《罗密欧与朱丽叶》课件ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,罗密欧与朱丽叶,第一课时,爱是一种甜蜜的痛苦，真诚的爱情永不是走一条平坦的道路的。,莎士比亚,爱情是文学作品,永恒的主题,。在古代中国，婚姻不自由给许多年轻人带来了莫大的痛苦。,梁祝故事,就表达了青年男女追求,自由爱情婚姻,的愿望，在梁祝故事中，蝴蝶,象征,着美好的爱情，实际上它也象征着,自由,。,在故事中，梁和祝两人不能在一起的原因是祝家对祝英台婚姻的强行,干预,。梁祝化蝶的含义就是：作为蝴蝶，他们,现在是自由的,。人们将这个故事界定为,“,悲剧,”,，称其为中国的,罗密欧与朱丽叶,。,那么，莎士比亚笔下的,罗密欧与朱丽叶,是怎样的一出人间悲剧呢，现在我们就来欣赏它。,意大利维罗那小城,我们来领略一下西方文化对于爱情的诠释,他出生于英国中部斯特拉福城一个富裕市民家庭，少年时代在当地文法学校学习古代语言和文学。后家道中落，前往伦敦谋生。,青年时期在伦敦的剧院里打杂，为看戏的绅士们看管马匹，后来才当上一名雇佣演员。这些职务给了他接触各阶层人士的机会，增加了他的生活经验。后来，他参加编剧的工作，并且成为剧团的股东。,他又结识了一些青年新贵族和大学生，扩大了他的生活经验，进一步接触到古代文化、意大利文艺复兴时期文化和人文主义思想。这些为他杰出的戏剧创作打下了基础。,他？,主要作品有：,历史剧,亨利四世,四大喜剧,威尼斯商人,、,仲夏夜之梦,、,皆大欢喜,、,第十二夜,四大悲剧,哈姆雷特,、,奥赛罗,、,李尔王,、,麦克白,马克思称他为,“,人类最伟大的戏剧天才,”,，同时代人本,琼生称誉他是,“,时代的灵魂,”,，说他,“,不属于一个时代，而属于所有的世纪。,”,威廉,莎士比亚,（,1564-1616,）,文艺复兴时期,英国伟大的戏剧家和诗人，,人文主义最杰出的代表,，近代欧洲文学的奠基者之一。,类别,人物,国籍,称谓,代表作或杰出成就,文学艺术家,但丁,诗人、文艺复兴的先驱,达,芬奇,绘画大师,莎士比亚,剧作家,科学家,哥白尼,科学家,布鲁诺,思想家、科学家,伽利略,科学家,文艺复兴时期的重要成就,意大利,意大利,英 国,波 兰,意大利,意大利,神曲,最后的晚餐,蒙娜丽莎,罗密欧与朱丽叶,哈,姆雷特,奥赛罗,提出太阳中心说,发展哥白尼学说，认为宇宙是无限的,制成天文望远镜，论证新天文学说的正确性,剧本产生的背景,：,文艺复兴时期人文主义的主要内容,:,是,用 反神权，,用 反对禁欲主义，,用 反对蒙昧主义。,它认为人生的目的就是追求个人的,自由,和,幸福,。,人性,个性解放,理性,课文节选部分是全剧的,第二幕第二场,简称“阳台会”,请概括这一场的内容,“,阳台会”剧情,课文节选部分是原作第二幕第二场，这一场简称,“,阳台会,”,。描写了罗密欧与朱丽叶的,月夜相见和互诉衷肠,，通过这对青年为争取婚姻自由和幸福与封建势力的阻拦形成的激烈矛盾冲突，歌颂了青年男女真挚自由的爱情，体现了,文艺复兴时期,人们渴求美好感情、追求幸福、反对禁欲的,人文主义精神,。,一,两人独白，表达,相思,。,二,两人对白，说爱,盟誓,。,三,两人,定情,，不忍离别。,阳 台 会,划分层次,?,整体感知,（从开头到,“,永远不再叫罗密欧了,”,）,（到,“,再等一会儿，我就会来的,”,）,（到结尾）,文本研习,整体阅读剧本，体会每一层次分别体现了主人公怎样的感情。,第一层次：,相思和仰慕,第,二,层次：,互吐衷肠，坚定忠贞,第,三,层次：,惆怅不舍,仔细研读文本，找出能突出体现主人公感情的语句，运用了修辞手法的要指出来。,（,1,）相思和仰慕：,例：,1.,那就是东方，朱丽叶就是太阳（比喻）,2.,赶走那妒忌的月亮，她因为她的女弟子比她美得多，已经气得面色惨白了,(,拟人,),3.,她脸上的光辉会掩盖了星星的明亮，正像灯光在朝阳下黯然失色一样；在天上的她的眼睛，会在太空中大放光明，使鸟儿误认为黑夜已经过去而唱出它们的歌声,(,夸张,比喻,),4.,就像一个尘世的凡人，张大了出神的眼睛，瞻望着一个生着翅膀的天使，驾着白云缓缓地驰过了天空一样,5.,我们叫做玫瑰的这一种花，要是换了个名字，它的香味还是同样的芬芳；罗密欧要是换了别的名字，他的可爱的完美也决不会有丝毫改变。（还体现了朱丽叶的反叛性格，视姓名、身份为草芥）,互吐衷肠，坚定忠贞：,例,1.,我借着爱的轻翼飞过园墙，因为砖石的墙垣是不能把爱情阻隔的；爱情的力量所能够做到的事，它都会冒险尝试，所以我不怕你家里人的干涉,.(,为了爱,不怕任何困难和危险,),2.,我不会操舟驾舵，可是倘使你在辽远辽远的海滨，我也会冒着风波寻访你这颗珍宝。,(,坚定执着,)(,比喻,),3,我真想遵守礼法，否认已经说过的言语，可是这些虚文俗礼，现在只好一切置之不顾了,4.,不要指着月亮起誓，它是变化无常的，每个月都有盈亏圆缺；你要是指着它起誓，也许你的爱情也会像它一样无常,.,（害怕感情变化无常，患得患失）,5.,我的慷慨像海一样浩渺，我的爱情也像海一样深沉；我给你的越多，我自己也越是富有，因为这两者都是没有穷尽的,(,比喻,),惆怅不舍,例：,1.,恋爱的人去赴他情人的约会，像一个放学归来的儿童；可是当他和情人分别的时候，却像上学去一般满脸懊丧。,2.,我希望我会发出呼鹰的声音，招这只鹰儿回来。我不能高声说话，否则我要让我的喊声传进厄科的洞穴，让她的无形的喉咙因为反复叫喊着我的罗密欧的名字而变成嘶哑。,3.,那是我的灵魂在叫喊着我的名字。,4.,可是我就好比一个淘气的女孩子，像放松一个囚犯似的让她心爱的鸟儿暂时跳出她的掌心，又用一根丝线把它拉了回来，爱的私心使她不愿意给它自由。,语言探究,、没有受过伤的人才会讥笑别人身上的创痕。,“受过伤”指的是感情的创伤，这句话表达了罗密欧陷入了对朱丽叶的深深思念之中而不能自拔，显示了他内心的慌乱与焦灼。,2,、朱丽叶就是太阳！起来吧，美丽的太阳！,把朱丽叶比作“太阳”，表达了朱丽叶在罗密欧心中至高无上的地位。“太阳”在西方文学文化中象征着圣洁与美丽。正如,诗经,、,楚辞,里常用香草、鲜花比喻美人、贤臣等等。,3,、因为我在这夜色之中仰视着你，就像一个尘世的凡人，张大了出神的眼睛，瞻望着一个生着翅膀的天使，驾着白云缓缓地驰过了天空一样。,这是罗密欧的独白。,“,凡人,”,是庸俗的，而,“,天使,”,是圣洁的，用这些字眼来表达罗密欧对朱丽叶的仰慕之情。,4,、我没法告诉你我叫什么名字。敬爱的神明，我痛恨我自己的名字，因为它是你的仇敌；要是把它写在纸上，我一定把这几个字撕成粉碎。,这句话写出了罗密欧对封建世俗的仇恨，“撕成粉碎”是表现他向封建伦理发起的强有力的挑战。,5,、“不用起誓吧；或者要是你愿意的话，就凭着你优美的自身起誓，那是我所崇拜的偶像，我一定会相信你的。”,在朱丽叶眼中，上帝是不存在的，自然界的万物（包括月亮）也是不可靠的，唯一值得信赖的就是情人自身。,第二课时,分角色朗读以上经典对白，体会人物的感情。,人物形象分析,该剧主要刻画了怎样的人物形象,?,女主人公朱丽叶是一位名门闺秀,.,她热爱生活,天真活泼,在同罗密欧相爱之前是一个循规蹈矩、惟命是从的贤淑少女,她爱上罗密欧后,爱情灼热的火焰在她身上立刻就化成了一股不可遏止的力量,.,她变得大胆起来,再也不是俯首帖耳,惟父母之命是听的贤淑少女了,.,月夜中,她自言自语,道出了对罗密欧的爱慕和思念,当心上人突然出现在眼前的时候,她放下了少女的矜持,果敢地冲破了封建家族观念,大胆地表达了自己的爱情,显示了她是一个坚定果敢的具有时代精神的资产阶级新女性,.,罗密欧也是一个具有人文主义生活理想的新时代的青年，为了追求个人幸福生活，他敢于挣脱封建伦理观念的束缚。他出身名门贵族，热爱生活，有理想，为了纯洁的爱情，他敢于挣脱封建制度的束缚，视死如归，虽赴汤蹈火在所不辞。显示了人文主义者为追求幸福生活，实现生活理想的巨大的精神力量,什么原因造成了这场悲剧,?,封建世仇和封建家长制。如：两个家族的械斗，朱丽叶的父亲逼迫女儿嫁给帕里斯等。两家的家长，包括提伯尔特在内，都在自觉不自觉地顽固维护着本家族的荣誉和势力，他们实际代表的是一种狭隘保守的旧道德、旧观念。,面对这些阻挠，罗密欧和朱丽叶持什么态度,?,厌恶这种野蛮的厮杀,希望能用他们真诚的爱来消融两家的仇恨，能化干戈为玉帛。不顾两个家族间的仇恨，真心相爱，这段爱情本身就具有一种叛逆性，是对封建势力和封建思想的挑战,.,人文主义理想,反封建，反神权，肯定人的价值，赞美人对爱情和幸福的追求。,拓展与探讨,:,剧作的结尾，罗密欧与朱丽叶双双殉情，换来了两个积怨多年的家族的和解，作者为什么安排这样的结局呢,?,如果以殉情的悲惨一幕作结，不更富于感染力吗,?,两个青年的死换来了两个世仇之家的和解，昭示着青年一代终将战胜腐朽没落的封建势力。这个结尾象征着年轻一代追求爱情，追求幸福自由生活的理想的胜利，即人文主义理想的胜利。,分析剧作的矛盾冲突，理解作品的主题,一对生死相恋的情人，一朵初放的爱情之花，就这样凋零了，是什么原因造成了这场悲剧呢,?,提示：,可结合剧情分析，如：两个家族的械斗，朱丽叶的父亲逼迫女儿嫁给帕里斯等。两家的家长，包括提伯尔特在内，都在自觉不自觉地顽固维护着本家族的荣誉和势力，他们实际代表的是一种狭隘保守的旧道德、旧观念。,(,归纳,),封建世仇和封建家长制。,莎翁的悲剧主人公的不幸结局都是由自身的某些弱点造成的，所谓的悲剧实际是性格悲剧。如：哈姆雷特的优柔寡断，奥赛罗的盲目轻信。,想想：,罗密欧与朱丽叶的爱情悲剧，除了封建世仇和家长制外，有没有其他原因？,戏剧文学最基本的特征是具有尖锐的矛盾冲突。通过以上的分析，你觉得 这部剧作反映了什么样的矛盾,?,这是青年一代与封建势力的一次交锋，是新旧两种思想、两种道德观念的矛盾冲突。,讲述中国古典爱情悲剧故事，将剧情和结局做比较,梁 求婚遭拒 抑郁而终,两家合葬,梁山伯与祝英台,：三载同窗共读,十八相送，楼台惜别 祝 被逼嫁人 撞墓殉情,化蝶双飞,焦仲卿与刘兰芝,夫妻恩爱,母亲拆散,兄长逼嫁,刘举身赴清池,焦自挂东南枝,（结局）,两家合葬,化鸟相鸣,比较一下三剧的异同,（相同点）,（,1,）发生的背景相似。,（,2,）发生的原因相似。,（,3,）故事的结局相似。,（,4,）主题相似。,不同点比较,(,尾声不同,),Love makes life burning&rich,中：主人公死后或化蝶或化鸟，或比翼齐飞或相向而鸣。极富浪漫主义的色彩，表达了作者和渴望生活美满的人们的善良美好的愿望。,外：忠实于生活本身，属现实主义的。,他们双双殉情的意义何在？,（,1,）充分表现了真爱的忠诚和执着，他们为此不惜以死来捍卫自己的爱情。,（,2,）对迫害他们的占据优势的封建势力表现出宁死不屈的反抗，也给他们以示威或惩戒。,（,3,）给后来者以鼓舞，为他们追求自由爱情扫清障碍。,风雨人生路，人生不了情,迁移拓展：,西厢记,中张生高中状元，最终与莺莺成为眷属。,罗密欧与朱丽叶,中两人相爱，双双以死告白天下,.,一个以美满收场，一个却以悲剧结局。,在反封建的题材上,，,西厢记,与,罗密欧与朱丽叶,异曲同工，可结局却迥然不同，你怎样理解这种现象？,思维提示：,中西戏剧的,比较,中西戏剧的比较,1,、关于,爱情剧,。中西都有大量的爱情剧,.,作家同情、,歌颂,为追求自由恋爱而献身的男女，,憎恨、谴责、控诉,破坏爱情的,恶势力,，是中西爱情剧的,共性,。,2,、,西方,更多的是从,悲剧,的角度去表现“愿天下有情人终成眷属”的观念。,中国,戏曲更多的是从,喜剧,的角度去表现同样的观念。所以，大多表现为“悲,欢,离,合（大团圆）”的公式。西方的则为“悲,欢,离,亡”。,因而两剧结尾的不同正反映一种现象：,社会背景,不同，群众,欣赏口味,不同，作品,构思,不同，,结尾,亦有不同表现,。,总结：,文艺来自生活，学会,站在生活的高度,来欣赏文学作品，并且要,多角度地思考问题。,规律点拨：,总