认真做值得的事情2009小学综合实践活动评价标准解读及教学88

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,认真做值得的事情2021小学综合实践活动评价标准解读及教学指导意见,武昌区教研培训中心 沈旎,E-MAIL：,武昌区小综备课群：21686017,武昌区研训网：,欢送您的参与！,恭贺教师节快乐！,说明教研活动在学校质量评价中的评分及指标,武昌区小学各科教研评价方式说明,1为标准武昌区小学各科教研活动，提高教研活动效率，真正效劳于一线教学，拟将小学各科教研活动状况纳入学校常规教学管理的评价体系，每学科1分，小学共14个学科语文、数学、英语、科学、品德、综合、校本、美术、音乐、体育、科技活动、卫生健康、心理健康、信息技术共14分,2各科将A参加教活动的次数；B下校情况；C各级论文、案例评比参加情况以及在区教研杂志?教育改革与探索?及研训网站 :/jypxzx /发表情况，综合作为评价指标。,本次教研活动安排9:00-11:30),第一局部：分享,第二局部：小学综合实践活动课程评价标准解读,第三局部：小学综合实践活动课程指导意见,第四局部：小学综合实践活动课程教研方案,第五局部：最近工作,核心团队工作协商,第一局部：分享,与理论对话,同读?有效教学?崔允华东师范大学出版社,对教学理论进行个性化的改造，每一个老师必须要把外授的教学理论与自己的经验进行充分的整合，进行持续的对话，以形成自己的“教学理论,同读案例P27页“俯拾皆是好文章,介绍第二张“教学研究的进展破解二个新名词：建构主义、多元智能,第一局部：分享,A建构主义的教学理念的四点共识：,同读案例P55一年级学生学数学,1学习者建构自己的理解,2新的学习依靠现有的理解,3社会性的互动可以促进学习,4意义学习发生在真实的学习任务之中,建构主义教学的经典工程抛锚式教学,传统课堂,建构主义课堂,课程展示由部分到整体,课堂展示从整体到部分，重点为重要概念,高度重视是否严格遵循固定的课程,高度重视学生提出的问题,课程活动主要依赖于教学科书和练习册,课程活动主要依赖于直接的资料来源和可操作的资料,学生被认为是“白板”老师在上面刻下信息,学生被视为思考者，提出关于对这个世界的看法,老师通常采用说教方式的教学，传递信息给学生,老师常常与学生保持互动，为学生协调环境,老师寻求正确答案，来证实学生的学习,老师寻求学生的观点和现有的理解，为日后的课程教学做准备,学生学习的评价和教学分离，几乎全部采用测验和考试的方式,学生学习评价和教学相结合，老师通过观察学习状诚中的学生，以及学生的展示及个人作品档案来进行评价,学生单独学习,学生以小组的方式学习,第一局部：分享,B多元智能的要点可归纳为,1每个人同时拥有多种智能,2大多数人有可能将其中一种智能开展到令人满意的水平。,3这些智能之间通常以复杂的方式共同起作用,4每种智能类别存在多种表现形式,经典学习工程：主题式学习同读落蛋工程P61页,教学策略与设计：Amstrong提出了一种依据多元智能可供借鉴的教学设计程序：,1聚集一个具体的目标和主题,2提出各种智能相关的问题,3考虑所有的可能性,4头脑风暴,5选择适宜的活动,6制定一个有序的方案,7完成方案,第二局部：小学综合实践活动课程评价标准解读,一、标准研制的目的：效劳于老师、效劳于教学,1.帮助教师分解纲要中比较概括的课程目标，把握课程特质，提高课程效度,2.通过评价标准的具体化，为老师选择教学内容提供依据，明确教学指导的方向,3.对一个学期的教学任务进行明确界定，提供评价学生的参考依据,4.为学校评价本课程及教师等课程管理措施的制定提供参考,5.为区级对本课程质量的测查提供参考的标准,第二局部：小学综合实践活动课程评价标准解读,二、标准设计的思路：明晰标准结构及前提假设,综合实践活动不仅仅等于研究性学习，窄化了课程,综合实践活动不是做了就好了，泛化了课程。,各门课程形成一个整体作用于学生的课程效率较高,这个标准研制必须在学生共性和个性中做出选择，以大多数学生的智能水平为参照体系，运用在具体的学生时，需要根据学生具体情况进行调整,本标准在研制时试图以学生能力开展的目标为根本评价指标，在内容上只给予方向性的建议，老师可依据标准自主选择内容设计课程。,标准的研制的过程中的不断改进，验证，忠实的记录这个的过程，也是课程开展的历程。,四个单元的说明：标准的第一局部对各单元的内容及根本流程进行了说明,一课程探究为主的研究性学习活动侧重基于问题的课题研究；,二社会考察为主的体验性学习活动侧重于参观、考察、访问等；,三社会参与为主的实践性学习活动侧重于社区效劳、社会实践、公益劳动等；,四实际应用为主的设计与制作类学习活动侧重于工程、产品及活动的设计与改善、手工制作。,我们现实的教学中不存在纯粹的、截然清楚的四个单元，相反，在具体的教学实践中，这些学习方式相互渗透。在这里，只是基于逻辑分析的需要做出相应的区分。,三、标准解读,三年级上学期,研究性学习单元：经历一次以观察为主，完整的研究性学习过程,体验性学习单元：经历教师组织的参观学校的活动,实践性学习单元：自理效劳,设计与制作单元：依图纸和给定材料进行简单的制作,四年级上学期,研究性学习单元：小组合作经历简单的文献查找为主的研究性学习,体验性学习单元：经历固定对象的访问活动,实践性学习单元：班级效劳大扫除、图书角的管理、班委会的工作、自创的班级效劳工程,设计与制作单元：经历教师指导下的工程设计活动,具体评价标准：,第三局部：小学综合实践活动课程指导意见,关于活动指导的建议,以作业单的形式帮助学生明确课外任务,要求学生完成的内容，老师不妨自己先尝试是否具有完成的可能性。,示范比布置更具指导意义,明确指导的目标,给学生发现问题并进行再次尝试的时机,注意做好活动指导的过程记录,活动过程指向实践而非仅以间接知识的获得为主要目的。,哪些任务适合小组完成，哪些任务适合个人完成需要考量,不是所有的活动都需要外出,尽可能多的争取更多教师及家长参与合作指导,具体指导意见：,第三局部：小学综合实践活动课程指导意见,备课要求：,某一主题活动指导方案,主题活动方案是由指导教师进行的主题活动设计，是活动开展的根本依据，是一种预设性的活动方案。根本要素包括：活动背景、活动目标、适用年级、设计者、指导教师小队、活动时长、活动过程、实施建议，并说明这个主题与评价标准四个单元的关系。,分课时一次活动指导备课,主题活动方案具有时间跨度，分课时一次活动指导备课设计是对主题活动指导方案的细化和落实。分课时一次活动指导的备课设计一般包括：目标设计，学生主要活动以及相对应的教师指导重点，以及本课时及本次活动的评价策略。,具体指导意见：,第四局部：小学综合实践活动课程教研方案,主要工作,1.完成省市各项工作任务,2.将2+2+1的研训工作任务与备课组的工作相结合,3.核心备课组的重建及工作流程的探索，为校级备课的建设提供工作模式参照，备课组分单元进行研究，各单元活动方案及人员的制定由各单元组长设计并主持，第一单元沈旎刘延红第二单元陆颖第三单元王筱薇第四单元成芳,4.以标准的使用及验证为研究的重点，以单元教研为序列，用明确目标来改变当前教学中无序状态,5.在过程中继续关注与教学有效性相关的问题,6.进行与各学科整合方式的探索，以及校际教师团队的形成,7.形成可供分享的资源,继续研制五六年级标准及方法,具体工作方案,第四局部：小学综合实践活动课程教研方案,核心备课组的工作协议：,由武昌区小学综合实践活动课程教研员沈旎组织协调本团队工作，团队成员服从团队分工。,本团队每周常规活动时间为周三上午八点三十分至十一点三十分,具体活动时间、地点及内容,见每周周安排。,团队教师在本学年从事综合实践活动课程的一线教学工作，并积极承担本课程校本研修任务，在学校本课程的研究与实践中起引领作用。,积极协助区级教研员搞好武昌区小学综合实践教研活动，承担研究、主讲及局部组织工作，积极为本区小学综合实践活动课程的建设出谋划策。,为区教研提供研讨课例及研究经验，每位团队成员，每学期必须承担一次研讨课、完成一篇论文实践报告、自主开发一个主题设计方案并实施。,承担我区案例集、实践报告集的供稿、整理及审定工作。,承担研制?小学综合实践活动课程各年级学生学业水平达成度评价标准与方法?的工作。,团队教师以自荐后由区教研员提名，由区教研室发放证书认定，并在学校备案。,团队教师的实践报告、教学记录及相关论文在区级课改杂志，中国综合实践活动网及各级论文及案例评比中优先录用。,未尽事宜，由团队协商确定。,核心备课组的当前提名：,王筱薇、成芳、陆颖、杜婷、刘延红、何玲燕、黄军、赵庆丰、吴敏、吴艳芳、高文平、胡念红、张晓雯、肖帆、朱鸿,一式三份的盖章协议，请签字后下周校本课程教研活动由学校老师带来。,核心备课组提名人员今天会后稍留,第五局部 近期工作,全国年会16日前报名交论文及案例，年会时间9月22日报到，9月25日上午结束,省论文9月28日前交教研室按要求交电子、纸稿,六十周年征文活动的通知2000年以来撰写的学术论文、调研报告 按网上通知准备，我区报呈日期9月20日,下次活动为第一单元集体备课，时间地点安排见电子公文或网站周安排，群公告,认真做值得的事情,虽不能至，心向往之,用最初的心，做永远的事,感谢您耐心的聆听，欢送指正！,u(x+A2E5H8KcNfRiUlXp#s%v)y0C3F6IaLdOgSjVnYq!t*w-z1D4G8JbMeQhTkWoZr%u(x+B2E5H9KcOfRiUmXp#s&v)z0C3F7IaLdPgSjVnYq$t*w-A1D4G8JbNeQhTlWoZr%u(y+B2E6H9KcOfRjUmXp!s&v)z0C4F7IaMdPgSkVnZq$t*x-A1D5G8KbNeQiTlWo#r%u(y+B3E6H9LcOfRjUmYp!s&w)z0C4F7JaMdPhSkVnZq$u*x-A2D5G8KbNfQiTlXo#r%v(y0B3E6I9LcOgRjVmYp!t&w)z1C4G7JaMePhSkWnZq$u*x+A2D5H8KbNfQiUlXo#s%v(y0B3F6I9LdOgRjVmYq!t&w-z1C4G7JbMePhTkWnZr$u(x+A2E5H8KcNfRiUlXp#s%v)y0B3F6IaLdOgSjVmYq!t*w-z1D4G7JbMeQhTkWoZr$u(x+B2E5H9KcNfRiUmXp#s&v)y0C3F7IaLdPgSjVnYq$t*w-A1D4G8JbMeQhTlWoZr%u(x+B2E6H9KcOfRiUmXp!s&v)z0C3F7IaMdPgSkVnYq$t*x-A1D5G8JbNeQiTlWo#r%u(y+B3E6H9LcOfRjUmYp!s&w)z0C4F7IaMdPhSkVnZq$t*x-A2D5G8KbNeQiTlXo#r%v(y+B3E6I9LcOgRjUmYp!t&w)z1C4F7JaMePhSkWnZq$u*x+A2D5H8KbNfQiTlXo#s%v(y0B3E6I9LdOgRjVmYp!t&w-z1C4G7JaMePhTkWnZr$u*x+A2E5H8KcNfQiUlXp#s%v)y0B3F6IaLdOgSjVmYq!t*w-z1D4G7JbMePhTkWoZr$u(x+A2E5H9KcNfRiUlXp#s&v)y0C3F6IaLdPgSjVnYq!t*w-A1D4G8JbMeQhTlWoZr%u(x+B2E6H9KcOfRiUmXp#s&v)z0C3F7IaLdPgSkVnYq$t*w-A1D5G8JbNeQhTlWo#r%u(y+B2E6H9LcOfRjUmXp!s&w)z0C4F7IaMdPhSkVnZq$t*x-A1D5G8KbNeQiTlWo#r%v(y+B3E6H9LcOgRjUmYp!s&w)z1C4F7JaMdPhSkWnZq$u*x-A2D5H8KbNfQiTlXo#s%v(y0B3E6I9LdOgRjVmYp!t&w)z1C4G7JaMePhSkW%v(y