项目成本预算。,制定林盛教学基地苗圃作业区划方案。,能对露地播种种子进行处理。,制定苗木出圃方案并按方案操作。,会进行大苗的移植和休眠期修剪。,制定病虫害防治方案并按方案操作,能够制定露地播种方案并按方案操作。,能够制定（硬枝、半硬枝）扦插方案并按方案操作。,能够制定嫁接（枝接）育苗方案并按方案操作。,制定病虫害防治方案并按方案操作。,能够制定分生育苗方案并按方案操作。,能制定大苗培育方案并按方案操作。,制定病虫害防治方案并按方案操作。,能够制定（嫩枝）扦插方案并按方案操作。,能够制定嫁接（芽接）育苗方案并按方案操作。,制定病虫害防治方案并按方案操作。,能完善苗圃生产计划；能进行项目成本决算。,扦插育苗,嫁接育苗,病虫害的防治,年生产计划,分生育苗,大苗育苗,病虫害的防治,播种育苗,扦插育苗,嫁接育苗,病虫害的防治,年生产计划,作业区区划,播种育苗,苗木出圃,大苗培育,病虫害防治,典型工作任务,20,19,18,17,16,15,14,13,12,11,10,9,7、8,6,5,4,2,1,周次,项目2 XX苗圃作业方案的制定与实施,4.全课实施过程,课程安排符合植物生长生物学规律,期末考评,30,工作安全,3,工作纪律,3,合作能力,4,项目结果,44,项目操作,12,项目成本,4,岗位能力60%,岗位素质10%,期末考评30%,考核标准,（2）项目考评,（3）第一次课,第一步 课程定位,（25分钟）,1课程性质、项目及任务,2.课程对应岗位、岗位工作任务、,3.岗位的发展趋势。,第四步,企业安全生产,规章制度,（15分钟）,第三步 岗位工作职责,（附件2）（5分钟）,苗木生产技术愿的岗位职责,组建园林苗圃生产技术部,教学目的：认识苗圃，了解课程，布置任务，介绍苗圃工作流程，,业绩考核，规章制度，实现角色的转变,教学实施,第二步 组建技术部,（15分钟）,1.教师和学生相互介绍,2.学生分组，选出技术班组的组长,3.实现角色转变,第五步,明确业绩考核制度,（10分钟）,1.班组安全交接班制度,2.危险作业安全监护制度,3.安全生产教育制度等,满分100分。其中任务考评70%；知识考评30%。,任务考评中岗位素质10分，岗位能力60分。,第六步,布置工作任务,（20分钟）,下达苗圃生产任务,技术参考材料,档案管理材料,（4）最后一次课,第一步,填写苗木完成情况表,（15分钟）,各技术小组填写苗木完成情况表,第四步：技术主任点评、总结,（10分钟）,第三步：各技术班组互评,（20分钟）,各技术班组就年度总结进行评价，指明主要的优,缺点，及改进的措施。,展示成果：林盛苗圃2019年度生产总结,教学目的：总结生产计划、生产方案的制定与实施过程中存在的主要问题及,主要成绩。填写苗木完成情况表，总结经验，查找不足。,教学实施,第二步,进行年终汇报,（35分钟）,技术副主任组织技术班组进行年终分项目生产总结,。查找自身存在的问题，提出改进的措施,第五步：档案归档,（10分钟）,针对各班组年终汇报进行点评、总结，并且进行成绩评定。,各组整理档案归档，技术主任验收评等。,（格式详见附件6）,5.新旧教法对比,学生为主体，教师主导,主体地位,教师为主体，学生参与,教学目标,教学载体,教学实施,教学方式,教学情境,成绩评定,能力目标为主,岗位的典型任务,以岗位典型任务流程,确定课程实施过程,教、学、做一体,企业的情境和角色,全面考核，理论、实践、,成果、素质综合考核,新教法,知识目标为主,单项技法的训练,以能力模块确定课程,实施过程,教师讲授后学生操作,教师、学生的身份,理论考核，实践操作考核,旧教法,6.课改的个人感受,新的尝试、新的起点、新的高度、新的探究.,园林苗木生产单元设计,园林系 金丽丽,工时,技术队,任务次,园林091,2,63,工作地点,林盛教学基地,藤本月季嫩枝扦插制备扦插床,1、布置任务：技术副主任（教师）布置生产任务,3、成果展示、组间选优、技术副主任点评,5、布置下一步工作,2,、任务实施：各班组领取任务，按方案实施，技术副主任巡回指导,4、工作总结（表现、技术要点）,3,7,15,60,5,工作任务实施过程,参考,资料,教