古诗两首寻隐者不遇课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,课件,PPT,28,古诗两首,寻隐者不遇,课件,PPT,资料宝袋,贾岛,，范阳（今河北涿州 ）人，唐代诗人。早年出家为僧，后还俗。还俗后，参加进士考试。贾岛作诗，又以苦思苦吟著称，善于反复推敲，常为推敲诗中的字眼而茶饭不思，是中唐著名的苦吟派诗人。他所写的诗歌缺乏社会内容，情调凄苦，间有清新之作，,著有,长江集,。,贾岛简介,隐者：古代多指品格高洁，不肯做官，隐居山野的贤士。这些人有才能，有学问，能够做官而不去做官，也不做此努力，大都离群索居，遁迹山林，如晋代陶渊明。,学习古诗的方法,:,读,古 诗,知,诗 人,解,诗 题,明,诗 意,悟,诗 情,课件,PPT,预习检查,这首诗的作者是谁？是什么朝代的？古诗的千古名句是哪句？,课件,PPT,字词乐园,隐 遇,yn y,课件,PPT,字词乐园,zh,者,药,y,o,课件,PPT,课文详解,作者要寻访的这个人是怎样的一个人呢？作者表达了怎样的感情呢？,思考：,寻隐者不遇,（唐）贾岛,松下问童子，,言师采药去。,只在此山中，,云深不知处。,题目是什么意思？,寻隐者不遇,寻：访问，寻访。,隐者：学问很深,，,隐居在山中的人。,寻隐者不遇,唐,.,贾岛,松下问童子，,言,师采药去。,只,在此山中，,云深,不知,处,。,用自己的话说说这首诗的意思。,这首诗的一大特点就是,平白如话，简洁易懂,。但这首诗的特点不止这些，贾岛还有一个巧妙的,谋篇构思，,他是用什么方法把寻隐者不遇这件事的过程写出来的呢？同学们,再读,，看看能发现诗中什么奥妙。,诗人：,童子：我的师傅采药去了。,诗人：,童子：就在这座山中。,诗人,：,童子：山中云雾迷蒙，我也,不知道他到底在什么地方。,寻隐者不遇,贾岛,松下问童子，,言师采药去。,只在此山中，,云深不知处。,朗诵体会感情,寻隐者不遇,贾岛,松下问童子，,言师采药去。,只在此山中，,云深不知处。,（满怀希望）,（感到失望）,（萌生了希望）,（彻底失望）,思考：作者的感情有何变化？,作者要寻访的这个人是怎样的一个人呢？作者表达了怎样的感情呢？,思考：,根据以下两点提示，在头脑中想象出隐者的形象，然后，用语言描绘出来。,1.“,松下”使你想到了什么？,2.“,采药”为谁，怎样采？,拓展提高,1.,你能为这首诗也编一个引人入胜的故事吗？,2.,请问小朋友，你们会背这首诗了吗？比一比谁背得快。,课件,PPT,图解结构,寻隐者不遇,松下问童子，,言师采药去。,只在此山中，,云深不知处。,敬慕之情,惆怅之情,课件,PPT,概括主题,寻隐者不遇这首短诗采用寻访者向童,子打听师父的去向，童子作了回答的形式写的，,笔墨虽不多，却曲折有致，颇具神韵。,课件,PPT,写法点拨,这首诗的特点是寓问于答。“松下问童子”，必有所问，而这里把问话省略了，只从童子所答“师采药去”这四个字可知当时松下所问是“师往何处去”。接着又把“采药在何处”这一问句省掉，而以“只在此山中”的童子答辞，把问句隐括在内。最后一句“云深不知处”，又是童子答复对方采药究竟在山何处的问题。,课件,PPT,拓展提升,题诗后,（唐）贾岛,两句三年得，,一吟双泪流。,知音如不赏，,归卧故山秋。,题李凝幽居,贾岛,闲居少邻并， 过桥分野色，,草径入荒园。 移石动云根。,鸟宿池边树， 暂去还来此，,僧敲月下门。 幽期不负言。,课件,PPT,心灵感悟,从这首诗中，我们可以看出诗人对隐士生活的向往,课件,PPT,随堂练习,1.,想想诗歌描绘的情景，并画下来。,2.,背诵这首诗。,3.练习。,诗人来到山中寻访隐者，见松下站着隐者的徒弟，于是满怀,地问：,“,请问你师父在吗？,”,童子答：,“,师父采药去了。,”,诗人有些,，又问：,“,去哪里采药？,”,童子答：,“,就在这山里。,”,诗人一听，觉得还有,找到隐者，于是又问：,“,在山里的什么地方呀？,”,童子答：,“,云雾弥漫，不知道在哪里。,”,唉！,”,诗人叹了口气，彻底,了。,随堂练习,