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,第,1,章 有理数,1.1,正数和负数（一）,小学里学过那些数？请举例,。,创设情境，引入新知,0,1,2,，,自然数：,小数、分数：,那么实际生活中，刚刚提到的那些数够用吗？,我们来看下面的,材料,-,3,表示怎样一个温度？,比,0,还要低,3,的一个温度,请一位,同学播报天气,-3,，,-14,属于我们以前学过的那些数吗？,这就是我们今天要学习的一类新的数,负数,读作：负,3,，负,14,1,7,6,9,这些我们原来熟悉的数叫做正数,正,数前面,也可加,上“”,(,正号,).,例如,:+1,+7,+0.5,，,通常情况下正数前的正号可省略不写，,即,1,7,0.5.,一个数前面的“”“”号叫做它的符号,.,正数和负数如何书写？,负数：在正数前面添上负号“,-,”即是负数，如,-3,、,-14,、,-155.,再来看课本观察,2,图中数据表示什么？,8844m,表示高于海平面,8844m,，,-155m,表示低于海平面,155,米,再次观察这两幅图片中的正数和负数，它们表示的量有怎样的关系？,1,7,6,9 -14,，,-3,零上 零下,8844 -155,高于海平面 低于海平面,具有相反意义的两种量,例如，某人本月,收入,5000,元,，,支出,2000,元,.,-2000,元,上,述两个问,题中，都出现了,相反意义的量,，为了表示它们，,我们便把,其中一种意义的量规定为,正，而,把与它相反意义的量规定为,负。,5000,元,想一想：某时刻气温为,0,是不是表示没有气温？海平面海拔高度为,0,米是不是表示没有海拔？,0,既不正数，也不是负数。,不是！,0,和,0m,都是确切的温度及海拔，它们是用来计量温度和海拔的基准。,那么,0,是正数还是负数？,是正数与负数的分界,交流,观察第,3,、,4,两题表中,的数,各表示什么意思？,实际上，日常生活中还有许多具有相反意义的量，我们尝试用今天所学的知识来解决以下问题,.,在,2011,年上海国际泳联锦标赛上，中国女子水球队取得历史最好成绩，获得银牌，下表为中国队所在小组的小组赛净胜球统计表,.,队名,进球,失球,净胜球,意大利,40,15,25,中国,50,21,29,古巴,19,40,-,21,南非,16,49,-,33,某,镇办4家企业今年第一季度的产值,与去年同期相比的增长情况表,.,企业名称,面粉厂,砖瓦厂,油厂,针织厂,增长率（,%,）,9,.,2,7.3,-,1,.,5,-,2,.,8,解：（,1,）与去年相比，该乡今年的水稻种植面,积增加了,10,hm,2,，,例,1.,（,1,）与去年相比，某乡今年的水稻种植面积扩大了,10,公顷，小麦的种植面积减小了,5,公顷，油菜的种植面积不变，写出这三种作物今年种植面积的,增加量。,自主探究,小麦面积增加了,-5,hm,2,，,油菜的种植面积增加了,0,hm,2,.,解：（,2,）与上年同期相比，消费商品申诉件数：日用百货类增加了,10%,，家用电子电器类增长了,-20%.,（,2,）某市“,12315,”中心,2003,年国庆节期间受理消费者申诉件数中，日用百货类比上年同期增长了,10,，家用电子电器类比上年下降了,20%,，写出这两类消费商品申诉件数的增长率。,自主探究,随堂练习,作业：教材第,4,页练,习,2.,第五页习题第,1,题,思考,:1.,课本第,6,页第三题,2.,若,将,28,记,为“,0,”，,则可将,27,记为,1,，试猜想若将,27,记,为“,0,”，,28,应记为,。,1,.,正,数和负,数对我们实际生活有何用途？,一个问题中出现具有相反意义的两个量，可用,正数表示其中一种意义的量,另一种量用负数表,示,2.,数,0,的意义？,数,0,既不是正数，也不是负数，,它可以表示没有，也可以作为一,个基,准,知识梳理,
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