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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,囚 绿 记,陆蠡,执教者,：,都匀一中：胥昌其,我们首先来看看题目，“记”标明一种文体，一般是描写旅行见闻的散文游记。“囚绿”多奇怪的标题！绿不是一种颜色吗，怎么能囚呢？那“囚绿”在文中到底是怎么一回事？请快速浏览课文找到原句回答,。,“,我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来。,作者囚绿的目的是什么？,更接近；更亲密；装饰房间和心情；用来比喻爱、幸福、年华,由此我们可以看出作者的心情是,抑郁不快的，下面我们展开我们想象的翅膀与作者一起去倾听他与一支柔条的对话，体会他用文字的传达的暗语，感受她内心的情感。,示范赏析,唇角坚毅，目光澄澈，文艺男青年。,第,5,段：“我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！我急不睱择的心情即使一枝之绿也视同至宝。”,把急切心情描绘得如此传神,第,5,段：“我望着这小圆洞，绿叶和我对语。我了解自然无声的语言，正如它了解我的语言一样。”,你倾听过自然的语言吗？自然总是无私地滋养着人，以它四时的轮回，以它亘古不变的生机，轻轻地向你低语，唯有可接纳自然的心才能听到，才能懂得。陶渊明“采菊东蓠下”，悠然与南山对话；李白像个孩子似的痴痴地望着敬亭山，“相看两不厌”；杜甫在春天里感怀国破家散时，花儿也为他“溅泪”；辛弃疾面对青翠高山，自信地说：“我看青山多妩媚，料青山看我应如是。”日本诗人武者小路实笃看到路边不知名的小花，会心写下：“你看也好，不看也好，我就是要开花。”,第,7,段：“我天天望着窗口常春藤的生长。,下雨的时候，我爱它淅沥的声音，婆娑的摆舞。”,这样的文字会在心湖泛起看不见的微笑。你这样观察过一个植物吗？如果没有，去看看。,第,11,段：“我渐渐为这病损的枝叶可怜，虽则我恼怒它的固执，无亲热，我仍旧不放走它。魔念在我心中生长了,。”,每个人都有自私狭隘的一面，敢于剖析自己内心丑陋的人，该是个最真纯、最质朴，有责任、有良心，勇反省、敢担当的人。我想到了老舍、沈从文、巴金、莫言。,第,13,段：“临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。”,我从固执中走出，善待生命，这古老而年轻的生命更给战乱中的我一种坚定的信心。,仿照赏析,仔细阅读课文，按照文段先后顺序把自己在阅读中的感悟、联想写下来,有感情的读自己写下的文字，,1,、知人论世,陆蠡（,19081942,），字圣泉，原籍浙江天台。,1919,年进浙江基督教蕙兰中学，,1921,年转入浙江之江大学附中，开始阅读文学作品并尝试写作。,1926,年考入之江大学，,1928,年转学到上海劳动大学机械系。,1930,年任教于杭州中学。,1932,年开始在上海文化生活出版社任编辑，一度曾到福建泉州一私立中学任教。写有大量散文作品，出版过,3,本散文集。是一位很有才华的青年散文作家和翻译家。,1942,年,4,月，日本宪兵查抄文化生活出版社，搜去一些有关抗日的书籍。他虽然当时并未在场，但知道消息后，前去交涉，被宪兵扣留，最后因遭酷刑逝世,。,2,、写作背景。,囚绿记,这篇散文写于,1938,年，当时正是“,祖国蒙受极大耻辱的时候”，他困居已成“孤岛,”的上海，借怀念一年以前在北平暂住的公寓窗外的常春藤，来抒发自己热爱自由，追求光明和仇恨日寇的感情。,3,、前人评价,巴金回忆陆蠡说，他有“优美的性格和黄金的心”，同他谈话，“仿佛听完一曲贝多芬的交响乐，因为，我是和一个崇高的灵魂接触了”。,结合所给材料及课文内容,探讨这篇文章的深刻内涵，学生各抒己见。,板书设计：,爱,生命、希望,慰安、快乐,囚 绿 囚 人,追求 光明,永不 屈服,释,托物言志,
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