【青岛版】数学四年级上册：第2单元《角的度量和画法》(信息窗2)教学课件

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,【青岛版】数学四年级上册：第2单元角的度量和画法(信息窗2)教学课件,【青岛版】数学四年级上册：第2单元角的度量和画法(信息窗,繁忙的工地,角的度量和画法,自主练习,你说我讲,情境导入,回顾反思,繁忙的工地自主练习你说我讲情境导入回顾反思,你能提出什么问题？,一、情境导入,你能提出什么问题？一、情境导入,形成的角有多大？,二、你说我讲,用三角尺上的,1,来量。,有三个,1,那么大。,1,1,形成的角有多大？二、你说我讲用三角尺上的1来量。有三个1,形成的角有多大？,二、你说我讲,用三角尺上的,2,来量。,2,比,2,个,2,大一些。,2,形成的角有多大？二、你说我讲用三角尺上的2来量。2比2个,形成的角有多大？,二、你说我讲,用折出的,3,来量。,有,5,个,3,那么大。,3,3,形成的角有多大？二、你说我讲用折出的3来量。有5个3那么,形成的角有多大？,二、你说我讲,用折出的,4,来量。,比,2,个,4,小一些。,角是有大有小的，为了准确测量角的大小，要有统一的计量单位和度量工具,。,4,4,形成的角有多大？二、你说我讲用折出的4来量。比2个4小一,二、你说我讲,量角器的外刻度,量角器的中心,量角器的,90,刻度线,量角器的,0,刻度线,量角器的内刻度,二、你说我讲量角器的外刻度量角器的中心量角器的90 刻度线,二、你说我讲,角的计量单位是“,度,”,用符号“,”,表示。,量角器把半圆分成,180,等份，每一份所对的角是 ，记作“”,一度,1,1,50,90,二、你说我讲角的计量单位是“度”,用符号“”表示,二、你说我讲,1.,把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合；,2.零度刻度线和角的一条边重合；,3.角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。,60,使用量角器的步骤,二、你说我讲1.把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶,二、你说我讲,开口向右的读内圈的度数，开口向左读外圈的度数,为什么同一刻度一个表示,60,，另一个表示为,120,想一想,60,120,二、你说我讲开口向右的读内圈的度数，开口向左读外圈的度数为什,二、你说我讲,说一说角的度数,75,二、你说我讲说一说角的度数75,二、你说我讲,你能量出 有多大吗？,135,二、你说我讲你能量出 有多大吗？13,你会画一个,40,的角吗？,二、你说我讲,你会画一个40的角吗？二、你说我讲,二、你说我讲,画指定度数的角，要注意做到“两重合”：,量角器的中心点与顶点重合，,0,刻度线与所画的一条边重合；,还要看准度数，如果所画的边对应,0,刻度数向右延伸，那么看到就是内圈刻度线；,如果所画的边对应的,0,刻度线向左延伸，那么看的就是外圈刻度线，在相应的刻度线处点一个点；,连接角的顶点与所点出的点，即可画出角。,二、你说我讲画指定度数的角，要注意做到“两重合”：,三、自主练习,1.,读出每个角的度数。,45,80,120,三、自主练习1.读出每个角的度数。4580120,三、自主练习,2.,画一个,55,的角。,三、自主练习2.画一个55的角。,四、回顾反思,四、回顾反思,感谢聆听,感谢聆听,