课程设计-汇报课件

*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,通信原理,教学设计汇报,汇报人：董菁华,网络与通信工程学院,2015,年,06,月,通信原理教学设计汇报汇报人：董菁华网络与通信工程学院,02,CONTENTS,01,03,02CONTENTS0103,PART,1,课程基本信息,Basic information,课程基本信息,PART1课程基本信息Basic information课程,4,授课对象,学时学分,适用专用,课程团队,通网,141&,通网,142&,移动,141,4,学分,60,学时,战需文 董菁华,网通学院相关专业,课程基本信息,4授课对象学时学分适用专用课程团队 通网141,PART,2,课程整体设计,Overall design,课程基本信息,PART2课程整体设计Overall design课程基本信,6,高等数学,计算机基础,现代交换技术,手机原理与维修,移动通信技术,通信原理,任务,：,培养学生,掌握,通信技术的基本原理,课程整体设计,before,after,专业必修,基础,课程,6高等数学现代交换技术通信原理任务：培养学生掌握通信技术的基,7,YOU CAN ADD YOUR TEXT HERE TO EXPLAIN THE CHART ABOVE.IF YOU HAVE ANY QUESTIONS ABOUT HOW TO USE IT,PLEASE CONTACT ME,ADD YOUR TITLE HERE,知识目标,素质目标,能力目标,TARGET,课程整体设计,TARGET,TARGET,7YOU CAN ADD YOUR TEXT HERE TO,8,通信系统,信号传输处理,频带传输,基带传输,掌握通信技术基础知识,掌握通信系统中信号传输和处理的基本方法和基本技术,掌握数字基带传输技术,掌握数字,频,带传输技术,知识目标,8通信系统信号传输处理频带传输基带传输掌握通信技术基础知识掌,9,通过本课程的学习，使学生在学习状态、劳动纪律、工作责任、行为习惯等方面有明显进步,引导学生在学习中建立互帮互助的团队合作关系；,设立一些自学环节，提高学生自主学习能力,通过提问、撰写报告等提高学生口头表述、分析问题、总结项目等能力培养自主创新能力,素质目标,01,02,03,04,9通过本课程的学习，使学生在学习状态、劳动纪律、工作责任、行,10,通信系统,信号传输处理,频带传输,基带传输,画出,和了解,通信系统一般模型；计算数字通信系统有效性,、,可靠性指标,和计算信道容量,，比较不同通信系统优劣,模拟信号变成数字信号，计算量化误差；根据系统,需要选择信道复用方式和多址方式,画出数字基带信号波形，并能根据系统需要选择线路传输码型,画出二进制数字调制后的波形，并能计算频带利用率,能力目标,10通信系统信号传输处理频带传输基带传输 画出和了解通信系,11,课程内容设计,设计理念：,1,设计思路：,1,、为后续专业课程打下理论基础,2,、为通信行业岗位技能打下坚实的理论基础,模块,+,任务引入模式,11课程内容设计设计理念：1 设计思路：1、为后续专业课程,12,课程内容设计,通信原理,教学内容,通信技术概述,通信技术概述,数字基带传输技术,数字基带传输技术,数字基带传输技术,什么是通信,通信系统的传输模型,通信系统基本概念,模拟信号、数字信号,如何选择复用方法,多址技术,数字基带信号波形特点,数字基带传输系统原理,奈奎斯特准则,二进制数字调制技术,四进制数字调制波形,定时同步,数字移动通信系统,数字光纤通信系统,数字无线电通信系统,12课程内容设计通信原理教学内容通信技术概述通信技术概述,13,课程整体设计,序号,内容模块名称,能力训练,模块,/任务,学时,1,通信技术概述,能建立通信系统模型,能描述什么是通信,能画出通信系统模型,能计算通信系统主要技术指标,能计算信道容量,6,2,通信系统信号的处理和传输,能把模拟信号转换成数字信号,能说明现有通信方式属于什么类型,能编写,8,位,PCM,码,能计算系统量化误差,能根据实际情况选择信道复用的方法和多址方式,能计算,PCM30/32,系统参数,16,3,数字基带传输技术,能画出常用数字基带信号的波形，说明其特点,能描述数字基带传输系统的组成、工作原理,能根据奈奎斯特准则，计算系统参数,8,13课程整体设计序号内容模块名称能力训练模块/任务学时1通信,14,课程整体设计,序号,内容模块名称,能力训练项目,/任务,学时,4,数字频带传输技术,能理解二进制数字调制技术原理,能画出调制以后的波形，并计算其频带宽度,能画出四进制数字调制后波形,能根据系统需要选择系统定时信号和同步方式,16,5,典型的通信系统,能知道和了解当前的典型通信系统,14,合计,60,14课程整体设计序号内容模块名称能力训练项目/任务学时4数字,15,教学方法设计,多媒体讲授,实验,任务驱动,讨论交流,15教学方法设计多媒体讲授实验任务驱动讨论交流,16,态度,知识,技能,20%,40%,40%,考核方式,如果有创新当然更好,16态度知识技能20%40%40%考核方式如果有创新当然更,PART,3,课程单元设计,Unit Design,课程基本信息,PART3课程单元设计Unit Design课程基本信息,18,单元设计思路,知识回顾,与告知,情景引入,知识分解与,重难点突破,训练,归纳,总结,18单元设计思路知识回顾情景引入知识分解与训练,19,教学目的,理解二进制数字,调制,原理,&,功率谱的变化,画出调制后波形,计算频带利用率,课程单元设计,19教学目的理解二进制数字画出调制后波形课程单元设计,20,能力,知识,素质,能理解二进制数字调制技术原理，能画出调制以后的波形，理解二进制数字调制中功率谱的变化，并计算其频带利用率,为什么要进行数字调制，二进制数字调制和解调（幅移键控、频移键控、相移键控），多进制相移键控，定时和同步原理。,1.,培养学生严格按照规章和规范操作的工作作风。,2.,培养学生分析问题和解决实际问题的能力。,3.,提高学生的实际动手能力、综合应用能力和岗位适应能力。,教学目标,20能力 知识素质能理解二进制数字调制技术原理，能画出调制以,21,JUNE,2015,MON,TUE,WED,THU,FRI,SAT,SUN,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,22,23,24,25,26,27,28,29,30,感谢各位专家指导,敬请批评和指正！,通信原理教学汇报,21 JUNE 2015MONTUEWEDTHUF,