浙江省教育厅教研室课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,浙江省教育厅教研室 斯苗儿,在继承与创新中寻求平衡,新课程实施情况调研的启示与思考,浙江省教育厅教研室 斯苗儿,与大家讨论两个问题,传统课堂教学让我们难以割舍也无法割舍的究竟是什么？,新课程实施让我们难以把握也难以落实的究竟是什么？,与大家讨论两个问题,传统课堂教学的特点,教学要求具体明确,教学过程环环相扣,教师讲解清晰透明,教学效果明显可测,传统课堂教学的特点教学要求具体明确,新课程实施中的特点,强调三维目标,重视教学过程,强调学生自主,注重课程开发,新课程实施中的特点强调三维目标,启示之一：,三维目标的强调并不等于每一节课都要平均使用力量。,启示之一：,一次大型观摩活动的部分目标,渗透认识事物的方法，体会数学与生活的紧密联系，逐步提高提出问题、数学应用的意识和能力。,通过讨论交流，使学生独立思考能力与合作精神得到和谐发展。,在比较、分析、综合、观察与思维中渗透分类的思想方法,一次大型观摩活动的部分目标渗透认识事物的方法，体会数,培养学生学以致用的习惯，体会数学的应用与美感，激发学生学习数学的兴趣，增强自信心。,通过观察、比较、动手操作，发展学生的空间观念，培养学生的逻辑思维能力及动手能力。,培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地全面思考问题的意识,培养学生学以致用的习惯，体会数学的应用与美感，激发学生学习数,培养学生的合作意识和人际交往能力。,体会生活中处处有数学，产生对数学的亲切感。,让学生感知数学来源于生活，培养学生热爱生活的品质和学习数学的兴趣。,在探究商不变性质的过程中，受到辨证唯物主义思想的启蒙教育。,培养学生的合作意识和人际交往能力。,对称图形的课时教学目标,方案一,经历观察、操作和比较的过程，学会辨析对称图形，,经历多种感官多种形式的操作和参与，感知对称图形的特点，提高认识水平。,经历剪、拼、画等操作，增强操作技能，体验学习的快乐。,对称图形的课时教学目标方案一,方案二,使学生感受美、探索美的规律中，认识对称图形，知道对称轴的含义，能正确判断对称图形。,在探究生活中的对称图形中，感受对称图形在生活中的广泛应用以及所带来的美。,培养学生收集信息、分析处理信息的能力，以及初步的审美情感和审美能力。,方案二,方案三,通过找一找、剪一剪、说一说等，逐步认识对称图形，会找图形的对称轴。,让学生体验对称图形和现象与生活的联系，感受对称的美与实用性。,通过想象，开放学生的思维空间，适度发展学生的空间观念。,方案三,启示之二：,教学手段、教学方式的现代化并不等于教学观念的现代化。,启示之二：,启示之三：,简陋的教学条件并不是农村新课程实施的主要屏障。,启示之三：,启示之四：,与数学教学质量的提高密切相关的并非观念问题，而是广大数学教师的功底问题。,启示之四：,如何研读教材,借助例题划分课时，拟订课时目标,借助例题找习题，关注两者的匹配性,借助呈现方式，研究教学方式,借助课本目录，理清知识脉络,如何研读教材借助例题划分课时，拟订课时目标,从改变思维方式开始,从容面对新课程,从研究一节课着手,相信自己也能精彩,从改变思维方式开始,