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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,8.,去年的树,部编人教版三,年级语文上册,大树和小鸟是好朋友,那他们之间会发生什么故事呢?,一幅多么美丽和谐的画面啊!,作者简介:,新美南吉,(,1913,1943,)曾经是与小川未明、坪田让治等人齐名的童话作家。仅仅只活了,30,岁,他创作了很多儿童文学作品,但大多是在逝世后出版的。非常强调故事性,起承转合,曲折有致。,填量词,预习检测,一(,)歌曲 一( )斧子,一( )大象 一( )火柴,一( ) 树 一( )电视机,一( )灯 一( )鸟,只,首,把,头,盒,棵,台,盏,去年的树,这篇童话故事通过描述了,_,为好朋友,_,唱歌,表现了小鸟和树之间的真挚情谊。,预习检测,树,小鸟,f,伐,斧,锯,卖,盏,煤,f,j,mi,zhn,mi,我,会,写,伐,f,易错提示:,右半部分不能少写一撇。,易写错,卖,买,mi,mi,易混字,整体感知,同学们在朗读这个故事时,要用,深情,的语气,读出小鸟和树之间的,深厚情谊,。,小鸟回到森林发现树不见了,它都去哪里询问谁了呢,?,小鸟回到原地询问,木桩,、来到山谷询问工厂的,大门,、飞到村子询问,小姑娘,。,整体感知,精读细研,小鸟,树,天天唱歌,天天听歌,好朋友,思 考,一个天天唱,一个天天听,真是形影不离啊!你有这样的朋友吗?有这样的好朋友感觉幸福吗?,时间一天天过去了,寒冷的冬天快要来了,小鸟和树会怎么样呢?,思 考,冬天来了:,候鸟迁徙,思 考,这对形影不离的好朋友马上就要分别了,他们的心情会是怎样的呢?,约定明年春天再见依依不舍,“再见了,请你明年再来给我唱歌吧。”,“好吧,你要等着我啊!”,春天来了,冰雪融化,体现了小鸟焦急、失望的心情。,咦?怎么回事儿?,春天又来了。原野上和森林里的雪融化了。小鸟又飞回到了好朋友,去年的树那里。,思 考,此时此刻,鸟儿都向谁打听了消息?,又是怎么做的?,询问树桩,“,那棵树,到哪里去了?”,“被伐木人,砍倒,运到山谷里去了。”,询问大门,“大门大门,你知道我的好朋友树在哪里吗?”,“你是问树吗?树,锯成细条条,做成火柴,村子,”,询问小姑娘,“小姑娘,,你知道火柴在哪里吗?”,“,不过,火柴点燃的火苗,亮着呢!”,终于见到好朋友树了,小鸟一动不动地盯着火苗,然后,为火苗唱起了去年的歌。,唱完了歌,小鸟又对着灯火看了一会儿,就飞走了。,思 考,最后小鸟两次看火苗,有何不同和蕴意?,好朋友珍重!再见!,包含了鸟儿对树的深情与留意,。,这篇童话的故事经过,这篇童话故事通过对小鸟询问,树桩,、,大门,和,小姑娘,来寻找,好朋友树,的描写,向我们讲述了小鸟和树之间的,真挚情谊,。,总结概括,主题思想,结构导图,总结概括,去年的树,友情 守信,鸟儿树,树桩,门先生,小姑娘,拓展运用,随堂演练,一、火眼金睛,先在错字下面画横线,再改错。,(,1,)冬天到了,鸟儿必,需,离开树,飞到很远很远的地方去。,( ),(,2,)树不见了,只,乘,下树,跟,留在那里。,( )( ),(,3,)火柴,以,经用光了。,( ),须,已,剩,根,工人们把树切成细条条,做成火柴,。,又多又乱,厌烦,二、按要求写句子。,(,1,)原野上、森林里的雪都融化了。,缩句:,_,(,2,)伐木人用斧子把树砍倒。,改成“被”字句:,_,(,3,)树被工人们锯成细条条,做成火柴。,改成“把”字句:,_,雪融化了,。,树被伐木人用斧子砍倒,。,去年的树,是一篇感人至深的,_,,向我们讲述了,_,和,_,之间的,_,。,三、回忆课文,填空。,童话故事,小鸟,树,真挚情谊,四、写一写,如果你是大树,当你看到朋友鸟儿如此悲伤的时候,你想对鸟儿说什么呢?请你代替给鸟儿写一张友情卡片吧!,谢谢观看,Thank You,!,8.,去年的树,部编人教版三,年级语文上册,作者简介:,新美南吉,日本著名儿童文学作家,著作:,狐狸阿权,小狐狸买手套,白蝴蝶,花木村和盗贼,rng shng f mi,融 剩 伐 煤,融,化,剩,下,伐,木,煤,油灯,寒冷 砍到 切成 一盏灯,形近字,融,( ),触( ),伐,( ),代( ),剩,( ),乘( ),煤,( ),某( ),融洽,触角,剩余,乘客,砍伐,代表,煤灰,某年,填空:,一( )树 一( )斧子,一( )眼睛 一( )煤油灯,一( )歌 一( )火柴,一( )鸟儿 一( )伐木工,一(棵)树 一(把)斧子,一(双)眼睛 一(盏)煤油灯,一(首)歌 一(盒)火柴,一(只)鸟儿 一(个)伐木工,小鸟和大树是,,小鸟去南方之前答应大树,_,。,第二年春天,鸟儿飞回来后却发现,_,,它四处寻找,它问了,_,、,_,和,_,,知道,_,_,,于是鸟儿,_,_,。,好朋友,还要回来唱歌给它听,大树不见了,树根 大门 小姑娘,了点燃的灯火,唱起了去年的歌,树已变成,内心充满着忧伤,初读感知,:,文中写了小鸟的几次对话?,请用,“,”,画出来。,四次对话,鸟儿与树,鸟儿与树根,鸟儿与门,鸟儿与小女孩,树对鸟儿说,:,“,再见了,小鸟!明年春天请你再回来,还唱歌给我听。”,鸟儿说:,“好的,我明年春天一定回来,给你唱歌,请等着我吧!”,鸟儿与树,鸟儿与树根,“,立在这儿的那棵树,,到什么地方去了呀?”,“,伐木人用斧子把,他砍倒,拉到山谷,里去了。”,“,门先生,我的,好朋友树在哪儿,,您知道吗?,”,“,树么,在厂子里给切成细条条儿,,做成火柴,运到那边的村子里卖掉了。,”,鸟儿与门,“,火柴已经用光了。可是,,火柴点燃的火,还在这盏,灯里亮着。”,“,小姑娘,请告诉我,,你知道火柴在哪儿吗?”,鸟儿与小女孩,“,门先生,我的好朋友,树在哪儿,您,知道,吗,?,”,“,立在这儿的那棵树,到什么地方去了呢,?,”,“,小姑娘,请告诉我,你知道火柴在哪里吗,?,”,三次问话,请你读一读小鸟的话,用心体会小鸟的心情。,“,立在这儿的那棵树,到什么地方去了呀?,”,鸟儿,_,问树根。,担心地,焦急,地,鸟儿,问大门:“门先生,我的好朋友树在哪儿,您知道吗?”,心急火燎地,急不可耐地,更加焦急地,鸟儿,问女孩:“小姑娘,请告诉我,你知道火柴在哪儿吗?”,心急如焚地,急如风火地,越来越着急地,鸟儿睁大眼睛,盯着灯火,看,了一会儿。接着,她唱起了去年唱过的歌给灯火听。,唱完了歌,鸟儿又盯着灯火,看,了一会儿,就飞走了。,(仔细辨认、心情急切),(深情注视、难舍难分),鸟儿睁大眼睛看,仿佛在说,_,。,鸟儿盯着灯火看,仿佛在说,_,。,去年的树,对油灯唱歌,这是一只( )的鸟。,思考:,珍惜友情、信守诺言,童话故事中最让你感动的是谁?,小鸟对大树的情,把大树也给深深打动了。大树想在自己还没有被燃尽时前,为小鸟寄去一张,友情卡,。同学们你们愿意为大树写这张友情卡吗?,说说心里话,想一想,说一说,伐木人来砍大树的时候,我想对伐木人说:,“,。”,我想对大门说:,“,。,”,我想对小鸟说:,“,。,”,我想对树根说:,“,。,”,我想对小女孩说:,“,。,”,我想对大树说:,“,。,”,我想对作者说:,“,。,”,读了童话故事,你懂得了什么?,信守诺言,珍惜友情,真正的朋友是离别后的牵挂,是彼此间的珍爱,是有诺必践,。,幸福的时候需要忠诚的友谊,患难的时刻尤其需要。,(古罗马)塞涅卡,友谊,是使青春丰富多彩的,清纯的生命的旋律,是无比美丽的青春赞歌。,(日)池田大作,真正的朋友不把友谊挂在口上,他们并不为了友谊而互相要求点什么,而是彼此为对方做一切办得到的事 。,(,俄,),别林斯基,谢谢观看,Thank You,!,8.,去年的树,部编人教版三,年级语文上册,教学目标,1.会认7个生字,会写13个生字。,(重点),2.理解文章内容,训练有感情地朗读对话,培养语感;感受童话的语言美、思想美、意境美。,(重点)(难点),3.对“信守诺言,珍惜朋友之间的情意”这方面有所感染;明白人、动物、植物(环境)之间要和谐发展。,(难点),第一课时,课时目标,1.学会本课生字新词,理解“融化、伐木”等词语的意思,。,(重点),2.初读课文,练习把课文读流利,了解课文的大意。,(难点),激趣导入,初读课文,合作探究识字方法,:,按左右结构分类识记:冷、剩、砍、煤、油、诉、睁、接,按上下结构分类识记:离、等、斧、谷、柴,学习生字,冷,lng,笔顺,:,学习生字,离,l,笔顺,:,学习生字,等,dng,笔顺,:,学习生字,剩,shng,笔顺,:,学习生字,斧,f,笔顺,:,学习生字,砍,kn,笔顺,:,学习生字,谷,g,笔顺,:,学习生字,柴,chi,笔顺,:,学习生字,煤,mi,笔顺,:,学习生字,油,yu,笔顺,:,学习生字,诉,s,笔顺,:,学习生字,睁,zhng,笔顺,:,学习生字,接,ji,笔顺,:,指导写字,左右结构的字有“冷、剩、煤、油”等,要注意书写时左右两边的大小。,书写“斧”字时注意下面有个“斤”字的写法。,书写“柴”字时注意上面的部分是“此”字的写法。,板书设计,去年的树,冷 离,等,剩,斧,砍,谷,柴,煤,油、诉,睁,接,课时作业,一、我会认。,F tu kn chi mi yu yo hung,摇晃 斧头 砍柴 煤油,二、比一比,再组词。,寺( 寺庙 ) 乘( 乘法 ) 由( 由来 ) 光( 光亮 ),等( 等待 ) 剩( 剩下 ) 油( 煤油 ) 晃( 摇晃 ),第二课时,课时目标,1.理解文章内容,有感情地朗读对话培养语感;感受童话的语言美、思想美、意境美。,(难点),2.对“信守诺言,珍惜朋友之间的情意”方面有所体会;明白人、动物、植物(环境)之间要和谐发展。,(难点),情境导入,小鸟为大树唱歌,用自己喜欢的方式来通读全文,,,要求边读边想一想课文的主要内容是什么。,初读课文,第一组对话,:,第一次是谁和谁的对话呢?,大树说:再见了,小鸟!明年春天请你再回来,还唱歌给我听!,小鸟说:好的,我明年一定会来,给你唱歌。请等着我吧!,解读课文,练习一下小鸟说的三句话,:,小鸟说:好的,我明年一定会来,给你唱歌。请等着我吧!,鸟儿问树根:立在这儿的那棵树,到什么地方去了呀?,鸟儿问大门:门先生,我的好朋友树在哪儿,您知道吗?,解读课文,思考:,小鸟,找到朋友大树了吗?(没有),可怜的小鸟找不到朋友大树,你心里怎么想?你的心情怎样?,你们是不是在心里呼唤着自己的朋友大树。你们怎么呼唤的?,你们从小鸟的一声声呼唤中体会到了什么呢?,解读课文,思考:,小鸟看了灯火几次,她会怎么想,有什么话想对大树说吗?你们现在就是这只小鸟,请你们静静地凝视着灯火,把想对大树说的话写下来。,解读课文,拓展升华,同学们,作为这一篇美丽的童话的读者,你还有什么话想说,你想对谁说?比如说对伐木人想对谁说,就对谁说。,1、对小鸟,2、对伐木工人,3、对环保问题的思考,出示查找到的资料以警告人们爱护鸟儿、爱护树木。,课后小结,同学们,今天我们一起读了一个美丽而又令人深思的童话故事,一起为小鸟和大树的深厚情谊而感动,一起为大树的离去而伤心,那么让我们站起来一起共同祝愿:愿我们的世界-诚信之花遍地开放;友谊之树万年永存;环保之河绵延不绝!,板书设计,去年的树,好 友,大树 小鸟,珍惜友情,唱歌 信守诺言,课时作业,一、读下面的对话,加标点。,1.(“)立在这儿的那棵树(,)到什么地方去了呀(?)小鸟问树跟(。),树根回答(:)伐木人用斧子把它砍倒(,)拉到山谷里去了(。”),2.小鸟问女孩儿(:“)小姑娘(,)请告诉我(,)你知道火柴在哪里吗(?”),小女孩回答说(:“)火柴已经用光了(。)可是(,)火柴点燃的火(,)还在这盏灯里亮着(。”),课时作业,二、缩写句子。,1、伐木人用锋利的斧子把一棵棵树砍倒了。,伐木人用斧子把树砍倒了。,2、同学们兴致勃勃地在游泳池里游泳。,同学们在游泳池里游泳。,3、清澈的溪水流过美丽的小村庄。,溪水流过小村庄。,谢谢观看,Thank You,!,8.,去年的树,部编人教版三,年级语文上册,走进课文,看,,一只美丽的小鸟坐在大树上,正动情地为她的好朋友大树唱歌。树呢,摇曳着茂盛的枝叶,正入神地听着这是一幅多么美丽动人的图画,啊,!围绕这只美丽的小鸟和这棵枝繁叶茂的大树,我们一起来读一个美丽的故事。,走进课文,“歌唱”和“唱歌”有什么区别?,“歌唱”与“唱歌”看似,两个字的前后颠倒,其本质却有着巨大的不同,。,“歌唱”源于心灵,属于,艺术精神层面,是一种无比震憾的源于心灵的力量,。而“唱歌“源于,身体,随意随性地开口、发声并完成倾听,即纯粹个人化的行为。,走进课文,“鸟儿站在树枝上,天天给树唱歌。”读着这个句子,你有什么感想呢?,一个天天唱歌给对方听,一个天天听对方唱歌,那样的相依相惜,真是一对令人羡慕的好朋友啊!,走进课文,树对鸟儿说:“再见了,小鸟!明年春天请你再回来,还唱歌给我听。”,鸟儿说:“好的,我明年一定回来,给你唱歌。请等着我吧!”,鸟儿说完,就向南方飞去了。,读着他们分别时的对话,你能体会他们当时的心情吗?,难舍难分,有些伤感,无奈。,走进课文,小鸟向人询问的三次,对,话,:,1.,立在这儿的那棵树,到什么地方去了呢?,2.,门先生,我的好朋友树在哪儿,您知道吗?,3.,小姑娘,请告诉我,你知道火柴在哪儿吗?,读着,读着,你们是不是也被小鸟感动了呢?小鸟在寻找大树的过程中,那份焦急、担心、急切,就是奉献给树的最深厚的友情啊!,会认的字,融,r,n,伐,f,切,qi,燃,rng,锯,j,字义:,数温度低;感觉温度低(跟“热”相对);,使冷(多指食物);不热情,不温和;,寂静、不热闹。,辨字组词:,冷(寒,冷,)(,冷,清)(,冷,库),令(命,令,)(时,令,)(军,令,),造句:,大街上一个人都没有,很是,冷,清。,会写的字,lng,字义:,相距、隔开;离开、分开;缺少。,辨字组词:,离(,离,开)(分,离,)(距,离,),禽(家,禽,)(,禽,类)(,禽,畜),造句:,他急忙,离,开了那所房子。,会写的字,l,字义:,数量、程度相同,或地位一般高;,表示数量或程度的级别;表示,列举未尽,或用于列举煞尾; 候、,待。,辨字组词:,等(,等,着)(,等,待)(稍,等,),笔(毛,笔,)(,笔,画)(铅,笔,),造句:,很多人正在,等,待地铁的到来。,会写的字,dng,字义:,多余、余留下来的。,辨字组词:,剩(,剩,余)(,剩,下)(,剩,饭),乘(,乘,法)(,乘,除)(,乘,车),造句:,森林里只,剩,下一个个光秃秃的树根。,会写的字,shng,字义:,砍东西用的工具,多用来砍木头。古,代亦用来作兵器。用斧砍。,辨字组词:,斧(,斧,子)(砍,斧,)(刀,斧,),爷(,爷,孙)(师,爷,)(,爷,爷),造句:,叔叔一斧子就砍倒了这棵树。,会写的字,f,字义:,用刀斧等猛剁、用力劈;喻取缔,(某组织)或取消(某项目、条款)。,辨字组词:,砍(,砍,树)(,砍,断)(,砍,倒),坎(土,坎,)(田,坎,)(心,坎,),造句:,他用力,砍,倒了那棵树。,会写的字,k,n,字义:,两山或两块高地中间的低洼地;,谷类作物的总称。,辨字组词:,谷(稻,谷,)(,谷,子)(,谷,仓),浴(洗,浴,)(沐,浴,)(,浴,足),造句:,车上堆放着满满的,谷,粒。,会写的字,g,字义:,烧火用的草木;烧柴祭天;瘦,,不松软。,辨字组词:,柴(,柴,火)(火,柴,)(,柴,木),些(好,些,)(远,些,)(近,些,),造句:,过去常见的火,柴,,现在很难买到了。,会写的字,ch,i,字义:,古代的植物压埋在地底下,在不透,空气或空气不足的条件下,受到地下,的高温和高压年久变质而形成的黑色,或黑褐色矿物;烟气凝结的黑灰,,为制墨的主要原料。,辨字组词:,煤(,煤,气)(,煤,油)(烧,煤,),媒(,媒,介)(,媒,体)(传,媒,),造句:,煤,油灯发出昏黄的光。,会写的字,mi,字义:,动植物体内所含的脂肪或矿产的,碳氢化合物的混和液体,一般不溶,于水,容易燃烧;用油或漆涂抹;,被油弄脏;狡猾。,辨字组词:,油(石,油,)(,油,滑)(,油,漆),由(,由,于)(,由此,)(理,由,),造句:,前面拐角有一个加,油,站。,会写的字,yu,字义:,控告。,辨字组词:,诉(,诉,说)(告,诉,)(倾,诉,),拆(,拆,迁)(,拆,房)(强,拆,),造句:,小朋友仔细聆听着老师的,诉,说。,会写的字,s,字义:,张开眼睛。,辨字组词:,睁(,睁,开)(,睁,眼)(眼,睁,睁),挣(,挣,钱)(,挣,脱)(,睁,开),造句:,小朋友,睁,大眼睛,认真观察老师做实,验。,会写的字,zhng,字义:,连成一体;继续、连续;靠近、,挨上;承受、收取。,辨字组词:,接(,接,受)(,接,着)(,接,连),捞(,捞,饭)(,捞,起)(,捞,鱼),造句:,小鸟站在树枝上休息了一会儿,,接,着,飞走了。,会写的字,ji,词语累积,融化,:,固体受热变软或者变为液体。(例句:春天来了,天,地间的皑皑白雪慢慢,融化,了。),伐木人:,森林里以伐木为工作的人群的称呼,。,近反义词辨析,近义词:,融化消融 点燃点着,辨析:,融化消融,同:都有“原有形态消失”的意思。,异:“融化”是指变为液体,也指冰、雪从固态变为液态;“消融”是指融,化,消失。,例句:春天到了,冰雪,融化,,冬天的景象逐渐,消融,在明媚的阳光,里,。,近反义词辨析,反义词:,点燃熄灭 必须不必,寒冷炎热 融化凝结,辨析:,点燃熄灭,点燃:引着火,使燃烧。,熄灭:物体不再燃烧;也指灯火灭了。,例句:蜡烛刚刚,点燃,,就被突然吹来的一阵风给,熄灭,了。,句段导读,鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿。,这是在鸟儿费尽周折,终于找到了自己的好朋友之时虽然只是用自己的好朋友做的火柴点燃的灯火,鸟儿睁大眼睛,仿佛在说,:,树朋友,我终于找到你了,我来给你唱歌了!,句段导读,唱完了歌,鸟儿又盯着灯火看了一会儿,就飞走了。,鸟儿实现了自己的诺言,仿佛在说:“树朋友,我唱的歌你听见了吗?再见了朋友。”这句话饱含了鸟儿对树无比的深情和留恋,使朋友间的深厚情谊跃然纸上。,写作技巧探讨,这篇童话主要通过对话展开故事的情节,推动故事的发展。文中描写情深意浓,带着些许伤感色彩,赞美了高尚的、令人荡气回肠的友情。整篇童话的语言朴实无华,全文没有华丽的词句,用白描的手法,写出了鸟儿对树的真挚情谊,略去了鸟儿在寻找朋友过程中以及面对灯火时的心理描写,给读者留下了很大的想象空间,在平淡的语言中有一种深挚透明的美。,课文点评,信守诺言,珍爱友情。这是日本作家通过一只鸟儿和一棵大树的故事想要告诉我们的。这对原本约好第二年再相见的好朋友,却因为树木被砍伐再也无法相见了。这个故事带着些许伤感色彩,情深意浓,带给我们一种感动、一种震撼。,这篇童话篇幅短小,却给读者留下了极大的想象空间。语言朴实无华,故事情节简单,内涵却极其丰富、深厚,体现了新美南吉作品的一贯风格。,1.,读拼音,写词语。,2.,给下列多音字组词。,融合,给gi( ) 倒d,o( ),j( ) d,o( ),要y,o( ),还h,i( ),y,o( ),hu,n( ),同步课堂,rng h shng xi,f,m mi t,n,(,) ( ) ( ) ( ),剩,下,伐,木,煤,炭,送给,给予,倒下,倒水,不要,要求,还有,还书,3.,形近字组词。,4.,读句子,选出最能体现当时鸟儿心情的词语写在括号里。,坚决 焦急 忧伤 疑惑,(1)我明年春天一定回来,给你唱歌。( ),(2)门先生,我的朋友树在哪儿,您知道吗? ( ),(3)可是,树不见了,只剩下树根留在那儿。( ),(4)接着,她就唱起去年唱过的歌给灯火听。( ),同步课堂,代( ) 融( ) 柴( ) 锯( ),伐( ) 隔( ) 紫( ) 剧 ( ),代表,伐木,融合,间隔,木柴,紫色,锯开,喜剧,坚决,焦急,疑惑,忧伤,谢谢观看,Thank You,!,
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