《孤独之旅》课件(优质课-两套)1

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,孤独之旅课件(优质课-两套)1,孤独之旅课件(优质课-两套)1,同学们，歌词意蕴丰富。的确，人生旅途，并非时时一帆风顺，往往充满辛酸与泪水，其实生命也就是在这样的锻造中成熟丰满的。如果说这是成长需要付出的代价的话,那么“孤独”也应是我们无法回避的人生题目。今天，我们一起走进曹文轩的,孤独之旅,，去体验少年杜小康在牧鸭生活中所经历的一段孤独生活。,听歌曲,阳光总在风雨后,同学们，歌词意蕴丰富。的确，人生旅途，并非时时一,走近作者,曹文轩，,1954,年生于江苏盐城农村。年考入北京大学中文系读书，后留校任教现为中国作协全国委员会委员，北京市作协理事，北京大学教授。著有多种学术著作，另有长篇小说,山羊不吃天堂草,草房子,红瓦,等。小说,草房子,及改编的电影荣获多项国家，国际大奖。,2016,年,4,月,4,日获“国际安徒生奖”。这是中国作家首次获得这一殊荣。,走近作者,了解背景,草房子,是一部关于少年成长的长篇小说。全书共,9,章，作者写了男孩,桑桑,终身难忘的六年小学生活。六年中他亲眼目睹或参与了 一连串看似寻常但又催人泪下的事件。本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的悲怆。杜小康原本生活在麻油地家底最厚实的人家，生活的富裕，使他一直有一种优越感，他又是班里成绩最好的学生。一次意外变故，家中破产，他被迫辍学，过早地担负起生活的重担，跟随父亲背井离乡去放鸭。,了解背景,正音：,嬉,x,闹,掺,chn,杂,给予,jy,撩逗,liodu,凹,o,地 胆,怯,qi,积累下列词语：,厚实、嬉闹、一落千丈、置之不理、歇斯底里,正音：积累下列词语：,速读全文，初步感知课文内容，,拿起笔来，,找出体现“,孤独,”的词句,。,速读全文，初步感知课文内容，拿起笔来，找出体现“孤独”的词句,1,、陌生的天空和陌生的水面,2,、从未见过的面孔,3,、没有其他声音，天地又如此空旷,寂寞,4,、已无一户人家,5,、惟一的炊烟,6,、想听到声音，,然而，这不可能,7,、最大的敌人，,就是孤独,8,、一连十多天遇不到一个人,9,、言语被大量地省略了。这种省略，只能进一步强化似乎满世界都注满了的孤独,10,、已根本不可能回避孤独,拿起笔来，,找出体现,“,孤独,”,的词句,1、陌生的天空和陌生的水面6、想听到声音，然而，这不可能,理清小说的故事情节,开端：写杜小康因家庭经济困难而不得不辍学跟着父亲去放鸭。（,辍学放鸭,）发展：写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的经过和感受。（,赶鸭芦荡,）高潮：写杜小康与父亲在芦苇荡中遇到暴风雨的情景。（,突遇暴风雨,）结局：写鸭子长大了，杜小康也“长大”了 （,长大坚强,）,理清小说的故事情节 开端：写杜小康因家庭经济困难而不得不辍学,查找文中描写杜小康心理活动的语句,结合画面理解他的心路历程,查找文中描写杜小康心理活动的语句,结合画面理解他的心路历程,1.,杜小康已不可能再去想他的油麻地。现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远？前方是什么样子？前方是未知的。未知的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思。他盘腿坐在船头上，望着一片茫茫的水。,感到茫然,1. 杜小康已不可能再去想他的油麻地。现在，占据他心灵的全,2.,当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了,这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦苇荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走的感觉。,感到害怕,2.当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害,3.,吃完饭，杜小康才稍稍从恐慌中镇定下来。,缓解恐慌,3.吃完饭，杜小康才稍稍从恐慌中镇定下来。缓解恐慌,4.,但，这一切无论如何也不能驱除杜小康的恐慌。夜里睡觉时，他紧紧地挨着父亲，并且迟迟不能入睡。,依然恐慌,4.但，这一切无论如何也不能驱除杜小康的恐慌。夜里睡觉时，他,5.,日子一天一天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到，他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独。,感到孤独,5.日子一天一天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到，他们最大,6.,后来，父子俩心里都清楚了这一点：他们已根本不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久，再面对天空一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不再忽然地恐慌起来。,面对孤独,不再恐慌,6.后来，父子俩心里都清楚了这一点：他们已根本不可能回避孤独,8,、望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起桑桑和许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然长大了，坚强了。,7.,他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。,长大 坚强,8、望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起桑桑和许多油麻地,杜小康的心理是如何变化的？,出发时：,茫然，恐惧,到达芦苇荡时：,害怕，胆怯,安顿之后：,感到孤独,时间久了：,不再忽然地恐慌,那天雨后天晴：,坚强。,杜小康从幼稚、软弱、恋家的孩子成长为一个心灵成熟的男子汉的过程。,杜小康的心理是如何变化的？ 出发时：,感到茫然,心理描写展现成长过程,感到害怕,缓解恐慌,依然恐慌,孤独逼近,面对孤独 不再恐慌,长大 坚强,感到茫然心理描写展现成长过程感到害怕缓解恐慌依然恐慌孤独逼近,探究人物形象,1,、你认为杜小康是一个怎样的孩子？,他是一个不怕困难，在困境中成长，越来越坚强的孩子。,他是一个能理解父母苦衷，能为家庭分忧的孩子。,他是一个念念不忘求学上进，热爱生活，热爱大自然的孩子。,探究人物形象1、你认为杜小康是一个怎样的孩子？他是一个不怕困,题目概括了主人公放鸭生活的全过程，,“,孤独,”,渗透于人物放鸭期间的全部生活空间和心灵空间。对杜小康来说，,“,孤独,”,含义是：,、,情感世界的孤独。,杜小康离开学校，没有同学间的情感交流；远离人群；与父亲没有共同语言，缺乏心灵的沟通和交流。,、,面对自然环境的孤独。,离开村庄，来到一个无比广阔而又神秘莫测的大自然，幼小的心灵感觉到了巨大的孤独。,、对前途的恐惧与无奈,。,慢慢放鸭，路何处是尽头？ 这一切构成了人生的一段,“,孤独之旅,”,。,2,、小说题目是“孤独之旅”，对杜小康这样的孩子来说，“孤独”的含义是什么？文中最能体现“孤独”的语句是什么？,文中最能体现孤独的句子是：,“,一连十多天遇不到一个人，,”“,没有其他声音，天地又如此空旷。,”,题目概括了主人公放鸭生活的全过程，“孤独”渗透于人物放鸭,“,孤独,”,的含义是什么？,1,杜小康因为家道中落，不得不失学。离开同学、学校，对一个少年来说，是无比,痛苦和寂寞,的。同龄人的互相帮助、支持、学习、借鉴，对于一个孩子的成长是非常重要的。失去一起长大的伙伴，也就等于,失去成长道路上的朋友、依靠,。不仅如此，离开小伙伴，也等于,失去了充满童真童趣的生活,。,杜小康随父亲去放鸭，离开了村庄、人群，等于,失去了人文环境。,人是社会化的动物，离开了社会，,失去了人与人之间的交往，也就失去了感情、文化以及物质之间的交流，在精神上会感到痛苦，甚至是一种折磨。,“孤独”的含义是什么？1杜小康因为家道中落，不得不失学。离,杜小康和父亲一天一天地放鸭，倍感寂寞，而且连两个人之间的交流，也越来越少，“越来越单调”，“越来越干巴巴的了”。这看似一种默契的“省略”，其实是一种空虚、贫乏的生活的表现，在这样的生活里，,人的精神承受着巨大的压力。,2,杜小康和父亲离家去放鸭，来到“陌生的天空和陌生的水面”，感到一种恐惧。这样的恐惧表现在两方面：,一是对自然环境的恐惧,，“芦荡如万重大山围住了小船”，“杜小康有一种永远逃不走的感觉”“眼中露出了一个孩子的胆怯”。大自然的空阔与未知，对一个幼小的心灵具有强大的压迫力，由此带来的心理上的“恐慌”让杜小康“迟迟不能入睡”；,二是对前途的恐惧，,去放鸭的路上，杜小康想的是：还要走多远？前方是什么样子？这不仅是对放鸭而言，,更代表了他对前途的迷茫与无奈。,杜小康和父亲一天一天地放鸭，倍感寂寞，而且连两个人之间的交流,环境描写探究,跳读课文，找出文中描写自然环境的段落，说说这样的环境描写对表现杜小康的成长起什么作用？,环境描写探究 跳读课文，找出文中描写自然环境的段落，,(1)2,、,4,段，写杜小康对远逝的家的眺望和鸭群扇形水流的描写，,(2)13,段，写黄昏时炊烟和河面的热气，是那么的单调、虚无，,(3) 10,段，有关鸭群的描写：鸭群向芦苇荡行进，偶尔“朝着这片天空叫上几声”，,15,段，晚上鸭群“将主人的小船团团围住”，时常看看主人是否在船上才安心睡觉，,表现杜小康的幼稚、软弱和恋家。鸭群流水虽然美，但毕竟单调、永恒，并不好玩。这些更增添了对在家乡生活的留恋。,更增添了杜小康孤寂的感受。,烘托出杜小康无比寂寞的心情；,鸭子的恐惧感衬托出杜小康的恐慌。,(1)2、4段，写杜小康对远逝的家的眺望和鸭群扇形水流的描写,(4)21,段，有关芦苇荡的描写：芦苇荡“如绿色的浪潮直涌到天边”，无边无际，,33,段，当杜小康习惯了孤独的生活，“再面对浩浩荡荡的芦苇”时，就不再“恐慌”了，,(5)36,段，有关风雨的描写：芦苇荡的暴风雨是极其可怕的，“雷声”“如万辆战车从天边滚动过来”，“暴风雨”“歇斯底里”“天昏地暗”“仿佛世纪已到了末日”。暴风雨冲垮了鸭栏，惊散了鸭群。,给人以极大的心理压力，让杜小康“害怕”和“胆怯”。,恐惧只是心理的折射。,杜小康表现,了大人似的勇气与坚强，在暴风雨中搏斗，暴风雨给了他一个成长的机会和舞台。,(4)21段，有关芦苇荡的描写：芦苇荡“如绿色的浪潮直涌到天,环境描写探究,、以较大的篇幅描写鸭子，以鸭群的变化折射杜小康的成长。,、以芦苇作为人物心理变化的见证。,、暴风雨成了杜小康成长的催生力量。,面对芦苇荡中极其可怕的暴风雨，杜小康在暴风雨中搏斗，,表现了成人般的勇气与坚强。,这样，文章出色的自然环境描写为人物的成长,提供了广阔的背景和舞台,对表现杜小康的成长起到了,烘托、暗示、促进、推动的作用。,跳读课文，找出文中描写自然环境的段落，说说这样的环境描写对表现杜小康的成长起什么作用？,环境描写探究、以较大的篇幅描写鸭子，以鸭群的变化折射杜小康,鸭群是杜小康的最亲密伙伴。作者以较大的篇幅描写这些鸭子，这与表现杜小康的成长有什么联系？,杜小康失学后，去放鸭是他生活的重要内容，他是不能回避的；在孤独中，鸭群是他的伙伴，他也只能从鸭子身上得到心灵的安慰；在风雨中他维护鸭群，感到成长的艰辛和喜悦；最后鸭子下蛋，不仅是牧鸭的结果，也是杜小康人生的一段成果，其中的甘苦都化在,“,鸭下蛋了！,”,的惊喜中。,鸭群是杜小康的最亲密伙伴。作者以较大的篇幅描写这些鸭子，这与,环境描写,小说的自然环境 为人物成长提供了一个广阔的背景。,（,1,）鸭群。,鸭子的恐惧感衬托了主人公的恐慌,；,鸭子是杜小康成长的借助。,（,2,）芦荡,芦荡见证了人物心理变化的过程。,（,3,）风雨,暴风雨给了他一个成长的机会和舞台。,环境描写 （1）鸭群。（2）芦荡 芦荡见证了人物心理,课文告诉我们：,人除了要战胜大自然外，更重要的是要战胜自我。,小说启迪我们：,少年要面对困难，而不是躲避困难。最终赢得了胜利，会有一种自豪感和成长感。,探究主题,课文告诉我们：人除了要战胜大自然外，更重要的是要战胜自我。探,课后积累到摘抄本上,语言探究及运用,找出你最喜欢的段落或语句大声地朗读，体会本文的语言特色，并说说喜欢的理由，并仿写。,语言特色：平白、朴实，没有过多的文采修饰，符合少年主人公单纯、简单的生活。,写景状物准确细致；对环境、人物描写生动、形象，且富有深层意义。,课后积累到摘抄本上语,“,他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。,”,他的哭是委屈的哭，是激动的哭。因为这样艰辛的生活本不应该由他这样幼小的心灵和身体承担的；他承受了这样的,“,磨难,”,，,“,觉得自己突然地长大了，坚强了,”,，所以激动得哭。,问题研究,“他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。”他的,体验反思,1,、孟子曰；“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身 ”表明磨难可以使人成熟和奋进。那么，你是希望在逆境中成长还是在顺境中成长呢？,2,、我们经常在报刊上看到一些父母为了孩子读书而历尽艰辛，甚至到了卖血的地步。而本文中杜雍和却让杜小康跟着他去放鸭，让杜小康走过孤独之旅。对这两种父亲的做法你是怎么认识的？,体验反思,作业,读书贵在感悟和联想，而作品贵在能引起读者的共鸣。杜 小康在孤独中成长的经历让人感动，你一定也有这样的成长经历，试着把它写出来，让大家体味一下你的“孤独之旅”，看谁写得真实感人。,作业 读书贵在感悟和联想，而作品贵,小康前途 你来设计,杜小康因家道中落,被迫辍学,请根据小说内容,合理设计小康的未来,!,小康前途 你来设计 杜小康因家道中落,被迫辍学,请根据,在逆境中学习更能成为佼佼者！,困难和挫折，往往是人成长的催化剂，使人成熟、奋进。,在逆境中学习更能成为佼佼者！困难和挫折，往往是人成长的催化剂,孤独之旅,孤独之旅,学习目标,1.,体会标题的含义，把握杜小康这一人物形象。,2.,理解景物描写对渲染气氛、抒发感情、推动故事情节发展的作用。,3.,理解文章主旨，学会正确对待成长中的困难和挫折,。,学习目标1.体会标题的含义，把握杜小康这一人物形象。,预习查评,1,检查预习学案的完成情况。,2,检查预习字词情况。,预习查评1检查预习学案的完成情况。,初读课文，整体感知,1,自读课文，默读时注意在文中圈点勾画出主要信息。,2,以四人为一小组，重点朗读有关段落，每人一段，比一比谁读得好。,初读课文，整体感知1自读课文，默读时注意在文中圈点勾画出主,人物,：杜小康,情 节,：,引子：交代背景,发展：杜小康 跟随父亲到达芦苇安了家,高潮：暴风夜杜小康独自寻找鸭子,结局：鸭子长大了，杜小康也“长大”,环境,：鸭群,芦苇荡,暴风雨,恐惧孤独,面对孤独,战胜孤独,贫困失学后在,孤独艰苦的环境中和父亲一起去放鸭,经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事,人物：杜小康 情 节 ： 恐惧孤独面对孤独战胜孤独贫困失学后,精读课文，,感知杜小康变化的过程,精读课文，感知杜小康变化的过程,第一个时期：家道由“家底厚实”而一落千丈，失学在家。,第二个时期：随父亲划着小船，赶着鸭子，过上漂泊的生活。,第三个时期：经历了长期的孤独生活，特别是经历了那场暴风雨后，杜小康变得成熟了，坚强了。,思考：,杜小康的变化分为哪三个时期？,第一个时期：家道由“家底厚实”而一落千丈，失学在家。第二个时,出发时,杜小康的心理轨迹,到达芦荡,安顿之后,时间久了,雨后天晴,出发时 杜小康的心理轨迹到达芦荡安顿之后时间久了雨后天晴,杜小康已不可能再去想他的油麻地。现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远？前方是什么样子？前方是未知的。未知的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思。他盘腿坐在船头上，望着一片茫茫的水。,感到茫然,(,害怕,),杜小康已不可能再去想他的油麻地。现在，占据他心灵的,当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了,这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦苇荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走的感觉。,感到胆怯,当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了,吃完饭，杜小康才稍稍从恐慌中镇定下来,。,缓解恐慌,吃完饭，杜小康才稍稍从恐慌中镇定下来。缓解恐慌,但，这一切无论如何也不能驱除杜小康的恐慌。夜里睡觉时，他紧紧地挨着父亲，并且迟迟不能入睡。,依然恐慌,但，这一切无论如何也不能驱除杜小康的恐慌。夜里睡觉时，他紧紧,日子一天一天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到，他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独。,感到孤独,日子一天一天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到，他们最大的敌,后来，父子俩心里都清楚了这一点：他们已根本不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久，再面对天空一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不再忽然地恐慌起来。,面对孤独,不再恐慌,后来，父子俩心里都清楚了这一点：他们已根本不可能回避孤,他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。,望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起桑桑和许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然长大了，坚强了。,长大 坚强,（喜悦之泪、欣慰之泪、领悟成长真谛之泪）,他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。望着异乡,感到茫然害怕,心理描写展现成长过程,感到胆怯,缓解恐慌,依然恐慌,孤独逼近,面对孤独 不再恐慌,暴风雨,长大,(,惊喜,),坚强,感到茫然害怕心理描写展现成长过程感到胆怯缓解恐慌依然恐慌孤独,杜小康为什么独孤？本文为什么以“孤独之旅”作为标题？,(1),失去交流环境。对于一个离开学校和同学的少年来说，是无比痛苦，非常寂寞的，失去了同伴的帮助，没有同学间的交流，：等于失去了正常的生活。,(2),失去了人文环境。杜小康随父亲去放鸭，离开了村庄，离开了人群，父子缺少交流，“越来越单调，越来越干巴巴的了”。这种空虚、贫乏的生活，在精神上是一种折磨。,(3),恐惧自然环境。大自然的空阔与未可知，对一个幼小的心灵，具有强大的压迫力，由此带来的心理上的恐慌让他“迟迟不能人睡”。,杜小康为什么独孤？本文为什么以“孤独之旅”作为标题？(1)失,杜小康为什么独孤？本文为什么以“孤独之旅”作为标题？,(4),恐惧未来环境。在放鸭的路上，杜小康想的是：还要走多远,?,前方是什么样子,?,这不仅是对放鸭而言，更代表了他对前途的迷茫与无奈。,标题含义：不仅指杜小康跟随父亲放鸭过程中的孤独、寂寞、恐慌之感，还有杜小康心灵的变化过程即从孤独寂寞恐慌到坚强，远离村庄和人群去放鸭，失去与人感情交流的机会。,是杜小康努力奋斗的人生之旅。,杜小康为什么独孤？本文为什么以“孤独之旅”作为标题？(4)恐,细读课文,并,找出文中有关环境描写的片段,，并分析其作用。,细读课文并找出文中有关环境描写的片段，并分析其作用。,环境描写,：,鸭 群,芦苇荡,暴风雨,环境描写：,鸭 群,无家的飘游者,(,主人公的心理写照,),长成真正的鸭,鸭群的恐惧感衬托主人公的恐慌，它长大，衬托主人的成长过程,鸭 群无家的飘游者(主人公的心理写照)长成真正的鸭,芦苇荡,压抑,开阔,反衬孤独生活,芦苇荡压抑开阔反衬孤独生活,暴风雨,可怕,搏斗,成长,风雨中搏斗，造就成长的环境，勇气和坚强的性格,暴风雨可怕搏斗成长风雨中搏斗，造就成长的环境，勇气和坚强,环境描写的作用（其中一次）,这段环境描写与前文暴风雨来临时的环境描写形成鲜明的对比。雨过天晴，天空格外的蓝，月亮也特别明亮，这种美好的景色，恰恰衬托出主人公经历了暴风雨洗礼后，那种轻松、喜悦和平静的心情，从而突出表现了杜小康从此变得对生活更加热爱了，面对生活的考验他更加坚强了。,环境描写的作用（其中一次）,渲染文章孤独的气氛，烘托人物孤独害怕的心理，同时增加了文章的美感，具有浓郁的乡土文学气息。,环境描写的作用,渲染文章孤独的气氛，烘托人物孤独害怕的心理，同时,不经历风雨，怎么见彩虹？因为这场风雨中杜小康战胜了孤独，战胜了恐惧，战胜了恶劣的环境表现了一个小小男子汉的力量、意志和责任感，,长大了，坚强了,不经历风雨，怎么见彩虹？因为这场风雨中杜小康战胜了,小说告诉我们,：,人生需要在艰苦的条件中锤炼，需要在孤独中磨练，这样才能长大成人。,小说写作特色：环境描写、心理描写、细节描写,小说告诉我们：人生需要在艰苦的条件中锤炼，需要在孤独中磨练，,主题：,人应该在孤独中磨练自己，在逆境中锻炼自己，才会长大。,主题：人应该在孤独中磨练自己，在逆境中锻炼自己，才会长大。,生命是一个旅程，不是一个家，是一条道路，不是一座栖居的城市；人们所有的享受与幸福只不过是生命路旁的旅店，供我们稍事休憩，好让我们增添精力到达终点。,爱迪生,生命是一个旅程，不是一个家，是一条道路，不是,拓展延伸：,1,困难和挫折，往往是人成长的催化剂，结合自己的实际，谈谈学习本文的收获。,2,你有过孤独的时候吗,?,请讲述你孤独的情景和心理感受。,3,请你就杜小康父亲的教子方式，谈谈你的理解和看法。,拓展延伸：1困难和挫折，往往是人成长的催化剂，结合自己的实,作业：,学习本文后，让学生明白，人物和环境总是互相依存的。离开了环境，人物便没有活动的天地，人物性格的发展便失去了依据。请结合自己的成长历程，写一篇文章，注意要有一定的环境描写。,作业：学习本文后，让学生明白，人物和环境总是互相依存的。离开,感谢聆听,感谢聆听,