数控车床工职业培训包汇报

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,Click to edit Master title style,*,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,数控车工 职业培训包开发情况交流,负责单位,:,天津职业技术师范大学,合作单位,:,天津市第五机床厂,天津新伟祥工业有限公司,第一页，编辑于星期五：九点 十四分。,整体建设思路和特色,建设思路,1,主要特色,2,依据国家职业资格鉴定标准，结合天津市经济社会发展实际对数控车工岗位的要求，借鉴国内外开展职业培训的经验，按照先进性、需求性、开放性、创新性、模块化的原则，有计划地开发“数控车工职业培训包”，满足我市以加快转变经济发展方式、调整优化经济结构对高水平职业培训的需要。,培训目标标准化；,课程体系科学化、培训计划合理化；,培训内容模块化；,鉴定方式多样化。,第二页，编辑于星期五：九点 十四分。,项目开发团队,项目组由校企专家共同组成，团队成员共计,22,名。,从事多年数控教学，理论扎实，经验丰富，技能高超，具有考评员或高级考评员资格的培训教师,13,名；,具有,丰富,的,企业实践经历,，,并,对,数控,技术领域有较丰富的实践经验，,合作企业的一线专家,4,名（专职）。,来自天津经济发展八大支柱行业的一线企业数控加工领域专家,5,名（兼职）。,序号,姓名,企业,技术等级,领域,1,安健祥,天津第一机床厂,高级技师,机械加工,2,安立平,天津职业技术师范大学,高级技师,技术测量,3,刘介臣,天津百利集团,高级技师,模具加工,4,柳凤桐,天津锻压机床厂,高级工程师,数控加工,5,刘睿,山特维克刀具有限公司,技术工程师,刀具应用,6,张立伟,DMG,机床有限公司,技术工程师,技术应用,序号,姓名,企业,技术等级,领域,1,林东瑞,天津新伟祥工业有限公司,工程师,数控加工,2,兰学明,天津第五机床厂,高级技师,机械加工,3,董庆运,天津第五机床厂,技师,数控加工,4,刘松,天津第五机床厂,技师,数控加工,第三页，编辑于星期五：九点 十四分。,合作开发企业简介,天津新伟祥工业有限公司,天津第五机床厂,天津新伟祥工业有限公司主要产品为引擎发动机涡轮增压器组件,中间壳、涡轮壳、排气管，占地,600,亩，在职员工,4000,余人；企业拥有,1000,余台数控设备，产品,80%,外销，主要是美国、欧洲，公司连续几年被评为天津市出口,50,强企业。,始建于,1960,年，凭借近五十年的精密装备的生产制造经验、齐全的生产制造设备和完善的检测手段，不断自主创新，开发生产的,JLQD,系列罗茨气体流量计和,TWLQ,系列涡轮气体流量计两大系列为主的气体流量仪表，其各项性能和指标已经能够和国际知名品牌相媲美，得到国内外用户的广泛认同。,第四页，编辑于星期五：九点 十四分。,建设进度,开发培训标准包,2013.0,406,开发培训指南包,2013.0,708,开发培训资源包,2013.081,1,培训包项目实施,2013.1,21,撰写结题报告,2014.0,203,开发标准包,开发指南包,开发资源包,项目实施,结题,第五页，编辑于星期五：九点 十四分。,建设开发流程,调研,标准包,指南包,资源包,开发,论证,调研数控类岗位的工作内容、技能要求和职业能力,通过调研提炼典型的案例,确定培训的典型学习任务,调研企业的数控类岗位的生产流程,应用于培训任务中,由能力单元，分析职业知识、技能和道德，确立能力要素和实作指标，完成标准确定,按照企业的需求，符合国家职业标准的规范，论证培训包的相关标准,对培训体系、计划和模块等进行针对性和可行性论证,对具有行业特色的各种资源进行论证，保证其广泛的应用型,例会制度,统一思路、统一标准、分组实施、共同讨论、集体凝练,选择不同类型企业进行调研，选择代表性岗位，有针对性调研,企业专家论证会,持续改进开发成果,根据调研结果，开发培训体系、计划和培训基本模块及行业模块,开发体现行业特色的教学资源，如培训图纸、工艺和试卷等,第六页，编辑于星期五：九点 十四分。,调研企业简介,航空航天,天津航天长征火箭制造有限公司,为了保证培训包开发的,先进性、需求性、开放性、创新性，我们选择了天津市的,40,多家相关企业进行调研，其中有代表性的企业如下：,国防科技,中国船舶重工集团公司第七,0,七研究所,天津核工业理化工程研究院,第七页，编辑于星期五：九点 十四分。,调研企业简介,模具制造,天津汽车模具股份有限公司,汽车制造,天津一汽丰田汽车有限公司,长城汽车股份有限公司天津分公司,第八页，编辑于星期五：九点 十四分。,调研企业简介,石油化工,天津钢管集团有限公司,装备制造,SEW-,传动设备（天津）有限公司,天津第一机床总厂,天津立林机械集团有限公司,第九页，编辑于星期五：九点 十四分。,建设内容及过程,培训包职业标准是在国家职业标准框架下结合天津产业需要，扩充新内容和新要求，包括职业功能、工作内容、技能要求、相关知识等方面内容而形成的提升标准。（对国家职业标准有保留、有增项、有减项）,建设成果,1.国家职业标准提升依据汇总,2.培训包职业标准开发调查报告,3.培训包职业标准,4.培训包职业标准论证报告,5.培训包职业标准调研档案,建设步骤,深入研究国家职业标准,职业岗位情况调查研究,撰写培训包职业标准草稿,培训包职业标准论证,完成培训包职业标准,职业指南,课程资源,职业标准,培训标准,设施标准,培训指南,学习资源,师资标准,考核指南,标准包,指南包,考核标准,资源包,信息资源,第十页，编辑于星期五：九点 十四分。,建设内容及过程,建设特色,随着数控技术的不断发展以及我国地域上的差异，国家职业标准需要进一步完善和提升才能适应天津及滨海新区快速发展的需要。,例如：在培训包职业标准建设中，我们在原有国家职业标准的基础上根据职业院校教学现状新增了“技能准备”、测量技术、“数控维修与维护”等方面内容。,例如：在培训包职业标准中，根据行业发展的实际情况，在数控车工高级工中增加了全功能数控车床应用的内容；在数控车工技师和高级技师中也相应增加了车削中心和车铣中心应用的内容。,举例说明：培训包数控车工（高级工）职业标准在原有国家职业标准的基础上新增内容及要求38项。,标准包,指南包,资源包,职业指南,课程资源,职业标准,培训标准,设施标准,培训指南,学习资源,师资标准,考核指南,考核标准,信息资源,第十一页，编辑于星期五：九点 十四分。,建设内容及过程,培训标准开发要依据国家职业标准和培训包职业标准所确定的职业功能、工作内容、技能要求及相关知识，对职业培训适应范围提出严格要求，以保证职业培训内容与国家职业标准、国家职业资格认证紧密对接。,培训标准所设定的培训内容源于且高于培训包职业标准。,建设成果,1.培训标准,（主要含能力单元要素和实作指标细目表，能力单元要素和实作指标适用范围汇总表）,2.培训标准论证报告,3.培训标准调研档案,建设步骤,编写能力单元要素和实作指标,确立能力单元要素和实作指标适用范围,撰写培训包培训标准草稿,培训包培训标准论证,完成培训包培训标准,标准包,指南包,资源包,职业指南,课程资源,职业标准,培训标准,设施标准,培训指南,学习资源,师资标准,考核指南,考核标准,信息资源,第十二页，编辑于星期五：九点 十四分。,建设内容及过程,建设特色,例如：在培训包培训标准建设中，依据职业标准，在原有职业功能的基础上又新增“技能准备”，重点强调普通车工技能的重要性，特别是刀具刃磨、切削用量选择、零件装夹等方面。,举例说明：培训包数控车工（高级工）培训标准在原有国家职业标准的基础上新增培训内容及要求169项。,序号,数控车工级别,技能准备,备注,1,数控车工中级工,普通车工初级工水平,2,数控车工高级工,普通车工中级工水平,3,数控车工技师,普通车工高级工水平,4,数控车工高级技师,普通车工技师水平,信息资源,标准包,指南包,资源包,职业指南,课程资源,职业标准,培训标准,设施标准,培训指南,学习资源,师资标准,考核指南,考核标准,信息资源,第十三页，编辑于星期五：九点 十四分。,建设内容及过程,场所环境标准就是满足培训包培训模式要求的培训与考核场所要求、职场环境要求及设施设备条件等。,对理论场所、实操场所提出严格的标准要求，包括场地条件、设备条件、安全条件、劳动保护条件等。,建设成果,1.场所环境标准,建设步骤,确定培训、考核设施标准,确定职场环境标准,确定设备配备标准,确定考核方案,完成场所环境标准,标准包,指南包,资源包,职业指南,课程资源,职业标准,培训标准,设施标准,培训指南,学习资源,师资标准,考核指南,考核标准,信息资源,第十四页，编辑于星期五：九点 十四分。,建设内容及过程,建设特色,例如：特别是在培训场所设施方面，根据国家职业标准的要求我们增加了车工实训室、测量实训室、刃磨实训室等场所设施的要求，为培训的顺利开展提供了硬件保障。,例如：数控车实训教室,（,300 m,2,）,全功能数控车床,10,台；,工具车、刀具及工具,10,套；,台式电脑及电脑桌,10,套；,配备现场讨论区,1,个（含,30,套课桌及凳子）；,多媒体设备及扩音器设备,1,套,现场摄像装置及视频教学设备,1,套,配备有线和无线网络,更衣柜及作品展示柜若干,压缩空气,1,套,环境要求：照明、通风、出入畅通、应急疏散通道和应急疏散指示灯、配备消防器材,标准包,指南包,资源包,职业指南,课程资源,职业标准,培训标准,设施标准,培训指南,学习资源,师资标准,考核指南,考核标准,信息资源,第十五页，编辑于星期五：九点 十四分。,建设内容及过程,为保证培训质量和效果，培训包要对培训教师提出严格的标准要求。包括任职基本条件，职业素质和能力水平要求等,。,学历；从事本职业工作多少年以上；有技师、高级技师资格等级（职业资格比学员至少高一等级）；获得“培训包”师资培训证等。,建设成果,1.师资配备标准,建设步骤,确定教师任职基本条件,教师职业素质和能力水平要求,教师数量配备,完成师资标准,标准包,指南包,资源包,职业指南,课程资源,职业标准,培训标准,设施标准,培训指南,学习资源,师资标准,考核指南,考核标准,信息资源,第十六页，编辑于星期五：九点 十四分。,建设内容及过程,建设特色,1,、高级工教师任职基本条件,应具有本职业技师职业资格证书,2,年以上或相关专业中级专业技术职务任职资格；在与本职业相关的企业岗位累计工作或挂职锻炼,1,年以上；接受过系统的教育理论的培养和培训，取得国家颁发的职业学校教师资格证书并有两年以上的本职业中级工培训经历且培训人数达,200,人以上。,2,、教师职业素质和能力水平要求,包括思想素质、道德素质、心理素质、身体素质、语言表达能力、板书能力、解决生产实际问题的能力、工程实践组织能力,标准包,指南包,资源包,职业指南,课程资源,职业标准,培训标准,设施标准,培训指南,学习资源,师资标准,考核指南,考核标准,信息资源,第十七页，编辑于星期五：九点 十四分。,建设内容及过程,建设特色,在充分考虑培训效果、硬件资源、培训性质等因素后，对各级别培训班的班级人数、师资配备、教室资源等进行如下考虑和安排：,标准包,指南包,资源包,序号,数控车工级别,理论培训,软件培训,测量培训,实训培训,班级人数,备注,1,中级工,1教师/班,2教师/班,2教师/班,2教师/班,30,2,高级工,1教师/班,2教师/班,2,教师,/,班,2教师/班,30,3,技师,1教师/班,1教师/班,1,教师,/,班,2教师/班,15,4,高级技师,1教师/班,1教师/班,1,教师,/,班,2教师/班,15,职业指