五官科护理学课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,眼耳鼻咽喉口腔科护理学,说课,1,眼耳鼻咽喉口腔科护理学说课1,说课提纲,二,三,四,五,1,一,六,七,课程设计,教学实施,教学资源,实践条件,课程设置,教学效果,课程特色,2,说课提纲二三四五1一六七课程设计教学实施教学资源实践条件课程,1.,课程的基本信息,:,公共基础课程,专业基础课程,专业课程,五官科护理,传染病护理,外科护理,妇产科护理,儿科护理,解剖生理学,病原学,病理学,护理药理学,基础护理技术,健康评估,护士人文修养,卫生法律法规,英语,哲学,教学,18,学时,课程设置：,1,一,培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫,“,因材施教,”,。,陶行知,3,1.课程的基本信息:公共基础课程 专业基础课程 专业课程,2.,课程,性质与,定位,专科护理专业必,修的临床护理课程。,总学时,18,学时。,临床工作,眼耳鼻咽喉口腔科护理学,解剖、生理等医学基础课,护理学基础、健康评估等专业基础课,4,2.课程性质与定位专科护理专业必临床工作眼耳鼻咽喉口腔科护理,3.,课程目标,培养高素质、技能型人才,素质目标,课程目标,知识目标,应用基础护理和五官科护理学的知识，能对五官科常见病、多发病的患者进行整体护理；具有对个体、家庭、社区进行健康指导与卫生宣教的能力；具有与患者及社区群体进行有效沟通的能力。,能力目标,崇高的职业道德,高度的责任感,严谨的工作态度,爱伤、护伤的意识,掌握五官科常见病和多发病的临床表现、护理程序、危重症的抢救、五官科护理基本技能操作,熟悉五官科患者一般护理、常见疾病原因及防治,了解各部位,解剖、生理特点的基本知识,5,3.课程目标培养高素质、技能型人才素质目标课程目标知识目标,严谨、真诚,6,严谨、真诚6,三、教学团队,专任教师,6,名，兼职教师,1,名（不包括见习,医院带教教师），教师均具有五官科临床实际,工作经验，团队教师的专业素质高，富有,开拓创新、团结协作精神，教学团队学历、,职称、学缘结构合理，梯队明显。,7,三、教学团队 专任教师6名，兼职教师1名（不包括,1.,设计理念和思路,理论教学与实践教学相结合,教学内容与岗位需求相结合,1+1,2,课程设计,二,8,1.设计理念和思路理论教学与实践教学相结合教学内容与岗位需求,2.,内容选取,突出,与临床实际应用,相衔接,突出,技能考核与临床护理技能操作需要,相对接,理论课,实训课,根据,课程培养目标,，遵循,理论知识必备、够用,原则,体现,职业道德培养和职业素养培养,需要,9,2.内容选取突出与临床实际应用相衔接突出技能考核与临床护理技,3.“,临岗,理论,协,岗”三环节课程模式,项 目,学 时,目 标,备 注,临岗,1,0,观摩护士对五官科疾病预防及临床护理的工作过程,第,4,学期前寒假作为假期社会活动内容安排,理论,18,12,“,教、学、做、评,”,四位一体,，如在教师指导下完成部分五官科疾病护理理论探析等。,第,4,学期开课,6,协岗,8,0,在护士指导下，,“,放手不放眼,”,，独立完成五官科疾病护理所需要的临床护理和社区护理工作能力。,第,5,、,6,学期,（实习期）,10,3.“临岗理论协岗”三环节课程模式 项 目学 时目,“,三环节,”,课程模式,病房观摩临岗,探析护理理论,护士指导下,协岗,11,“三环节”课程模式 病房观摩临岗探析护理理论护士指导下,四、课程设计及教学方法,1.,教材分析：,眼耳鼻咽喉口腔科护理学,主编：陈燕燕,第,2,版,人民卫生出版社,12,四、课程设计及教学方法 1.教材分析：眼耳鼻咽,四、课程设计及教学方法,参考教材,13,四、课程设计及教学方法 参考教材13,四、课程设计及教学方法,2.,教学内容：,项目,内容,学时分配（学时）,理论,实践,第一篇,眼科,眼科解剖与生理,2,3,眼科护理概述,2,常见眼科疾病,10,第二篇,耳鼻咽喉科,解剖与生理,2,2,常用护理概述,1,常见疾病,9,第三篇,口腔科,口腔解剖与生理,1,1,口腔护理概述,1,常见口腔疾病,2,14,四、课程设计及教学方法 2.教学内容：项目内容学,四、课程设计及教学方法,3.,重点、难点：,（,1,）重点：,眼耳鼻咽喉口腔的解剖结构及其沟通关系。,青光眼、白内障、鼻炎、鼻窦炎、龋病等常见,疾病的病因、临床表现及治疗与护理方法。,熟练进行五官科常用操作。,15,四、课程设计及教学方法 3.重点、难点：（1）重,四、课程设计及教学方法,3.,重点、难点：,（,2,）难点：,眼耳鼻咽喉口腔的,解剖结构及其沟通关系,。,五官科常用操作,。,16,四、课程设计及教学方法 3.重点、难点：（2）难,四、课程设计及教学方法,3.,重点、难点：,鼻泪管,咽鼓管,17,四、课程设计及教学方法 3.重点、难点：鼻泪管咽,四、课程设计及教学方法,球后注射,18,四、课程设计及教学方法 球后注射18,四、课程设计及教学方法,4.,教学环节：,课前准备复习旧课,导入新课,讲授新课,课堂小结,课后练习,19,四、课程设计及教学方法 4.教学环节：课前准备复,四、课程设计及教学方法,（二）教学方法,学情分析,教学方法,从实际出发、,因材施教,考核方式,20,四、课程设计及教学方法 （二）教学方法学情分析教,四、课程设计及教学方法,1.,学情分析：,我校专科学生均为高中毕业生，但部分学生知识基础,较薄弱，学生学习能力差异较大。,对于接受能力不同的学生，在选择教学方法方面要,注意两者兼顾。,21,四、课程设计及教学方法 1.学情分析：我校专科学,四、课程设计及教学方法,1.,学情分析：,理论知识,厌学,实际操作,乐学,习题、简单实验能力,较好,解决实际问题能力,较差,22,四、课程设计及教学方法 1.学情分析：理论知识厌,四、课程设计及教学方法,1.,学情分析：,专科学生与本科学生，智力水平基本一样，但自控能力相比较差。所以要从非智力因素入手，培养学生的学习积极性，提高实际动手能力。,针对学生对于理论知识存在的抵触情绪，在教学中应充分利用角色扮演、课堂讨论等教学方法，提高学生学习的主动性。,23,四、课程设计及教学方法 1.学情分析：专科学生与,四、课程设计及教学方法,2.,教学方法：,想一想,做一做,议一议,探究,演示,问题教学,教,学,观察,合作,探究,24,四、课程设计及教学方法 2.教学方法：想一想做一,四、课程设计及教学方法,2.,教学方法：,教,学,方,法,讲授法,多媒体教学法,模型、挂图、视频演示法,网络教学法,情景教学法,实践教学法,25,四、课程设计及教学方法 2.教学方法：教 讲授法,四、课程设计及教学方法,2.,教学方法：,多媒体教室,26,四、课程设计及教学方法 2.教学方法：多媒体教室,四、课程设计及教学方法,2.,教学方法：,眼球模型,27,四、课程设计及教学方法 2.教学方法：眼球模型2,四、课程设计及教学方法,2.,教学方法：,前鼻镜,28,四、课程设计及教学方法 2.教学方法：前鼻镜28,四、课程设计及教学方法,2.,教学方法：,临床实践,29,四、课程设计及教学方法 2.教学方法：临床实践2,四、课程设计及教学方法,期末考核,70%,过程考核,30%,课程考核办法,课堂考勤,回答问题,课堂讨论,实践考核,（三）考核方式：,基本概念,基本理论,30,四、课程设计及教学方法 期末考核 70%过程考核,四、课程设计及教学方法,（三）考核方式：,操作考核表,31,四、课程设计及教学方法 （三）考核方式：操作考核,四、课程设计及教学方法,（三）考核方式：,课堂考勤,32,四、课程设计及教学方法 （三）考核方式：课堂考勤,五、课程评价,学生评价,教学督导组听课评价,教师互评,行业专家评价,社会评价（实训基地、医院等对毕业生,的评价情况）,33,五、课程评价 学生评价33,五、课程评价,教学督导组听课评价,34,五、课程评价 34,六、教学反思,4.,针对操作课程，增加实践课时，提高学生理论联系实际的能力。,1.,优化完善多媒体课件，使教学过程更加生动形象；,2,.,每堂课后详细记录,教学工作日志,，及时发现问题并改进，做到以学生为中心,；,3.,逐步充实网络课堂内容，方便学生自主学习,；,35,六、教学反思 4.针对操作课程，增加实践课时，,谢 谢！,恳请各位老师批评指正！,36,谢 谢！36,六、教学改革,37,六、教学改革 37,六、教学改革,38,六、教学改革 38,六、教学改革,39,六、教学改革 39,