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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,声,音的产生,声音的产生,第三单元 声音的秘密,哗啦、咔嚓、叮咚,我们的周围，,有各种各样的声音。,声音是怎样产生的？,它又有什么秘密？,让我们走进奇妙的声音世界,。,第三单元 声音的秘密哗啦、咔嚓、叮咚,我们生活的世界充满了各种声音,我们生活的世界充满了各种声音,用什么方法使下列物体发出声音呢？,探究声音的产,生,用什么方法使下列物体发出声音呢？探究声音的产生,实验,1,：学生橡皮筋实验,两人一组，一人将橡皮筋拉长拉紧，另一人用手拨动橡皮筋,能听到什么？此时橡皮筋处于,什么状态？,当振动停止的时候，还能听到,声音吗？,实验1：学生橡皮筋实验 两人一组,实验,2,：刻度尺振动实验,刻度尺的三分之二伸出桌边，一手将其 三分之一 紧压在桌边上，另一手拨动伸出端,。,能听到声音吗？此时的尺子处于什么状态？,当振动停止的时候，还能听到声音吗？,实验2：刻度尺振动实验 刻度尺的三,实验,3,：鼓动纸屑实验,*,将,纸屑放在鼓面上，敲击鼓面,*用手按住鼓面不发声,对比思考：纸屑在什么,情况下被弹起？它在什,么情况下静止,？,实验3：鼓动纸屑实验 *将纸屑放在鼓面上,实验,4,：音叉的实验,*,敲打音叉，听听声音。,*将音叉敲响再放入水中，看到了什么？,前后对比思考：,水为什么会有波纹？,发声音叉能把水溅起来,.,说明音叉在振动,实验4：音叉的实验前后对比思考：发声音叉能把水溅起来,实验,5,：喉头的感觉,*,请同学们用手摸着喉头部分，然后跟我一起朗读：,风声，雨声，读书声，声声入耳。,*请问摸着喉头的手有什么感觉？,人发声时，声,带在振动。,实验5：喉头的感觉 *请同学们用手摸着喉头部分，然后跟我一,（,2,）这些物体在发声时，有什么相同的现象？,思考、讨论问题,（,1,）以上实验中，发声的物体相同吗？发出的声音相同吗？,不相同,声音是由物体,的振动产生的,（,3,）由此推想，声音是怎样产生的？,发声的物体都在振动,（2）这些物体在发声时，有什么相同的现象？思考、讨论问题,结论,声音是由物体的振动产生的,振动停止，发声停止。,结论声音是由物体的振动产生的,振动停止，发声停止。,续写小诗,蜜蜂嗡嗡，是,在振动；,古筝优美，是,在振动；,风儿呼呼，是,在振动；,流水哗哗，是,在振动；,翅膀,琴弦,空气,流水,续写小诗 蜜蜂嗡嗡，是 在振动；翅膀,正在发声的物体叫,声源。,固体、液体、气体,都能发声，都可以作为声源。,正在发声的物体叫声源。,课堂练习,声音是由物体的,( ),产生的,(,),停止，发声停止。,正在发声的物体叫,( ),( ),都能发声,都可作为声源。,3.,在鼓面上撒一些小纸屑，敲一下鼓面,.,在听到鼓声的同时会观察到小纸屑在,_,，这一现象可以说明正在发声的物体在,_,，用手按住鼓面，,_,停,止，鼓声消失,.,振动,振动,固体、液体、气体,声源,跳动,振动,振动,课堂练习 声音是由物体的( ) 产生的,(,再见,再见,不管怎样，你都是要学会培养自己有一项业余爱好或特长。,对于攀登者来说，失掉往昔的足迹并不可惜，迷失了继续前时的方向却很危险。,诚实的面对你内心的矛盾和污点，不要欺骗你自己。,女人，不需要倾国倾城，只需要一个男人为她倾尽一生。,沉默是毁谤最好的答复。,没有遇到挫折，永远不会懂得自己的力量有多大。,友谊也像花朵，好好地培养，可以开得心花怒放，可是一旦任性或者不幸从根本上破坏了友谊，这朵心上盛开的花，可以立刻萎颓凋谢。大仲马,其实世界上没有那么多的如果，有时候，我们一瞬间失去的东西就是永恒。,多少人要离开这个世间时，都会说出同一句话：这世界真是无奈与凄凉啊！,相信就是强大，怀疑只会抑制能力，而信仰就是力量。,连一个好朋友都没有的人，根本不值得活着。,学到很多东西的决窍，就是一下子不要学很多的东西。 学贵精不贵博。知得十件而都不到地，不如知得一件却到地也。,身体健康，学习进步！,不管怎样，你都是要学会培养自己有一项业余爱好或特长。身体健康,
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