教师激励智慧与时机选择

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,教师激励智慧与激励时机选择,于源溟,（,博士（后）、教授、硕导,）,电话：,06358238208,（办公）,手机：,13969559006,一、研究教学激励的意义,二、教学激励的相关因素,三、教学激励的技巧,四、教学激励的时机选择,五、特殊学生的激励策略,一、研究教学激励的意义,二、教学激励的相关因素,三、教学激励的技巧,四、教学激励的时机选择,五、特殊学生的激励策略,一、研究教学激励的意义,（一）我为什么对教学激励感兴趣,人生感悟一：,人不知道自己的能力就像河蚌不知道自己拥有珍珠一样。,人生感悟二：,人生如同走一条陌生的路，而了解自己则是最初的叉路之一，如果是在走了许多的弯路之后才了解自己，大好年华却已经一去不复返了。,人生感悟三：,假如我们每一个人，不是从,1,岁向,80,负去生活，假如时间的顺序可以颠倒，每个人都从从,80,岁向,1,岁来生活，那么，我们这个世界可能有二之一的人类可以成为伟人。,李宗仁归来,人生感悟四：,大部分父母的教育是不能使孩子发挥出最大的潜能，因为他们更多关注孩子的安全，而不是激励他们去获得最大的成功。,人生感悟五,：求学的过程遇到几个好老师是人生的大幸。要闭眼投胎，睁眼拜师。,一、研究教学激励的意义,（一）我为什么对教学激励感兴趣,（二）为什么要对学生进行激励,1,中国学生的志向水平低,修身 齐家 治国 平天下,志向的功利性,二、教学激励的相关因素分析,（一）制度与激励,制度本身应具有激励性,制度制定的过程应具有激励性,感悟：教师最高妙的教育艺术就是让学生告诉你怎样去教育他们,（二）习惯与激励,习惯的力量比理智更加有恒，更加简便。理智在我们需要的时候，我们从来就很少公正的请教过，至于服从的时候就更少了。,洛克,人思考取决于动机，语言取决于学问和知识，而他们的行动，则多半取决于习惯。”“几乎一切都难以战胜习惯，以至一个人尽可以诅咒、发誓、夸口、保证,到头来还难以改变一种习惯。”“习惯把一个人变成了机械，使他的生活皆由习惯所驱动。”,培根,“,行动养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。”,养成良好习惯的三格言：,第一句：必须设法使我们的开头的力量尽量坚决，尽量强烈,第二句：始终不要有个例外，一直到新习惯在你生活中根深蒂固的时候为止,。,第三名：每一步朝向目标的行动，实现的越早越好。,（三）目标与激励,（四）教师与激励,教师的性别与激励,教师境界与激励,教师行为与激励,教师服饰与激励,教师情绪与激励,师生沟通与激励,（五）环境与激励,三、教师激励的最高原则,原则一：尊重,想让别人对你心存感激，你就应该像尊重自己一样尊重他！,美国运通公司前总裁哈维,格里布,三、教师激励的最高原则,原则一：尊重,感悟：,教育中，尊重是投入最少收益最大方法,。,策略一：倾听学生的想法，信任并支持学生,策略二：对弱者的同情更需尊重,结论：我们在帮助贫困者、弱小者的同时，也应在心理上善待他们，在人格上尊重他们。,结论：施舍者在给予的同时也得到了对方同等的回报，双方共同分享着他们已经使某些东西得到新生的快乐,三、教师激励的最高原则,原则一：尊重,感悟：,教育中，尊重是投入最少收益最大方法,。,策略一：倾听学生的想法，信任并支持学生,策略二：对弱者的同情更需尊重,结论：我们在帮助贫困者、弱小者的同时，也应在心理上善待他们，在人格上尊重他们。,结论：施舍者在给予的同时也得到了对方同等的回报，双方共同分享着，已经使某些东西得到新生,策略三：尊重无知者,结论：尊重，穿透心灵的利箭。尊重别人就是抬举自己，这不啻是一种优雅而更是一种伟大的征服。,策略四：尊重必须是真诚,策略五：要信任学生并赋于责任,结论：,尊重和和赋于责任是最好的激励手段。,三、教师激励的最高原则,原则一：尊重,原则二：欣赏,心智模式与教育智慧（聊城校长）,.ppt,原则三：宽容,原则四：谦卑,四、教学激励时机的选择,（一）无规律激励时机及运用策略,当学生家庭发生重大变故进行激励,当学生出现闪光点时进行激励,当学生出现重大错误时进行激励,当学生陷入困境时进行激励,当学生具有某种强烈需要进行激励,（二）周期性时机的选择与利用,对三大节律的运用,学期节律的运用,重树目标法,面壁功深法,对星期节律的运用,近似昼夜节律与激励时机选择,一、清晨激励与自我激励,（一）上午预备时间的激励,名人奋斗事迹激励法,名言警句法,（二）清晨自我激励,默念语激励法,名人名言激励法,六十秒,PR,法,二、下午课外活动中的教师激励,要好好学习啊,工作要更有激情啊,