秋天的怀念课件5上长春版

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,助读资料,字词精讲,初读感知,当堂检测,秋天的怀念,20,第 一 课时,助读资料字词精讲初读感知当堂检测秋天的怀念20第 一 课时,1.,会认,8,个生字，会写,8,个生字。理解由生字组成的词语。,（重点）,2.,正确、流利、有感情地朗读课文。,学习目标,1. 会认8个生字，会写8个生字。理解由生字组成的词语。（重,史铁生：,：（,19512010,），中国当代小说家、散文家。生于北京,清华大学附中毕业后,于,1969,年插队延安,1972,年因病致瘫,转回北京治疗。,1979,年开始发表文学作品。,主要作品：,相继发表了,我的遥远的清平湾,奶奶的星星,我与地坛,等。,走近作者,史铁生：（19512010），中国当代小说家、散文家。生,本文传达了史铁生对已故母亲深切怀念，对母亲无尽的爱，以及对“子欲养而亲不待”的悔恨之情。,写作背景,本文传达了史铁生对已故母亲深切怀念，对母亲无尽的爱，以及对“,璃,我会写,书写指导,左窄短，右宽长。右部笔画较多，书写要紧凑。,l,璃我会写书写指导左窄短，右宽长。右部笔画较多，书写要紧凑。l,砸,书写指导,左部略小偏上，右部方正匀称。,z,砸书写指导左部略小偏上，右部方正匀称。z,妹,书写指导,第四、五笔横为左尖横，第六笔竖挺直。,mi,妹书写指导第四、五笔横为左尖横，第六笔竖挺直。mi,覆,书写指导,上部扁宽，下部左窄右宽，捺伸展。,f,覆书写指导上部扁宽，下部左窄右宽，捺伸展。f,叨,书写指导,左窄右宽，“刀”撇要向左下伸展。,do,叨书写指导左窄右宽，“刀”撇要向左下伸展。do,诀,书写指导,左窄右宽，右边中横宜长，撇、捺舒展。,ju,诀书写指导左窄右宽，右边中横宜长，撇、捺舒展。ju,艰,书写指导,左窄右宽，左短右长，右部竖提宜直，捺画伸展。,jin,艰书写指导左窄右宽，左短右长，右部竖提宜直，捺画伸展。ji,懂,书写指导,右部宜紧凑，横画间距均匀。,dng,懂书写指导右部宜紧凑，横画间距均匀。dng,瘫 痪 捶,憔 悴 絮,tn,hun,chu,qio,cu,x,我会认,瘫 痪 捶 tnhunchuqiocu,憔 悴,捶,背,qio cu,chu,易读错字,憔 悴 捶背qio cuc,宿,xi,（一宿 半宿）,s,（宿舍 住宿）,xi,（星宿）,多音字,宿xi（一宿 半宿）多音字,憔悴：,暴怒无常：,喜出望外：,理解词语,形容人瘦弱，脸色很不好看。,造句：妈妈连续加班，显得很,憔悴,。,形容人很容易发怒，而且很没有规律。,造句：他生病后就变得,暴怒无常,，冲谁都发火。,遇到出乎意料的好事而非常高兴。,造句：姐姐被哈佛大学录取了，全家人都喜出望外。,憔悴：理解词语形容人瘦弱，脸色很不好看。,点击,听朗读,点击,第一部分（第,1,、,2,自然段）,母亲抚慰“我”。,写“我”双腿瘫痪后，脾气变得暴怒无常，每次发脾气平息后，母亲都来抚慰“我”。而“我”对母亲的病情却浑然不知。,第二部分（第,3-6,自然段）,同意和母亲去看花。,写“我”同意了母亲的央求,去北海看菊花，当母亲喜出望外时，她却永远地离开了人世。,第三部分（第,7,、,8,自然段）,同妹妹看菊花。,写秋天到了，“我”和妹妹去北海看菊花，怀念母亲。,第一部分（第1、2 自然段）母亲抚慰“我”。写“我”双腿瘫痪,本文讲述了一位重病缠身的母亲体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好儿活下去的事，歌颂了伟大而无私的母爱，表达了作者对母亲的深深怀念之情。,本文的主题是什么？,本文讲述了一位重病缠身的母亲体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓,课堂小结,本文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好儿活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱，表达了作者对母亲的深深怀念。,课堂小结本文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪,1,看拼音，写词语。,b li z su ju bi jin nn,dnsh fi x x do do,习题源于,点拨,“课后练习单”的“基础知识练”,玻 璃,砸 碎,诀 别,艰 难,懂 事,覆 盖,絮 絮 叨 叨,1看拼音，写词语。习题源于点拨“课后练习单”的“基础知,2,辨字组词。,诀（） 艰（）,决（） 跟（）,董（） 叨（）,懂（） 叼（）,诀别,决定,艰难,跟着,姓董,懂事,唠叨,叼着,2辨字组词。诀别决定艰难跟着姓董懂事唠叨叼着,3,给下面的字加上不同的偏旁组成新字，再组词。,匝,(,)(,),离,(,)(,),垂,(,)(,),未,(,)(,),刀,(,)(,),董,(,)(,),砸,砸开,璃,玻璃,捶,捶打,妹,妹妹,叨,唠叨,懂,懂事,3给下面的字加上不同的偏旁组成新字，再组词。砸砸开璃玻璃捶,4,按要求改写句子。,(1),母亲在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。,(,缩句,),_,(2),邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。,(,改为“被”字句,),_,(3),母亲对儿子说：“看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。”,(,改为转述句,),_,_,母亲听着动静。,她被邻居们抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。,母亲对儿子说，看完菊花，他们就去“仿膳”，儿子小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。,4按要求改写句子。母亲听着动静。她被邻居们抬上车时，她还在,秋天的怀念PPT课件最新5上长春版,品读释疑,结构主旨,课堂拓展,当堂检测,秋天的怀念,20,第 二 课时,品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测秋天的怀念20第 二 课时,1.,能用一定的速度默读课文。,（重点）,2.,理解课文内容，感悟母爱的伟大。初步领悟借小事来表达人物情感的写法。,（难点）,学习目标,1.能用一定的速度默读课文。（重点）学习目标,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地,一读：,文中哪些事例说明了“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常”？,二思：,母亲对“我”的关心主要体现在哪几件事上？,四品：,“母亲”是一个怎样的人？,三探：,文中多次提到菊花，有何作用？,核心问题：,题目为什么叫“秋天的怀念”？,怀 念,一读：文中哪些事例说明了“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常”,点击,听朗读,听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。,点击听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语,望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。,具体写“我”的“暴怒无常”，尤其是“突然、砸碎、猛地、摔向”几个词最能体现这一点。,望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李,那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”,她憔悴的脸上现出央求般的神色。,看着窗外的树叶“唰唰啦啦地飘落”，母亲“挡”在窗前，是怕儿子见叶伤秋，所以“挡”在窗前，而故意说北海的菊花开了，是想让儿子见花开颜。“央求”一般用于下级对上级，晚辈对长辈，可这里却是母亲对儿子，足见母亲对儿子的诚恳与耐心、仁慈与博大。,那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲,又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。,这段话中用的排比句，表面上是在描写北海美丽的菊花，实际上是用象征的手法，赋予菊花深刻的含义。作者之所以浓墨重彩地写菊花，恰恰是对母亲生前那句“好好儿活”的深情解读。,那多姿多彩的菊花象征着人生百态,活出自己的尊严、价值，绽放属于自己的人生之花！怀念秋天的菊花就是怀念母亲。对于菊花的描绘也恰到好处地点出文题,秋天的怀念。,又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁,阅读方法解密：,品析象征手法,什么是象征手法？,艺术创作的基本手法之一，借助于某一个具体事物的外在特征，寄寓艺术家某种深邃的思想，或表达某种富有特殊意义的事理。,运用象征手法的窍门是什么？,如鸽子象征“和平”；竹子象征“虚心”“有气节”；蜡烛象征“燃烧自己，照亮他人，有奉献精神”。,阅读方法解密：品析象征手法什么是象征手法？,我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活,最后一段的作用是什么？表达了作者怎样的情感？,与前面的部分连起来，起点题的作用。每到秋天，“我”看到菊花就会怀念母亲。同时暗示“我”的生活态度：一定会做一个生活上的强者，做一个身残志坚的人。句中的省略号表示语意未尽。,我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活,拓展：,读完故事，你是不是被伟大的母爱所震撼？让我们引用两句名言诗词来表达对母亲的敬意吧！,_ _ _ _,示例：,1.,全世界的母亲是多么的相像！她们的心始终一样，每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。（惠特曼）,2.,谁言寸草心，报得三春晖。（孟郊）,拓展：示例：1. 全世界的母亲是多么的相像！她们的心始终一样,同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧,!,同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在,核心问题：,因为母亲是在秋天去世的，秋天对“我”有着不同的意义；母亲在世时曾多次想要带“我”去北海看菊花，菊花是秋天的象征，文末也写到“我”与妹妹同看菊花。对菊花、秋天的怀念就是对母亲的怀念。,题目为什么叫“秋天的怀念”？,核心问题：因为母亲是在秋天去世的，秋天对“我”有着不同的意义,1.,一读：,文中哪些事例说明了“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常”？,望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。,串珠,问题：,1.一读：文中哪些事例说明了“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无,2.,二思：,母亲对“我”的关心主要体现在哪几件事上？,（,1,）“我”发脾气时,母亲劝慰“我”。,（,2,）母亲重病缠身,却不告诉“我”,不想给“我”增添痛苦。,（,3,）母亲央求“我”去看菊花。,（,4,）母亲的临终嘱托。,2.二思：母亲对“我”的关心主要体现在哪几件事上？（1）“我,3.,三探：,文中多次提到菊花，有何作用？,文中多次提到菊花，它在文中起线索的作用，把母亲对“我”的爱和“我”对母亲的怀念串联在一起。同时，菊花具有深刻的象征意义。菊花象征着母亲对生命的热爱，象征着母亲希望“我”也能热爱生活、珍惜生命；菊花淡雅高洁，是母亲品质的写照。,3.三探：文中多次提到菊花，有何作用？文中多次提到菊花，它在,4.,四品：,“母亲”是一个怎样的人？,母亲是一个仁慈、善良、有耐心、细致、坚强、伟大的人。,4.四品：“母亲”是一个怎样的人？母亲是一个仁慈、善良、有耐,秋天的怀念,腿瘫痪，“我”发脾气,母病重自己忍受,无声,母亲求“我”去赏菊花,细致,母临终深情嘱托,无私,砸玻璃，摔东西,抓“我”手，柔声劝,菊花美，懂母亲,兄妹俩，好好儿活,妹妹推“我”赏菊花,为母看菊花,母爱深似海,怀念到永远,课文结构,包容,深沉,秋天的怀念腿瘫痪，“我”发脾气母病重自己忍受无声砸玻璃，,本文讲述了一位重病缠身的母亲,体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子,鼓励儿子要好好儿活下去的故事,歌颂了伟大而无私的母爱，表达了作者对母亲的深深怀念。,课文主旨,本文讲述了一位重病缠身的母亲, 体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子,推荐阅读,背影,我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。,那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸（,xi,）了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌（,s,）簌地流下眼泪。父亲说：“事已如,此，不必难过，好在天无绝人之路,!”,回,家变卖典质，父亲还了亏空；又借,钱办了丧事。,推荐阅读背影,这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。,到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌（,chu,）躇（,ch,）了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好,!”,这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。,我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托,!,而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了,!,我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得,我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅（,zh,）栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒（,pn,）跚（,shn,）地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。,我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去,我赶紧拭（,sh,）干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信,!”,我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。,我赶紧拭（sh）干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看,近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓（,tu,）唐,!,他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐（,su,）屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸（,zh,）提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉,!,我不知何时再能与他相见。,近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少,父母皆艰辛，尤以母为笃。,（,劝孝歌,徐熙）,慈父之爱子，非为报也。,（,淮南子,刘安）,大意：慈祥的父亲疼爱自己的孩子，并不是为了什么回报。,慈母倚门情，游子行路苦。,（,墨萱图,王冕）,哀哀父母，生我劬劳。,（,诗经,小雅,蓼莪,）,国学诵读,父母皆艰辛，尤以母为笃。（劝孝歌徐熙）国学诵读,子路孝敬父母,子路小时候家里很穷，长年靠吃粗粮野菜度日。有一次，年老的父母想吃米饭，可是家里一点儿米也没有。子路想着去向亲戚借米。于是，子路走了十几里路，从亲戚家背回了一小袋米，看到父母吃上了香喷喷的米饭，子路忘记了疲劳。邻居们都夸子路是一个勇敢孝顺的好孩子。,走进中华传统文化,子路孝敬父母子路小时候家里很穷，长年靠吃粗粮野菜度日。有一次,课堂小结,读着史铁生的,秋天的怀念,，感受着伟大而无私的母爱，爱是悄悄地观望，爱是央求般的眼神，爱是无限的牵挂,我们应懂得感恩，珍惜亲情与友情，好好儿活着。,课堂小结 读着史铁生的秋天的怀念，感受着伟大而无私,教师点拨：,读这篇文章，语速要缓慢，语调要低沉。其中，文章的第,3,自然段描写母亲的心理由焦虑、希望到惊喜，又转为兴奋，最后回到痛苦的现实中的变化，应注意把握。反复朗读课文，体会作者是怎样通过小事来表达对母亲的深切怀念的。,如果你是课文中的“我”，你会有什么感受？请你带着这种感受朗读课文。,朗读,教师点拨：读这篇文章，语速要缓慢，语调要低沉。其中，文章的第,课文中说“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常”。请举出文中的事例来说明。,思考与交流,参考答案：,如：望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。,课文中说“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常”。请举出文中的事,2.,请结合课文中相关的语句来体会，“母亲”是一个怎样的人？,参考答案：,母亲是一个坚强的、伟大的人。如“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活,”,母亲是一个无私的人。如“别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿,”,再如，听说“我”愿意去看花，“她高兴得一会儿坐下，一会儿站起”。,2. 请结合课文中相关的语句来体会，“母亲”是一个怎样的人？,3.,结合课文内容体会文中四个省略号所表达的意思，并试着说一说省略的内容。,参考答案：,第一个：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活,”,省略号省略了重复的语言，省略了“好好儿活，好好儿活”。第二个：“你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个。,”,省略号表示话未说完，突然停止。省略的是“我”小时候去北海公园玩儿的趣事。第三个：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿,”,省略未说完的话，省略了“我真是放心不下”。第四个：“我俩在一块儿，要好好儿活,”,省略的是未尽的语意，省略了“我俩要像母亲说的那样，好好儿活下去”。,3. 结合课文内容体会文中四个省略号所表达的意思，并试着说一,你想对课文中的母亲、“我”和妹妹说点什么？,拓展与运用,教师点拨：,是理解课文所表达的情感，即母亲在生命中最后的日子，忍着病痛默默地、坚定地、乐观地支撑着“我”几乎绝望的生活，还有母亲去世后妹妹所表现出来的行为。,参考答案：,母亲：您是一位伟大的、坚强的、无私的母亲。“我”：你要坚强起来，好好儿活下去。妹妹：你是一个懂事的孩子。,你想对课文中的母亲、“我”和妹妹说点什么？拓展与运用教师点拨,1.,读一读，结合课文内容理解加点词语的意思。,瘫痪 沉寂 侍弄 暴怒无常 喜出望外,憔悴 央求 敏感 翻来覆去 絮絮叨叨,积累,参考答案：,沉寂：十分寂静。,憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。,敏感：生理上或心理上对外界事物反应很快。,. .,. .,. .,1. 读一读，结合课文内容理解加点词语的意思。积累参考答案：,2.,背诵课文的最后两个自然段。,教师点拨：,可以抓住几个相似的句式，即“黄色的,白色的,紫红色的”；也可以通过想象画面的方法,在北海公园，作者看到各种颜色的菊花，正开得烂漫，由花想到母亲，想到母亲的话,2. 背诵课文的最后两个自然段。教师点拨：可以抓住几个相似的,一、给带点的字选择正确的读音，打“”。,憔悴,(,jio,qio,),侍弄,(,s,sh,),整宿整宿,(,sh,s,xi,),豌豆黄儿,(,wn,wn,),一、给带点的字选择正确的读音，打“”。,二、选字组词。,艰坚,(,),难,(,),决,诀决,表,(,) (,),别,艰,坚,决,诀,二、选字组词。艰坚决诀,三、读拼音写词语。,b,li,f i,dn,de,ji,mi tin,mi nin,do,玻 璃,覆 盖,懂 得,姐 妹,甜 美,念 叨,三、读拼音写词语。玻 璃覆 盖懂 得姐 妹甜 美念 叨,四、写近义词和反义词。,沉寂,(,),(,),烂漫,(,) (,),敏感,(,) (,),寂静,喧闹,绚烂,黯淡,敏锐,迟钝,四、写近义词和反义词。寂静喧闹绚烂黯淡敏锐迟钝,五、填字成词。,( ),来,( ),去 絮絮,( )( ),(,),出,( ),外,( )( ),无常,翻 覆,叨 叨,喜 望,暴 怒,五、填字成词。翻 覆叨 叨喜 望暴,六、句子练习。,1,修改病句：我的回答已经喜出望外了。,_,2,指出省略号的用法。,(1),我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿,(,),(2),我俩在一块儿，要好好儿活,(,),我的回答已经让她喜出望外了。,表示话未说完,表示语意未尽,六、句子练习。我的回答已经让她喜出望外了。表示话未说完表示语,