教育专题：鉴赏诗歌人物形象

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,小儿垂钓,胡令能,蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。,路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。,这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形象的？这个形象有哪些特点，试作简要分析。,答案：从形神两个方面（或从外貌，动作，心理等方面）；聪明（机灵），天真可爱；蓬头”“侧坐”等表现小孩的天真可爱，从“摇招手”，“怕”等可看出小孩的聪明（机灵）。,古典诗歌鉴赏之 人物形象,诗歌作品的形象,指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。,形象,人,（,诗,中,塑造的人物形象,或,抒情主人公,）,物,（,咏物诗或杂诗中的,物象,）,景,（,写景诗或杂诗中的,景象,）,人,学习目标,1.,学习鉴赏人物形象的方法,2.,总结诗歌人物形象的几大类型,3.,掌握诗歌人物形象鉴赏题的答题模式,考纲解读,欣赏诗歌形象，领悟诗歌的内涵，感受其艺术魅力。,古典诗歌之,人物形象,静夜思,李白,床前明月光，,疑是地上霜。,举头望明月，,低头思故乡。,自我形象,（诗人自己的形象）,长干曲,崔颢,君家何处住？,妾住在横塘。,停船暂借问，,或恐是同乡。,他人形象,（诗中主人公形象）,高考设题方式：,分析诗中描写了诗人怎样的形象。,诗（词）塑造了什么样的人物形象？,或者诗中的人物具有怎样的特点？请做简要分析。,方法一：知人论世,结合背景，展开联想和想象，把握形象,登,幽州台,歌,陈子昂,前不见古人，,后不见来者。,念天地之悠悠，,独怆然而涕下。,试分析人物形象,陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，随军出征。武攸宜兵败，情况紧急，陈子昂请求遣万人作前驱以击敌，武不允。稍后，陈子昂又向武进言，不听，反把他降为军曹。诗人接连受到挫折，眼看,报国宏愿,成为泡影，因此登上蓟北楼（即幽州台、黄金台，遗址在今北京市），写下了,登幽州台歌,塑造了一位胸怀大志却因报国无门而异常孤独苦闷的诗人形象。前两句俯仰古今，不遇明君，第三句写出空间的辽阔，第四句在广阔的时空背景下突出孤独的诗人形象。表现了怀才不遇的旷古之愁。,点绛唇 李清照,蹴,c,罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。见有人来，袜刬,（,chn,）,金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。,分析李清照的,点绛唇,中女主人公形象。,1,、塑造了一个活泼娇媚、天真纯洁、感情丰富又略带几分矜持的少女形象。,2,、第一句是动作描写，写出了少女的活泼快乐；第二句写少女的神态，展现了人物娇媚的风姿；第三句写少女含羞躲避的情状；第四句在“走”与“回首”的矛盾和“却把青梅嗅”的掩饰中展现了想见又怕见的微妙复杂的心理（含羞、好奇、爱恋等）。,3,、表现了词人李清照对爱情的强烈追求和对自由的渴望,方法二,：从人物的,神态,、,动作,、,语言,、,心理、处境,等角度入手分析，关注反映,感情,的词语,(,情语,),。,高冠谷口招郑鄂,（岑参）,谷口来相访，空斋不见君。涧花然暮雨，潭树暖春云。,门径稀人迹，檐峰下鹿群。衣裳与枕席，山霭碧氛氲。,结合诗中意象，说说郑鄂是个什么样的人物形象。,从“谷口”、“涧花”、“暮雨”、“潭树”、“春云”、“檐峰”、“鹿群”、“山霭”等意象，可以看出郑鄂居住地虽然偏僻幽深，却环境优美、温馨而富有生机、高雅，又从人迹稀少和雾气氤氲中可看出，郑鄂是隐居山中，过着恬淡闲适生活的隐者。,环境描写烘托人物形象,高冠谷口招郑鄂,（岑参）,谷口,来相访，空斋不见君。,涧花,然,暮雨,，,潭树,暖,春云,。,门径稀人迹，,檐峰,下,鹿群,。衣裳与枕席，,山霭,碧氛氲,环境描写烘托人物形象,方法三,：注意环境（时间、地点、天气、周围景物）对刻画人物所起的作用。分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些景象所承载的思想感情。,安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足,!,采菊东篱下，悠然见南山。,冯唐易老，李广难封。,出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。,马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。,旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。（高适,除夜,）,留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。,心忧天下、忧国忧民的爱国者形象,寄情山水、恬淡闲适的隐者形象,怀才不遇、壮志难酬的迟暮英雄形象,矢志报国、建功立业的将士形象,思乡怀人、孤独惆怅的羁旅者形象,亲友送别、依恋伤感的送别者形象,(10,福建卷）,访隐者,(,宋,),郭祥正,一径沿崖踏苍壁，半坞寒云抱泉石。,山翁酒熟不出门，残花满地无人迹。,【,注,】,坞,w,：山坳。山翁：此处指隐者,。,问题：结合第三、四句，赏析,“,隐者,”,的形象。,参考答案：,塑造了一个避世脱俗，随性自然的隐者形象。,作者通过描写山翁独饮成醉，足不出户，门外落花满地，无人造访的隐居生活，来塑造这一形象的。,表达了作者对隐逸生活的向往。,拓展延伸,第一步：,第二步：,第三步：,人物形象鉴赏,题答题模式,（,1,）概括塑造了怎样的形象,(,身份、性格,),（,2,）结合诗句分析形象的基本特征（性格是如何展现的）,（,3,）指出塑造形象有什么意义（作者的情感、理想、追求、品性等）,最爱东山晴后雪,杨万里,只知逐胜勿忘寒，小立春风夕照间。,最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。,请简要分析这首诗中诗人的形象。,2012,安徽,迁移提高,这首诗塑造了一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象。,诗人只顾追寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。,从这些动作与心理的描写中，看出诗人心境的悠然和对大自然的热爱。,方法小结,答题用语：,诗歌写出了（塑造了）一个怎么样（特点）的什么（类别）形象。,如：诗歌,塑造了一个,避世脱俗，随性自然的隐者形象。,答题步骤：,一、概括形象,二、结合相应诗句简要分析,三、,指出塑造形象有什么意义（作者的情感、理想、追求、品性等）,送邹明府游灵武 贾岛,曾宰西畿（,j,）县，三年马不肥。债多凭剑予，官满载书归。边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。,请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。（,4,分）,2012,湖北,迁移提高,邹明府形象的主要特点是,:,清正廉洁。,三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。,正是通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。,梦江南,温庭筠,千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花。摇曳碧云斜。,词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。,2012,江苏,巩固练习,答案：,刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的主人公形象。,主人公满腹哀怨，对月怀远，月却不解；临水看花，花自飘零，无人怜惜。突出了主人公孤独寂寞和无奈的心情,