2021-2022青岛版科学三年级上册《固体、液体和气体》优质课件

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,青岛版,科学,三年级上册,青岛版科学三年级上册,橡皮、课本能直接放在课桌上，墨水为什么要装在瓶子里才能放在课桌上呢？,橡皮、课本能直接放在课桌上，墨水为什么要装在瓶子里才能放在课,最新2021-2022青岛版科学三年级上册固体、液体和气体优质课件,像水、牛奶、醋这样的物体属于液体；,像石头、木块、螺母这样的物体属于固体；,像空气这样的物体属于气体。,像水、牛奶、醋这样的物体属于液体；,最新2021-2022青岛版科学三年级上册固体、液体和气体优质课件,把水倒进不同的容器，水就呈现不同的形状。通过观察,比较,发现，水没有固定形状，能流动，其它液体如牛奶、醋等也是这样，没有固定形状，能流动，,液体的形状取决于容器的形状,。,把水倒进不同的容器，水就呈现不同的形状。通过观察比较发现，水,摸一摸、捏一捏木块、螺母等物品，观察,比较,发现，这些物体既不像气体看不见、摸不着，又不像液体能流动，这些物体均有一定的硬度，保持了一定的形状，如圆形、方形等。,其它固体也是这样，均有固定形状，不能流动。,摸一摸、捏一捏木块、螺母等物品，观察比较发现，这些物体既不像,用气球、塑料袋、充气玩具等收集空气，它们呈现出不同的形状。通过观察,比较,发现，,气体像液体一样，没有固定形状，能流动,，,气体的形状取决于容器的形状，流动的空气形成风,。,用气球、塑料袋、充气玩具等收集空气，它们呈现出不同的形状。通,固体有固定的形状，不能流动。液体和气体没有固定的形状，能流动。,固体有固定的形状，不能流动。液体和气体没有固定的形状，能流动,CONTENTS,CONTENTS,液体的表面在静止时一般会保持水平,。,液体的表面在静止时一般会保持水平。,了解生活中人们是如何确定墙上的两个点在一个水平面的。,了解生活中人们是如何确定墙上的两个点在一个水平面的。,（,1,）判断下列说法是否正确，对的打“”，错的打“,”。,凡是能流动的物体都是液体。（）,空气看不见，摸不着，没有办法收集。（）,橡皮泥捏几下就变形了，它不是固体。（）,（,2,）,选择正确答案的序号填在括号里。,下列不属于液体的是（）。,A.,酱油,B.,血,C.,二氧化碳,没有固定的形状，能流动，能填充不同形状的容器，不易压缩的是（）。,A.,固体,B.,液体,C.,气体,把装有液体的瓶子倾斜时，液体的表面（）。,A.,一般会保持水平,B.,随瓶子一起倾斜,C.,不确定,课堂练习,（1）判断下列说法是否正确，对的打“”，错的打“”。,最新2021-2022青岛版科学三年级上册固体、液体和气体优质课件,最新2021-2022青岛版科学三年级上册固体、液体和气体优质课件,小学科学课复习方法,如何进行科学有效的复习，是我们每个科学老师都需要认真思考的问题。科学是一门知识性很强的学科，教师要带领学生进行系统的复习。通过复习促使学生再现以往所学知识的同时，不断反思，实现知识在学生头脑中的提升性再组合，以达到对知识再次产生新“感悟”的目的，同时它也是学生探究学习、创新发展的过程。下面是我对科学课期末复习的粗浅想法：,一、思想重视。不认为科学是“副科”，作为小学的一门学科，它对学生的作用和语、数、英等学科同样是学生所不可缺少的。同时，科学教师要注意提高学生的认识，小学开设的各门课程都是将来学习的基础，对学生认知水平的提高、能力的发展以及正确世界观、人生观的形成都具有不可替代的重要作用，学好每一门课程，取得优异的成绩并不是唯一的目的，不要因为不统一考试就不重视对它的复习，复习就是对所学内容的梳理、归纳，确保达到科学课程的三维目标的过程。,二、安排合理。小学科学课的复习要认真对照科学课程标准及教学指南的要求，对应该掌握的科学知识，应该具备的科学探究能力及情感态度价值观进行查漏补缺，不要死记硬背现成的结论。,三、措施得当。,1,、复习的关键是梳理。把这个学期的知识点进行归纳，另外，几个典型的实验操作和结论也应该涉及。一课复习一个单元，让学生对一级目标、二级目标有个清楚的认识并能达到。,小学科学课复习方法如何进行科学有效的复习，是我们每个科学老师,2,、复习的方式要想办法让学生参与进来，不仅仅是为了应付学期结束的自测，更是为了学生形成知识网络，得到进一步提高。,3,、使用问题交流法,“交流与讨论可以引出新的想法”。在这种复习方法中，发挥学生的主体地位，让学生将自己在各课中所领会或发现的问题展示出来，让学生交流自己的所想、所得，然后再进行讨论，让学生在讨论中不断完善自己的所想所悟，以达到通过复习实现知识提升的目的。,4,、进行必要的知识拓展,要充分利用多媒体手段给学生创设情境及提供材料，让学生对所学的重点知识点有更感性的认识，从而达到提升所学内容的目的。,5,、进行知识小竞赛,可以给学生提供适当的紧张感和愉悦感。知识小竞赛的题可以是单元的重点，要有不同类型，如：填空、单项选择、多项选择、判断、问答题。竞赛以小组为单位，对答错的题采取抢答纠正的方式给加分。总之，就是想方设法让学生掌握需要掌握的内容。,总之，在复习课中，不能只让学生当“听众”“观众”，应把复习的主动权归还给学生，通过多种策略激发学生的复习兴趣，让学生自己去完成回忆、整理、归纳、应用、评价等过程，使学生真正成为学习的主人，从而提高复习课的效率。,2、复习的方式要想办法让学生参与进来，不仅仅是为了应付学,