方向与策略bjib

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,方向与策略,09年历史高考复习的针对性有效性实用性,方向与策略,-,谈09年历史高考复习的针对性有效性实用性,方向与策略,09年历史高考复习的针对性有效性实用性,困惑与担忧,方向与策略,09年历史高考复习的针对性有效性实用性,无效论/迷茫论/消极论想说爱你不容易,困惑,内容深形式多时间紧,教师有限的知识结构综合能力与学生接受能力的局限性,许多试题游离教材太远,（1）从教材看：,（2）从师生看：,（3）从高考试题看：,担忧,穿新鞋，走老路,08广东30题叶利钦的话：“俄罗斯将永远不会再回到过去，俄罗斯将永远向前迈进”,方向与策略,09年历史高考复习的针对性有效性实用性,备考复习建议,方向与策略,09年历史高考复习的针对性有效性实用性,（一）把握三个指导方向，加强复习的针对性，保证复习的有效性。,1依倨学科指导意见,2紧扣考试说明,3解读09浙江省文综测试题,各年各地高考试题，也有重要参考价值,方向与策略,09年历史高考复习的针对性有效性实用性,（二）重视三维目标落实，提高复习方法和效率,1夯实基础，关注“常识”教学：,方法一：,宏观上纲举目张。,熟悉教材目录，理解历史概念，理清发展线索，明确阶段特征，掌握知识结构。,方法二：,微观上精雕细凿。,难点、重点、盲点、易错点、易混点、易漏点的整理与辨析，做到知识无遗漏,。,划书关键字、句、段,。,(A)重视历史概念的掌握,（B）优化专题，构建知识体系,(C)以通史为线索，对必修和选修1A有关内容进行梳理、整合,(D)加强对区域史（地方性）的教学，主要体现在命题素料与历史背景、问题情景取自本省乡土。,（,做法：名词解释）,方向与策略,09年历史高考复习的针对性有效性实用性,学法指导：,（1）时间：,第一、每天安排时间“热身”。第二、每周安排一个本周内容的小结性学习。第三、23周安排一次滚动式回顾,（2）记忆：,(A)停留记忆(B)方法记忆：谐音法、字头法、口诀法、浓缩法,（3）整理：,建立文件夹（供平时学习和考试前用）：资料类、试题类、失误类（试题和思路）,方向与策略,09年历史高考复习的针对性有效性实用性,2关注核心学科能力，提高历史复习效率,（1）高考中的历史学科能力要求,（A）获取和解读信息 (B)调动和运用知识,(C)描述和阐释事物和人物 (D)论证和探讨问题,（2）解读信息与提炼信息能力的培养(新情景新材料新问题),-高考的制高点,3关注过程与方法，了解新高考形式上新变化,（1）理论上的过程与方法,(2)试题呈现方式多样化,方向与策略,09年历史高考复习的针对性有效性实用性,(2)试题呈现方式多样化,A.试题新颖性:是指试题提供的问题情景和历史背景，不是指考查的内容,例一：诗歌,例二：对联,例三：日记,例四：网帖,例五：墓碑铭文,例六：图片展,例七：逻辑推理,例八：论文,例九：民谣,例十：启蒙读物,例十一：报纸,例十二：词汇,B.试题开放性.试题的开放性，主要表现有问题答案、设计方案、评价观点的不唯一性和规定性，具有更多的灵活性。更好地发挥考生的主观能动性。,C.试题探究性:,D、试题的史学方法性：运用计量史学的方法，要求学生分析数据史料并进行简单的运算，扩展命题思路。,（广东26计算农民收入与支出差额）,方向与策略,09年历史高考复习的针对性有效性实用性,4渗透情感、态度、价值观，提高人文素养,一是对个人而言：,加深对人文主义精神的理解，树立以人为本、善待生命的人文意识；培养健康的审美情趣，追求真善美人生境界；确立积极进取人生态度；塑造健全的人格；培养坚强的意志和团结合作的精神，增强经受挫折、适应生存环境的能力；进一步树立崇尚科学的精神，坚定求真、求实和创新的科学态度。,例如：（08宁夏）44（2）根据材料一、二，指出沈括作为科学家所具有的素质。（9分）,积极探索、勇于创新、注重实践、科学方法,方向与策略,09年历史高考复习的针对性有效性实用性,二是对国家、民族而言：,对民族文化的认同、对祖国的热爱以及对祖国和民族的责任感。,例如：（08广东）27（4）从“中国形象”的变化中，你获得了哪些启示？（3分）,民族精神，爱国主义，历史责任感使命感,（08山东）29(2)材料二中大量带“洋”字的词语，后来在百姓日常用语中逐渐消失，其原因是什么？(4分),民族精神，自豪感，爱国主义,方向与策略,09年历史高考复习的针对性有效性实用性,三是对世界和人类而言：,认识人类社会发展的统一性、多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统，汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。,例如：（08江苏）23,（4）美、中两国对各自经济发展模式成功突破的手段有何共同之处？纵观经济发展模式的调整过程，你能得出什么启示？（4分）,开放的世界意识,方向与策略,09年历史高考复习的针对性有效性实用性,我走的很慢，但是我从来不会后退！,亚伯拉罕林肯,谢谢,方向与策略,09年历史高考复习的针对性有效性实用性,（1）文综历史题由必修模块和选修1A模块的,单项选择题,和综合试题组成。,（2）同一学科中的不同题目尽量按由易到难的顺序排列。（其中历史学科按古今中外的顺序排列）,（3）明确,删减或增加的知识点：,B.增加：如海禁政策、京剧的产生和发展,（4）.表述不够明确的难以处理：如1840-1900年间列强侵略与中国人民的反抗斗争（太平天国运动？）,A.删减：如人物-甘地,方向与策略,09年历史高考复习的针对性有效性实用性,（1）学科内综合，取消大综合题，选择题以单题形式呈现,（2）试题以材料性、情景性的方式出现。（76分）,（3）平稳过渡。,（4）以,文明史观,和,全球史观,考查重大历史事件的演变，注重专题阶段特征、历史事实的纵向与横向联系的考查。,（5）关注时序考查。,略显不足：,试题的新颖性、开放性、探究性、地方性,方向与策略,09年历史高考复习的针对性有效性实用性,25,（宁夏）,四库全书总目提要,称某人的著述“狂悖乖谬，非圣无法”，“排击孔子，别立褒贬”。这里的“某人”是指,A,李贽,B,黄宗羲,C,顾炎武,D,王夫之,4,（海南）,京剧是我国国粹，它主要是由（）,A.元杂剧发展而来的 B.北京地方剧种演化而成的,C.流行于北方的剧种融合而成的,D.南方一些剧种传入北京后融合而成的,33.（广东）属于第二次工业革命时期的发明是,A蒸汽机 B轮船,C汽车,D电视机,方向与策略,09年历史高考复习的针对性有效性实用性,12.（山东）文艺复兴时期，人文主义者从古典文化中汲取精神力量，铸成了反对神学桎梏的武器。以下最契合人文主义核心内涵的古希腊名言是,A.求知是人类的本性,B.心灵美比形体美更珍贵,C.人的出类拨萃为城邦增加的荣耀可以超过神,D.健康和聪明是人生的两大幸福,26.（上海）19世纪后期，主要资本主义国家逐渐进入垄断阶段，“垄断”的本质是A.科学技术和管理手段的高度发展,B.生产规模巨大、资本高度集中,C.消除了资本主义的自由竞争 D.托拉斯组织的普遍出现,15（广东）农村家庭联产承包责任制（）,A克服了分配中的平均主义,B成为农业生产责任制的唯一形式,C实现了农村土地的私有化 D取代了人民公社的政权组织形式,方向与策略,09年历史高考复习的针对性有效性实用性,例一：以某个“知识点”或“知识群”作为切入点，横向统筹三个必修模块和两个选修模块。,例二：以某个专题作为切入点，纵向整理相关知识，概括历史启示以必修“专题五现代中国的对外关系”为例,例三：以现代中国（社会主义）整体发展的历史进程（纵横结合）重构知识和思维体系,方向与策略,09年历史高考复习的针对性有效性实用性,22（浙江调研）第二次世界大战后日本迅速兴起，下列历史事件分别发生在20世纪50年代、60年代、70年代和80年代。把它们按照先后顺序排列，正确的是,中日邦交正常化,日本成为仅次于美国的资本主义世界第二号经济强国,日本经济进人高速发展时期,日本迎来了泡沫经济的时代,A B C,D,18、（江苏）下列四幅作品，从创作风格判断，出现最晚的应该是,A.格尔尼卡,B.伏尔加河上的纤夫,C.自由引导人民 D.日出印象,方向与策略,09年历史高考复习的针对性有效性实用性,28.（山东）（25分）,(2)山东文化底蕴深厚。请运用文化生活知识，说明应如何充分利用山东传统文化资源优势，加快实现由文化资源大省向文化强省的跨越。（7分）,4.（2008上海）从上海县竹枝词中，可以知道许多古代的节日习俗，其中与端午节相关的是,A.拜年未了接财神，爆竹通宵闹比邻,B.月饼堆盘月样圆，南园向最盛香烟,C.童儿接队放风筝，风卷纸钱灰满路,D.浦江午日闹龙舟，红儿绿女沿滩看,方向与策略,09年历史高考复习的针对性有效性实用性,(B)调动和运用知识,知识：主干知识（历史事实、人物、文明成果等）、知识体系（由知识的内在联,系及历史发展的纵向线索和横向特征构成）,考核要求：,(a).判断历史事实和历史解释,(b).理解历史事实，分析历史结论,(c).说明和证明历史现象和历史观,(C)描述和阐释事物和人物,历史事物：包括历史事件、历史现象、历史问题等,历史人物：中外历史人物,考核要求：,(a).客观叙述历史事物和概括历史人物,(b).准确描述和解释历史事物的特征或评价历史人物,(c).认识历史事物的本质和规律，并做出正确阐释,（A）获取和解读信息,信息的形式：文字、图表、数据、图片、符号等,考核要求：,(a).理解试题提供的图文资料和答题要求,(b).整理材料、最大限度地获取有效信息,(c).对有效信息进行完整、准确、合理的解读,(D)论证和探讨问题,问题：重大的历史或现实问题,考核要求,(a).运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题,(b).使用批判、借鉴、引用的方法评论历史观点,(c).独立地对历史问题和历史观点提出自己的看法,方向与策略,09年历史高考复习的针对性有效性实用性,解读信息与提炼信息能力的培养(新情景新材料新问题),-高考的制高点,材料解析题的类型,（1）文字类材料解析题(江苏21）,（2）地图类材料解析题（山东24）,（3）图片图像类材料解析题（海南24）,（4）数据图表类材料解析题（宁夏30）,（5）混合材料型解析题（山东35）,学法指导：,类型归类解法对应精题巩固举一反三印成讲议,方向与策略,09年历史高考复习的针对性有效性实用性,A体验从少到多、由点及面收集历史信息的过程，学习从新材料中汲取、鉴别、整理和归纳信息的方法,。,区分作者对史实的客观描述和含有主观认识的表述、解释或评价。,初步或基本懂得神话、寓言、小说、诗歌、楹联、绘画、戏剧等文学艺术作品和民族民俗学研究成果中的史料价值，汲取其蕴含的历史信息。,初步或基本懂得“原始资料”与“非原始资料”、“一手资料”与“转述资料”、“直接证据”与“间接证据”的主要区别，汲取其蕴含的历史信息。,初步或基本懂得考古发现、文献阅读、调查访问等获取历史材料的常用途径和方法，以及由此所获历史材料所蕴含的信息和证据价值。,初步或基本懂得以时间（公元纪年，历史时段，朝代和按生产工具、文化类型、经济特征、社会形态划分的时期）、空间（基础的自然地理区域与方位、重要的行政区域与方位）为经纬，以政治、经济、军事、文化等为类别，用文字、图表等方式整理历史信息。,初步或基本懂得以地理学、化学、物理学、生物学、信息技术等科技手段获得的考古资料属于一手资料和直接证据；,它们的有效性与可靠性取决于这些科技手段的先进性和运用的正确性。,初步懂得因对象和问题不同，历史材料的有效性与可靠性会发生变化；原始材料尽管可靠，但特定情况下未必有效；“孤证不立”，间接证据的可靠性有赖于“证据链”的有效性与完整性。,方向与策略,09年历史高考复习的针对性有效性实用性,B体验从易到难、由浅入深地运用历史信息的过程，学习在新情境中借助史料观察、思考和解决历史或与之相关问题的方法。,初步掌握或运用从社会条件（经济、政治、文化）、社会地位、思想