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按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,*,健康與體育領域,多元評量與教學,台南市文元國小,洪金長,健康與體育領域 多元評量與教學台南市文元,評量的目的,國民中小學學生成績評量旨在了解學生學習情形，激發學生多元潛能，促進學生適性發展，肯定個別學習成就，並作為教師教學改進與學生學習輔導之依據。,維持動機,給予回饋,下一次學習,評量的目的國民中小學學生成績評量旨在了解學生學習情形，激發學,多元評量的特色,智慧多元,：語文、數學、空間、動覺、音樂、人際、內省、自然觀察,人員多元,：教師、家長、同學、自己,時間多元,：學習前、學習中、學習後,方式多元,：,項目多元,：,多元評量的特色智慧多元：語文、數學、空間、動覺、音樂、人際、,重視學生自我的比較3,P,學習成果,(Product),學習過程,(Process),進步情形,(Progress),重視學生自我的比較3P學習成果(Product),評量實作,筆和紙,橡皮筋,印章,評量實作筆和紙,多元評量原則,積極獎勵、消弱違規，正面話語、榜樣與模範,強勢智慧出頭,弱勢智慧補強,多元評量原則積極獎勵、消弱違規，正面話語、榜樣與模範,健康與體育成果指標,澳洲新南威爾斯州,溝通,互動,動作,做決定,解決問題,人際關係,健康與體育成果指標澳洲新南威爾斯州溝通,體育教學要點,傳統的體育教學，在於教導運動的方法與技術，教師亦以其意圖目標及固定內容為其學生努力學習的方向。但是，事實上，在學習運動之前，更重要的應該是運動興趣的培養。,對於一項運動的學習，大都從感覺、反應、體能上開始去設計教學的內容，以及簡單有趣的方式。再繼之以基本動作的設計。,體育教學要點傳統的體育教學，在於教導運動的方法與技術，教師亦,學習動機,動機 興趣 參與 習慣,增強與消弱,1.滿足學生心理 1.被處罰,2.充分的活動 2.受傷,3.享受成功的喜悅 3.富翁與小孩的故事,學習動機動機 興趣 參與 習慣,課程設計與教學,充分利用器材,輔助器材的應用,身體動作的變化體適能教育模式,遊戲動作組合分析、簡易規則,分組遊戲比賽運動教育模式,課程設計與教學充分利用器材,教學示例,基本的身體運動能力,跳格子、折返跑、跑跳、雙腳跳,單腳跳、體前彎8字形繞足、抱球滾地,左右前後方向擊地接球、夾球活動,左右手穿腿拋球、背部互相夾球行走,無線延伸,教學示例基本的身體運動能力,低手傳球,仰臥起身接球改為低手傳球,向後拋球轉身接球,三角拋球移動接球,前後左右、單雙手任意下手擊球,低手傳球擊牆,兩人相互低手傳球,高手傳球,仰臥起身接球改為高手傳球,.,三角高低手傳球及跑動傳球,.,低手傳球,發球,看誰發得準.,扣球,步伐及扣樹葉.,排球遊戲,人數由少而多 場地不拘.,發球 看誰發得準.,謝謝指教,謝謝指教,
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