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Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,七年级生物上册3,七年级生物上册3,1.,了解恩吉尔曼的实验，知道叶绿体是植物光合作用的场所。,2.,能进行“探究植物进行光合作用的场所”实验，进一步体验科学探究的方法。,3.,举例说出绿色植物光合作用的原理在生产上的应用，概述绿色植物为所有生物提供食物、能量和氧气。,1.了解恩吉尔曼的实验，知道叶绿体是植物光合作用的场所。,1,、绿色植物通过,在阳光下制造淀粉等有机物。,2,、绿色植物制造有机物的同时能够释放出,，这种气体是动植物呼吸必不可少的,3,、德国科学家恩吉尔曼选用,和,作为实验材料，证明了细胞内进行光合作用的场所是,，对于有根、茎、叶的植物来说，进行光合作用的主要器官是,。,光合作用,氧气,好氧细菌,水绵,叶绿体,叶,1、绿色植物通过 在阳光下,探究一 探究植物进行光合作用的场所,探究一 探究植物进行光合作用的场所,1880,年，恩吉尔曼的实验,水绵,是一种结构简单的植物,最明显的特点是有呈带状的叶绿体,好氧细菌是,一种只能在氧气充足的环境下生存的微生物,1880年，恩吉尔曼的实验水绵是一种结构简单的植物,最明显的,一是选用水绵用为实验材料，水绵的,叶绿体呈螺旋式带状，,便于观察和分析研究；,二是选用,极细的光束,照射，并且用好氧细菌进行检测，从而能够准确地判断出水绵细胞中释放氧的部位；,三是将临时装片放在,黑暗并且没有空气,的环境中，排除环境中光线和氧的影响；,四是进行,黑暗和曝光,的,对比实验,，从而明确实验结果完全是由光照引起的。,结论：,氧气是由,叶绿体,释放出来的，,叶绿体,是绿色植物进行光合作用的场所。因为好氧细菌只集中在,叶绿体,受光部位的周围。,恩格尔曼的实验在设计上的巧妙之处是：,一是选用水绵用为实验材料，水绵的叶绿体呈螺旋式带状，便于观,观察下图植物，关于植物光合作用场所，你能提出什么问题？,观察下图植物，关于植物光合作用场所，你能提出什么问题？,实验前（左）实验后（右）银边天竺葵,探究实验,实验前（左）实验后（右）银边天竺葵,植物的,绿色,与光合作用有什么关系？,植物的绿色与光合作用有什么关系？,青菜不同部位实验结果,青菜不同部位实验结果,植物的某些部位呈现绿色是什么原因呢？,植物的某些部位呈现绿色是什么原因呢？,叶绿素使植物呈现绿色。,在叶绿体中含有能吸收光能的色素，其中最主要的是叶绿素。,叶绿素获取光能为光合作用提供能量。,叶绿体：,有机物的加工厂，光合作用的场所。,叶绿素使植物呈现绿色。在叶绿体中含有能吸收光能的色素，其中最,叶绿素,叶片的细胞中含有叶绿体。,叶绿体中含有叶绿素。,叶绿素能吸收光能。,叶绿素叶片的细胞中含有叶绿体。,韭菜 韭黄,叶绿素的形成需要光。,韭菜 韭黄叶绿,探究二 绿色植物是生物圈中的生产者,1,、把无机物转变成有机物。,2,、将光能转变成化学能。,3,、维持大气氧气和二氧化碳的相对平衡。,意义：,探究二 绿色植物是生物圈中的生产者1、把无机物转变成有机物。,1,、二氧化碳是植物光合作用的主要原料，而适当地增加温室中的二氧化碳浓度时会使光合作用增强。,“,气肥”,探究三 光合作用在农业生产中的应用,2,、合理密植,1、二氧化碳是植物光合作用的主要原料，而适当地增加温室中的二,合理密植：,充分利用光照，提高产量。,合理密植：充分利用光照，提高产量。,间作,间作,套种,套种,1,、光合作用的场所是,2,、光合作用的原料是,3,、光合作用的条件是,4,、光合作用的产物是,5,、光合作用的实质是,叶绿体,二氧化碳，水,光照,有机物，氧气,制造有机物，储存能量,1、光合作用的场所是 2、光合作用的原料是3、光合,编后语,常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？,一、释疑难,对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。,二、补笔记,上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。,三、课后“静思,2,分钟”大有学问,我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，,2,分钟的课后静思等于同一学科知识的课后复习,30,分钟。,2024/10/2,精选最新中小学教学课件,编后语 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、,thank you!,2024/10/2,精选最新中小学教学课件,thank you!2022/9/21精选最新中小学教学课件,感谢聆听,感谢聆听,
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