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Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,皇帝的新装,安徒生,第 一 课 时,1,皇帝的新装 安徒生第 一 课 时1,学习目标,1.了解作者及童话体裁。,2.复述课文，梳理故事情节。,3.把握文章主要内容和主旨。,2,学习目标1.了解作者及童话体裁。2,安徒生（,18051875）全名是：汉斯克利斯坦安徒生,19世纪,丹麦,文,学巨匠，世界著名的,童话作家,。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，,著名的童话有,丑小鸭、海的女儿、卖火柴的小女孩、夜莺、皇帝的新装,等,。,作者简介,3,安徒生（18051875）全名是：汉斯克利,童话是儿童文学的一种，它通过丰富的,想象、幻想、夸张、拟人,等艺术手法来塑造形象，反映社会生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，引人入胜。,童话,4,童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻,检查字词,c xun j b xin,赐,予,炫,耀 滑,稽,陛,下 头,衔,ju xn hi,f h,爵,士,勋,章,骇,人听闻 随声,附和,y pn gng chn qn chi,御聘,更,衣,称,职,钦差,大臣,5,检查字词5,自学指导一,速读课文，用简洁语言复述童话故事。,要求：,1.注意按故事的发展顺序复述。,2.语言应简练，声音洪亮，吐字清楚。,3.复述时间3分钟。,6,自学指导一速读课文，用简洁语言复述童话故事。6,自学指导二,请按照故事的发展顺序给课文划分层次，并分别用一个字填空。,引子-开端-发展-高潮-结局,爱,新装,-,新装,-,新装,-,新装,-,新装,（第1段）,做,看,穿,揭,（2-4）,（5-22）,（23-32）,（33-36）,时间：4分钟,7,自学指导二请按照故事的发展顺序给课文划分层次，并分别用一个字,自学指导三,阅读课文，思考下列问题:,1.在根本不存在的“新装”面前，从皇帝到老百姓都不敢说自己根本看不见它，这是为什么？,2.一个小孩最后说道：“可是，他什么衣服也没穿呀！”这表现了小孩怎样的性格特点？作者这样写有何用意？,3.后来，一个小孩子最先说出了真话，紧接着老百姓也都说真话了，而皇帝和他的内臣们为什么仍装模作样地把戏演下去？,要求：,1.从文中画出人物的语言和表现，然后归纳概括。,2.自学后，疑难处同位可小声交流。,3.时间：5分钟,8,自学指导三阅读课文，思考下列问题:8,1.在根本不存在的“新装”面前，从皇帝到老百姓都不敢说自己根本看不见它，这是为什么？,皇帝说假话是为了维护自己的皇权和“尊严”；老大臣、诚实的官员、骑士们说假话是为了保住他们的地位和职务；老百姓说假话是怕别人说自己太愚蠢。,9,1.在根本不存在的“新装”面前，从皇帝到老百姓都不敢说自己根,一个小孩最后说道：“可是，他什么衣服也没穿呀！”这表现了小孩怎样的性格特点？作者这样写有何用意？,表现孩子天真无邪，无私无畏，敢说真话。,用意是告诫人们应该保持天真纯洁的童心，无私无畏，敢于说真话。,10,一个小孩最后说道：“可是，他什么衣服也没穿呀！”这表,“仍然装模作样地把戏演下去”是前面所表现的虚伪的继续和深化。如果让“戏”就此收场，则害怕国人明白了自己的昏庸、愚蠢乃至不够格当皇帝；继续“演”下去，则是为了维护自己的权威，这充分暴露了皇帝内心的怯弱虚伪。,3.后来，一个小孩子最先说出了真话，紧接着老百姓也都说真话了，而皇帝和他的内臣们为什么仍装模作样地把戏演下去？,11,“仍然装模作样地把戏演下去”是前面所表,童话主旨,本文通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。并告诉我们应该保持一颗天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。,12,童话主旨本文通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事,当堂训练,默写课后字词。,时间：3分钟,13,当堂训练时间：3分钟13,皇帝的新装,安徒生,第 二 课 时,14,皇帝的新装 安徒生第 二 课 时14,学习目标,1.揣摩人物心理，学习细节描写。,2.理解想象与夸张手法。,15,学习目标1.揣摩人物心理，学习细节描写。15,自学指导一,找出文中有关皇帝的爱好和心理活动的语句，读一读，用心体会，用自己的话评价一下皇帝。,要求：,1.在文中勾画后，出声读一读，再做批注。,2.时间：5分钟,16,自学指导一找出文中有关皇帝的爱好和心理活动的语句，读一读，用,语段赏析,下面这段心理描写一波三折，写得非常精彩。试做赏析。,“我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，想起凡是愚蠢的或不称职的人就看不见这布，心里的确感到不大自然。他相信自己是无须害怕的，但仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当。,自信而又心虚，愚蠢而又狡猾,17,语段赏析下面这段心理描写一波三折，写得非常精彩。试做赏析。,自学指导二,皇帝派去看新装的两位“诚实”的官员，作者对他们的心理活动和现场反应的描述有何异同？请结合课文做一些分析。,要求：,从文中找出两位官员的心理活动和现场反应的语句，分析其异同点。,2.时间：5分钟,18,自学指导二皇帝派去看新装的两位“诚实”的官员，作者对他们的心,老大臣,“愿上帝可怜我吧！”,“我什么东西也没有看见！”,“我的老天爷”,难道我是愚蠢的吗？我从来没有,怀疑过自己。这一点决不能让任何,人知道。难道我是不称职的吗？,不成！我决不能让人知道我看不见布料。,惊惧,怀疑自己愚蠢、不称职,决定说谎,官 员,“我并不愚蠢呀！”,“这大概是我不配有现在这样好的官职吧？这也真够滑稽。,但是我决不能让人看出来！,确定不愚蠢,怀疑不称职,决定说谎,（详写）,(略写),19,老大臣“愿上帝可怜我吧！”难道我是愚蠢的吗？我从来没有不成！,分角色朗读,看新装,部分,人物：,皇帝 骗子（2）大臣 官员 旁白,要求：,1.先找准自己所读的语句，不许抢别人的角色。,2.细心揣摩角色，力求读出人物心理及性格。,3.准备时间：2分钟。,20,分角色朗读看新装部分人物：20,自学指导三,试结合课文说说作者是如何运用夸张和想象手法表现人物形象的？,说说它们的作用。,示例：,开头第一段，写皇帝酷爱打扮，竟然到了每一天、每一点钟都要换一套衣服的地步；几乎每时每刻都消磨在更衣室里，为了穿得漂亮不惜花掉所有的钱；他甚至从不关心他的军队，只关心自己的新衣服。用这样夸张的笔调开头，不仅一开始就让读者对这个不称职的皇帝的骄奢淫逸和爱好虚荣有所认识，而且顺理成章，成功地推出了整个骗局。,时间：3分钟,21,自学指导三试结合课文说说作者是如何运用夸张和想象手法表现人物,本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富想象、大胆夸张的写作特点。,夸张与想象的手法：,作用：,无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建王朝的腐朽。,22,本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写,当堂训练,给皇帝的新装写一篇续文,要求：1、以“回到皇宫之后”为题,2、字数不少于150字,3、充分运用想象和夸张,23,当堂训练 给皇帝的新装写一篇续文23,叶圣陶续写,那个光着身子的皇帝在游行受到嘲笑后恼羞成怒,当场宣布:“谁再说坏话,立即处决!”结果四五十人被就地处死。从此,皇帝再不穿别的衣服。有一次,他的爱妃陪他喝酒,无意间讲了一句:“啊呀,把胸膛弄脏了!”另一次,一位大臣辞职后说:“再不用看不穿衣服的皇帝了。”都因犯了皇帝的禁令而被杀。有一次皇帝巡行京城，因为经过的街道多，说笑的老百姓也越多，皇帝竟杀了一千多老百姓。有一个慈心的老大臣为了改变这种状况，想了一个办法，去对皇帝说：“您向来喜欢新衣服，还是另做一套新的换上吧！”可是皇帝硬说这套神奇的衣服永远不会旧，把他关进了监狱。终于有一天，皇帝要杀老百姓时，大家一起扑上去打皇帝，兵士和大臣也倾向了人民那一边，皇帝身体一软就瘫倒在地上。,24,叶圣陶续写24,皇帝回宫后,游行大典结束了，在百姓面前丢尽了面子的皇帝一回到宫中就大发雷霆，对那位他认为最诚实、理智的大臣又打又骂。他心想：我真失败，连我认为最称职的官员都欺骗我。还有，我连自己都欺骗了。接着，他下令全国通缉骗子，凡抓到那两位骗子者重重有赏，他还派出最出色的士兵去捉拿那两个骗子。经过了两个多月的大规模追捕，那两个骗子终于被捉拿归案。,两个骗子被带进了宫中，由皇上亲自发落。两个骗子知道，他们犯的是欺君之罪，必死无疑，心里别提有多后悔。可世界上没有后悔药，他们是多么希望上天能给他们再来一此的机会。,他们回想起老母亲对他们的教导：“做人要诚实，不义之财不取。”可他们不听，现在死到临头。哎,皇上来了，两个骗子全身发抖，他们觉得自己离死不远了。出人意料的事发生了，皇上忽然改变主意了。皇上说：“你们欺骗朕，让朕在百姓面前丢尽了脸，罪该万死。但你们对朕的欺骗也让朕醒悟了，知道朕的大臣中哪些是称职的，哪些不称职，朕也知道今后该怎么做了。所以，朕也应该感谢你们，即然你们将功补过，朕现将你们无罪释放。希望你们以后要好自为之。”两个骗子起初懵了，后来回过神来，他们的磕头声整个大厅都听得见。,从此以后，皇帝变了。他不再像以前那样爱新衣服了，他开始关心他的军队，关心老百姓的生活。当人们提到他，总是说：“皇上在处理国事呢”,25,皇帝回宫后25,
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