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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,书读得越多而不加思考，你就会觉得你知道得很多；而当你读书而思考得越多的时候，你就会越清楚地看到，你知道得很少。,伏尔泰,回顾拓展四,交流平台,回顾本组四篇课文，说一说,只有一个地球,狼和鹿的故事,这片土地是神奇的,和,青山不老,这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事？该如何去珍惜资源，保护环境？还从课文内容中获得对某些环境问题的新认识？,本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。在学习过程中，我们要运用“联系实际，深入思考”的读书方法，去加深对课文的理解。,联系本组课文，小组内交流自己的读书收获和体会，体会“联系实际，深入思考”的读书方法。,我会说,学习了,只有一个地球,，一文，我知道了，如果不顾后果地滥用化学品，可再生资源不但不能再生，还会造成一系列的生态灾难。这些生态灾难有可能就发生在我们的周围。如：水土流失，土地沙漠化等。,学习了,青山不老,一课，我深切地懂得了植树造林，保护环境的重要性。我们要从身边的小事做起，从节约一张纸做起，从不乱扔废旧电池做起，为环境保护做我们力所能及的事情。在春暖花开之时，我们和爸爸妈妈一起，到山上去种几株小树，每年如此，让小树和我们一起长达，长成一片葱郁,森林,，建成一片绿色家园的。,总结,：本组课文内容引人深思，读书就应该,“走入文里，披文入理，再走出文外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去。”,这就是文里文外的读书方法。,交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟，如何把握文章内容，联系实际，深入思考去理解课文内容。,日积月累,善待地球就是善待自己。,拯救地球就是拯救未来。,但存方寸地，留与子孙耕。,有限的资源，无限的循环。,珍惜自然资源，共营生命绿色。,环保宣传标语,“善待地球就是善待自己。”,意思是说地球与人类生存息息相关，保护地球，就是保护我们自己。,说说句子的意思,“拯救地球就是拯救未来。”,这是,1999,年世界环境日（,6,月,5,日）的主题，意思是：人类在破坏地球环境的同时，也在毁灭着自己，要拯救人类自己的生命，唯一的途径就是拯救地球，减少破坏。因为人类只有一个地球，正如人类只有一次生命一样。,“但存方寸地，留与子孙耕。”,出自,增广贤文,，意思是：只希望留存这方寸之地，给子子孙孙以耕种之用。意味着要为子孙后代着想，保护好现今的土地。,“有限的资源，无限的循环。”,意思是：人类生存的资源是有限的，却需要世世代代流传下去，因此要合理开发利用这些有限的资源，不能随意浪费、破坏。,“珍惜自然资源，共营生命绿色。”,意思是说要共同行动起来，一起来珍惜、爱护有限的自然资源，不破坏、不毁坏，共同营造绿色家园，确保生命成长。,环保宣传标语。,家园只有一个，地球不能克隆。,地球是万物生灵共同的家园，共生共荣来自万物的和谐。,水是生命的源泉，珍惜水源就是珍惜人类的未来。,保护环境就是保护生命。,早一天保护环境，多一份生命保证。,保护碧水蓝天，共建绿色家园。,污染环境千夫指，保护环境万人颂。,用行动护卫家园，用热血浇灌地球。,地球村绿色生活方式。,节约资源，减少污染；绿色消费，环保选购；,重复使用，多次利用；分类回收，循环再生；,保护自然，万物共存。,成语故事,竭泽而渔,竭泽而渔,泽：池、湖。,掏干了水塘捉鱼。比喻取之不留余地，只图眼前利益，不作长远打算。,（,1,）默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲述的内容，思考：故事中哪些话解释了“竭泽而渔”这个成语？,（,2,）再读故事，讨论：“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有什么好处？从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题？,（,3,）文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是为了一时之利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？”你是怎么体会的？,这句话蕴含深刻的道理：不能只顾眼前利益，目光短浅，而应该目光长远，从长计议。,（,4,）从这个成语故事中，你得到什么启发？,（,5,）回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系到长久之计，也需要长远规划？,故事选自,吕氏春秋,孝行览,的,首时篇,。“竭泽而渔”，意思是淘干了水塘捉鱼。比喻取之不留余地，只图眼前利益，不作长远打算。,通过这个故事，告诉人们：不能只顾眼前利益，不作长远打算；而应该从长计议、合理规划。,牢记成语意思,一起学应用,1,、无论做什么事，我们都不能竭泽而渔。,2,、竭泽而渔是目光短浅的表现。,请用“竭泽而渔”造句。,
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