教育专题：小学数学人教版六年下册第4单元第1课时比例的意义

服务师生,方便老师,贴近教学,六,年级,数学 下册,人教版,课件,PPT,第,4,单元第,1,课时,比例（比例的意义）,课件,PPT,学习目标,感受生活中处处有数学，激发学习的兴趣，体会事物间的相对联系，培养探究精神,。,认识,比例，理解比例的意义,。,课件,PPT,情景导入,我们都在哪些地方见过中国国旗？,课件,PPT,探索新知,国旗长,5,m,，宽,m,。,国旗长,2.4,m,，宽,1.6,m,。,3,10,这三幅图都是什么地方的场景,？,有,什么共同点？,国旗长,60,cm,，宽,40,cm,。,课件,PPT,探索新知,上图中操场上和教室里的两面国旗长和宽的比值有什么关系？,国旗长,2.4,m,，宽,1.6,m,。,国旗长,60,cm,，宽,40,cm,。,课件,PPT,探索新知,通过计算你发现了什么？,操场上的国旗：,教室里的国旗：,2.4,:,1.6,60,:,40,国旗长,2.4,m,，宽,1.6,m,。,国旗长,60,cm,，宽,40,cm,。,2,3,2,3,我发现，它们长和宽的比值都相等。,课件,PPT,探索新知,国旗长,5,m,，宽,m,。,国旗长,2.4,m,，宽,1.6,m,。,3,10,所以，,2.4,:,1.6,60,:,40,。也可以写成,。,1.6,2.4,40,60,像,这样表示两个比相等的式子叫做,比例,。,国旗长,60,cm,，宽,40,cm,。,课件,PPT,探索新知,国旗长,5,m,，宽,m,。,国旗长,2.4,m,，宽,1.6,m,。,国旗长,60,cm,，宽,40,cm,。,3,10,想一想，在上图的三面国旗的尺寸中,，还有,哪些比可以组成比例？,课件,PPT,探索新知,这些国旗宽与长的比可以组成比例，例如，,40,:,60,1.6,:,2.4,。,这些国旗长的比和宽的比也可以组成比例，例,如，,5,:,2.4,:,1.6,。,3,10,国旗长,5,m,，宽,m,。,国旗长,2.4,m,，宽,1.6,m,。,国旗长,60,cm,，宽,40,cm,。,3,10,课件,PPT,探索新知,我发现，这些国旗的长与宽的比都可以组成比例，例如，,60,:,40,2.4,:,1.6,3,:,2,。,国旗长,5,m,，宽,m,。,国旗长,2.4,m,，宽,1.6,m,。,国旗长,60,cm,，宽,40,cm,。,3,10,是的。这三面国旗长与宽的比是一样的。其实所有国旗的长与宽的比都是,3,:,2,。,课件,PPT,典题精讲,下面,哪组中的两个比可以,组成,比例？把,能组成的比例写出来。,（,1,）,6,:,10,和,9,:,15,（,2,）,20,:,5,和,1,:,4,6,:,10,0.6,9,:,15,0.6,所以，,6,:,10,9,:,15,可以组成比例。,20,:,5,4,1,:,4,0.25,所以，,20,:,5,和,1,:,4,不能组成比例。,课件,PPT,典题精讲,（,3,）,:,和,6,:,4,下面,哪组中的两个比可以组成比例,？,把,能组成的比例写出来。,（,4,）,0.6,:,0.2,和,2,1,3,1,2,1,3,1,2,3,6,:,4,2,3,:,所以，,可以组成比例。,2,1,3,1,:,6,:,4,4,3,4,1,:,0.6,:,0.2,3,4,3,4,1,:,3,所以，,0.6:0.2,可以组成比例。,4,3,4,1,:,课件,PPT,典题精讲,2.,用图中的,4,个数据可以组成多少个比例？,3,:,1.5,4,:,2,3,:,4,1.5,:,2,2,:,1.5,4,:,3,2,:,4,1.5,:,3,1.5,:,3,2,:,4,1.5,:,2,3,:,4,4,:,3,2,:,1.5,4,:,2,3,:,1.5,课件,PPT,下面,各表中相对应的两个,量的,比,能否,组成比例？如果,能，把组成的比例写出来。,不能组成比例,能组成比例,30,:,2,120,:,8,不能组成比例,能组成比例,100,:,5,200,:,10,学以致用,课件,PPT,易错题型,在,一个比例式中，两个比的比值,都是,5,，,两个外项,是,10,，,这个比例式写作（,）。,10:2=50:10,要正确解答,此,题，先写出比例,(),:()=,(),:(),再在外项写上,10,，,(10,),:()=,(),:(,10),再根据比值，分别填上,2,和,50,(,10),:(2)=,(50),:(10),课件,PPT,学以致用,1,、运用,比例的意义判断下面的比例是否正确。,（,1,）,20,：,5 =1,：,4,（,2,）,：,=,6,：,4,1,2,1,3,（,3,）,0.6,：,0.2 =,：,3,4,1,4,（,4,）,6,：,10 =9,：,15,(,错,),(,对,),(,对,),(,对,),课件,PPT,学以致用,2,、运用比例的基本性质判断下面的比例是否正确。,(1,)6,：,3 =,8,：,5,(,2)0.2,：,2.5=,4,：,50,(3,)2,：,3,=,：,1,2,1,3,(4)1.2,：,0.6 =10,：,5,(,错,),(,对,),(,错,),(,对,),课件,PPT,学以致用,3,.,选择题（把正确答案的序号填入括号内）,（,1,）（,）与,3 :5,能组成比例。,A.10:6 B.:C.30:50,（,2,）（）与,5 :8,能组成比例。,A.:B.10:16 C.3 :5,（,3,）,4 :5,与（）能组成比例。,A.:B.8:10 C.15:,12,1,4,1,5,1,3,1,5,1,5,1,8,B,C,B,课件,PPT,课堂小结,表示,两个比相等的式子叫做,比例,。,